探索高校教學方法和教學手段的改革.doc

積極探索高校教學方法和教學手段的改革某某學院工商系市營教研組教研討論記錄組長: 高校教學方法和教學手段的改革是一項長期而復(fù)雜的工作,為了不斷提高學校的教學質(zhì)量,進一步推動教學改革,我們近期擬開展對高校教學方法和教學手段改革的討論和探究。今天我們教研組討論的主題是:積極探索高校教學方法和教學手段的改革,請老師們集思廣益,踴躍發(fā)言。某某某：關(guān)于教學方法，來看看我們自己的教學方法吧，根據(jù)我們大部分高校教學方法的了解，結(jié)論是：我國的教學方法還處于歐美國家大學教學方法19C以前的水平?？傮w上還是滿堂灌，總體上講還是缺少研究，總體上來講缺少師生的相互交流，我們現(xiàn)在的課堂上缺少發(fā)展學生的智力和智慧，我們現(xiàn)在的課堂上缺少培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。我們現(xiàn)在總體上的判斷，如果得到確認的話，那么我們的教學方法是比較落后、陳舊，這跟錢學森的判斷是完全一致得到。因此，我們教學方法的改革是任重而道遠。歐美大學要求學生課前把學的東西看了，然后帶著問題與老師交流，老師覺得這節(jié)課有可能不懂的東西，要么是關(guān)鍵的東西，理解起來有難度，還有新東西，每次上課，除了教材，還要帶參考書、報紙、雜志，把新東西講給學生。學生帶著作業(yè)，要么在小組交流匯報，要么在班上交流匯報，像學術(shù)研討會式的。每個人都有在正式場合都有表達的機會，訓練下來，講話有條理、很規(guī)范。學生的發(fā)展都是通過我們課堂上的具體教學方法來實現(xiàn)的。我們的教學方法也要讓學生得到全面的發(fā)展，綜合的發(fā)展，不僅要學到知識，還要發(fā)展認知及其他，他的素質(zhì)包括口頭、筆頭表達能力，小組合作能力，這就是教學方法的意義。從教育學的角度思考教學方法的意義。我們更多的理解為教師的方法，但是我們要反思一下，我們做學生和教師的經(jīng)歷，我們的教學方法是不是有效的？在歐美，主要是學生學，教的工作主要是引導(dǎo)學生學習、組織學生學習、幫助學生學習。這是教的意義，如何實現(xiàn)？從歐美教學來講，教師會對學生的學習進行全面的設(shè)計，本領(lǐng)域的東西都要學，還要組織學生的研究工作，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，需要讓學生在創(chuàng)造的過程中學。歐美會創(chuàng)造研究的環(huán)境和過程來讓學生體會研究的經(jīng)歷，每次課都會給學生布置問題，讓學生去研究、去解答，即“從做中學”。我們要做出改變，要創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，讓學生在探索中學習，在探索中發(fā)展自己。某某某：我認為，應(yīng)該積極探索“以學生為中心”的教學改革，通過教學方法和教學手段改革，促進了教學質(zhì)量的提高。改革傳統(tǒng)的課堂教學方法。在教學方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應(yīng)用、標準與靈活的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。經(jīng)常選擇一些成功與失敗的實踐案例讓學生參與分析，大大激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，在教學中還采用師兄師姐傳幫帶的方式，帶學生到上一屆畢業(yè)生工作的單位現(xiàn)場，請畢業(yè)生現(xiàn)場講解，或請畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法，師兄師姐的成功大大激發(fā)了學生的學生積極性。某某某：我認為，教學手段改革也非常必要，在教學中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，大部分課程都可以采用一定比例的多媒體教學，必修課多媒體使用率為100%。利用教學網(wǎng)站設(shè)立答疑室，實現(xiàn)教師與學生網(wǎng)上教學交流，及時解決學生學習過程中遇到的問題，確保學生能以各種方式和途徑進行學習。在教學中采用現(xiàn)場教學、示范教學、實物教學和案例教學等模式。例如在講解服務(wù)器結(jié)構(gòu)時，將服務(wù)器拿到教室拆開來講解；講授網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)時，將學生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場進行教學。某某某：以行動為導(dǎo)向的教學方法非常值得借鑒，學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人，在教學中教師與學生互動，讓學生通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。適合行動導(dǎo)向的教學方法有多種。如任務(wù)教學法、項目教學法、基于項目的引導(dǎo)文教學法、案例教學法、情境教學法等。某某某：要進行多種教學方法的運用改變“講聽式”的教學模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用啟發(fā)式教學法、研討問題教學法、過程導(dǎo)向教學法、項目導(dǎo)向教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、示范模擬訓練教學法、多媒體組合教學法、實例解析法、練習指導(dǎo)法等組織教學。理論實踐并進，“教、學、做”三位一體。注意結(jié)合校內(nèi)外典型案例進行制圖現(xiàn)場教學，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，使學生在接受專業(yè)課程教育的同時，受到工程實踐教育，啟迪學生的思維和認識，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。加強直觀性教學。合理利用模型、教具、掛圖和多媒體等教學手段；注重空間想象能力的訓練與培養(yǎng)。多采用討論、示范、啟發(fā)等教學方法以用于各種教學內(nèi)容的不同學習階段。使學生的主動性增強，思維活躍，自主的、積極的參與學習并進行探索創(chuàng)新，使其成為學習的主體，促進其自主學習。引導(dǎo)學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。某某某：應(yīng)該將現(xiàn)代教學技術(shù)手段綜合應(yīng)用在保留 “掛圖+模型+實物”等傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，為了取得更好的教學效果，還采用了多種教學手段相結(jié)合的方式進行教學。積極引進現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、錄相教學、計算機作圖、現(xiàn)場測繪指導(dǎo)、現(xiàn)場讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等手段。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)學習輔導(dǎo)與交流互動平臺，充分發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用。多媒體教學是我校專業(yè)教學的重要教學手段，任課教師幾乎全部采用多媒體課件進行教學，通過此手段學生能夠更加形象地理解理論知識，幫助其空間想象能力的形成與提升，提高了教學質(zhì)量。某某某：應(yīng)積極探索工學交替教學模式加強實踐性教學。理論聯(lián)系實際，以實踐項目引導(dǎo)理論教學，使學生對其功能了解透徹，結(jié)構(gòu)認識清楚，從而抓住內(nèi)容學習的本質(zhì)。加強工學結(jié)合教學。在校內(nèi)、外為學生創(chuàng)造較多的模擬和實際工作環(huán)境，使學生掌握企業(yè)的生產(chǎn)、管理規(guī)律和方法，感受企業(yè)文化，彌補在校學習的不足，以適應(yīng)學生以后實際工作的需要。某某某：對教學方法的改革，要按課程性質(zhì)、特點、教學目標、教學對象的不同，通過實踐摸索創(chuàng)新適合本課程的教學方法，不一定一味追求利用現(xiàn)代多媒體、ppt等手段和案例教學法等。教學方法改革不能趕時髦，要講求實際。比如說，會計教學，用ppt手段、案例教學法并不太合適，效果不十分理想。應(yīng)該將教學效果好、