人教版必修五《咬文嚼字》課件（47張).ppt

一副對(duì)聯(lián) 另一副對(duì)聯(lián) 父進(jìn)士子進(jìn)士父子皆進(jìn)士婆夫人媳夫人婆媳均夫人 父進(jìn)土子進(jìn)土父子皆進(jìn)土婆失夫媳失夫婆媳均失夫 老鼠掉進(jìn)書(shū)箱里 咬文嚼字 猜一成語(yǔ) 作者介紹 朱光潛 1897 1986 安徽桐城人 現(xiàn)代美學(xué)家 文藝?yán)碚摷?筆名孟實(shí) 孟石 代表作 文藝心理學(xué) 詩(shī)論 談美書(shū)簡(jiǎn) 西方美學(xué)史 第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作 等 重點(diǎn)字詞 咬文嚼字沒(méi)鏃岑寂錙銖必較煙榻蘊(yùn)藉付梓尺牘下乘倒涎 ji o m z c n y nji z ch ng t d xi n z zh 敗在一撇上的戰(zhàn)爭(zhēng) 據(jù)資料記載 1930年4月 閻錫山 馮玉祥結(jié)成反蔣聯(lián)盟 發(fā)動(dòng)了討蔣的中原大戰(zhàn) 閻 馮兩部預(yù)定在豫 晉交界處的沁陽(yáng)會(huì)師 以求一舉聚殲河南的蔣軍 可是 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)卻沒(méi)能在原計(jì)劃的河南 沁陽(yáng) 境地開(kāi)戰(zhàn) 而是弄到了河南的 泌 b 陽(yáng) 沁陽(yáng)在河南的北部 即黃河以北 而泌陽(yáng)則在河南的南部 這一北一南相差200多公里 所以 最終導(dǎo)致了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗 a 過(guò)分地斟酌字句 多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì) b 形容賣(mài)弄才學(xué) c 形容強(qiáng)詞奪理或狡辯 咬文嚼字釋義 例1 學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì) 切不可一味地 例2 此君肚里學(xué)識(shí)稀薄 但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常 極盡嘩眾取寵之能事 例3 此事明明是你錯(cuò)了 你再 也毫無(wú)用處 作者如何解說(shuō)咬文嚼字 用文中語(yǔ)句回答 但是在文學(xué) 無(wú)論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán) 咬文嚼字 在表面上像只是斟酌文字的分量 在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情 走進(jìn)課文 題目的含義 對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度 只有這樣才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美 分析結(jié)構(gòu) 歸納各部分要點(diǎn) 咬文嚼字 第一部分 1一5 實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的效果 文字與思想感情有密切關(guān)系 郭沫若改字 句式改變 王若虛改句 字?jǐn)?shù)增減 韓昌黎改詩(shī) 字眼不同 第二部分 6一7 正反說(shuō)明咬文嚼字的重要性 善用字義聯(lián)想 誤用字義聯(lián)想 第三部分 8 對(duì)文學(xué)作者的要求和希望 本文標(biāo)題是 咬文嚼字 按照通常意義來(lái)講 咬文嚼字含有貶義 說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣 即過(guò)于斟酌字句 或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象 作者在這里是貶詞褒用 借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面 必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán) 闡明 在表面上像只是斟酌文字的分量 在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感 的道理 主題 欣賞小故事 有一個(gè)乞丐 他面前的牌子上寫(xiě)著 本人自幼雙目失明 可乞討的效果很不好 一個(gè)詩(shī)人見(jiàn)到 把他面前的牌子上的字改寫(xiě)為 結(jié)果乞討的效果非常好 你知道這是為什么嗎 春天到了 可我什么也看不到 輕風(fēng) 細(xì)柳 淡月 梅花 輕風(fēng)舞細(xì)柳 淡月隱梅花 蘇東坡 輕風(fēng)扶細(xì)柳 淡月失梅花 蘇小妹 輕風(fēng)搖細(xì)柳 淡月映梅花 蘇東坡 為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征 輕風(fēng) 徐徐 若有若無(wú) 使 細(xì)柳 動(dòng)態(tài)不顯 唯有 扶 字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)柳枝不堪的柔美之態(tài) 與 輕 細(xì) 相宜 和諧自然 扶 字又把風(fēng)人格化了 給人一種柔美之感 既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地 梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼 在月光映照下 也就淡然失色了 這樣 一個(gè) 失 字 就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景 營(yíng)造了一種濃濃的意境 無(wú)論你所要講的是什么 真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè) 真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè) 就是那最準(zhǔn)確的一句 最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞 其他類似的卻很多 而你必須把這唯一的句子 唯一的動(dòng)詞 唯一的形容詞找出來(lái) 福樓拜對(duì)莫泊桑如是說(shuō) 分組合作探究 分析第一部分1 找出其中所舉的例子 2 思考這些例子說(shuō)明什么道理 分析第一層 1 用 這 和 是 在不同的語(yǔ)境中 有什么區(qū)別 有什么啟示 1 你這沒(méi)骨氣的文人 2 六個(gè) 你這 3 你是個(gè)好小子 4 你有革命家的風(fēng)度 改為 你這革命家的風(fēng)度 語(yǔ)氣堅(jiān)決 感情強(qiáng)烈 表假定語(yǔ)氣 啟示 思想感情不同 結(jié)構(gòu)不同 不合邏輯 啟示 連郭沫若用好一個(gè)字也要破費(fèi)周折 說(shuō)明用好語(yǔ)言文字很不簡(jiǎn)單 一定要仔細(xì)品味 要有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和治學(xué)精神 2 作者列舉改字不當(dāng)之例 使用怎樣的寫(xiě)作方式 作用何在 寫(xiě)作方式 對(duì)比作用 正誤比較分析 使之更具有說(shuō)服力 3 所舉例子的共同特點(diǎn)是什么 給我們的啟示 特點(diǎn) 例子來(lái)源于名家名篇 啟示 各代名家都非常注重語(yǔ)言文字的錘煉 我們更應(yīng)該 咬文嚼字 分析第二層 2 修改后的句子為什么不好 給你的啟示是什么 文字上的推敲 就是思想感情上的推敲 我們必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn) 1 為什么我們?cè)谝慕雷謺r(shí) 非這樣錙銖必較不可 1 原文 草中石 以為虎 并非 見(jiàn)草中有虎 2 原文 視之 石也 有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意 總之 一字增減 就會(huì)引起表達(dá)的思想感情的變化 啟示 我們咬文嚼字要有思路 或由表及里 或由此及彼 這樣品味才能到位 啟示 修改作文是推敲字是否恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意 分析第三層 1 世人與朱光潛就 推敲 的看法是否一致 你從中得到怎樣的啟示 a 世人認(rèn)為 敲 字好 有動(dòng)作 形象 聲音 b 朱光潛不迷信 不盲從 獨(dú)抒新見(jiàn) 他認(rèn)為哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全文調(diào)和的就用哪一個(gè)字 啟示 品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考 只要言之成理就行 2 與前面比較 此事例從什么角度要求咬文嚼字 從文字表達(dá)的意境 總之反復(fù)強(qiáng)調(diào) 文字和思想感情有密切關(guān)系 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟著思想感情走的 更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境 在文字上推敲 骨子里實(shí)在是在思想感情上推敲 字眼不同意境不同 1 第一層 1 2 句式不同意味不同 總結(jié)第一部分的寫(xiě)作特點(diǎn) 2 第二層 3 4 字?jǐn)?shù)增減意味不同 3 第三層 5 本部分例子多 分析精辟 令人心悅誠(chéng)服 例子是具體的 具體的例子可以給人以豐富的啟發(fā) 拓展訓(xùn)練 煉字 早梅齊己萬(wàn)木凍欲折 孤根暖獨(dú)回 前村深雪里 昨夜 枝開(kāi) 風(fēng)遞幽香出 禽窺素艷來(lái) 明年如應(yīng)律 先發(fā)望春臺(tái) 你認(rèn)為填入哪個(gè)字能準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的 早 字 思考 數(shù) 一 一 梅花開(kāi)于百花之前 是謂 早 而這 一枝 又先于眾梅 悄然 早 開(kāi) 更顯出此梅不同尋常 從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意 詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的 數(shù)枝開(kāi) 改為 一枝開(kāi) 齊己深為嘆服 便拜鄭谷為 一字師 練習(xí)一 古代有個(gè)窮書(shū)生 在自己門(mén)前掛了一幅對(duì)聯(lián) 上聯(lián)寫(xiě)著 二三四五 下聯(lián)寫(xiě)著 六七八九 一個(gè)地方官經(jīng)過(guò)此地 馬上補(bǔ)上橫批 并派人送上錢(qián)糧 你能猜出橫批的內(nèi)容嗎 你有何感悟 答案 缺衣 一 少食 十 分析第二部分文字聯(lián)想意義的使用 正負(fù)兩面1 文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況 請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ) a 正面 點(diǎn)石成金 善用 b 負(fù)面 陳詞濫調(diào) 誤用 2 合情合理的想象 獨(dú)攜天上小團(tuán)月 來(lái)試人間第二泉 兩句詩(shī)回答問(wèn)題 1 詩(shī)中人物所處的環(huán)境 夜晚 月影朦朧 山間泉水旁2 詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng) 品茶 賞月3 詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人什么的情趣 獨(dú)處清凈 安享自然 怡然自樂(lè) 4 用的修辭手法 比喻 對(duì)偶 3 產(chǎn)生套板反應(yīng)的弊端表現(xiàn)在那些方面 1 作者無(wú)創(chuàng)作動(dòng)機(jī) 2 讀者無(wú)新鮮真切的情趣 4 作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁串a(chǎn)生 套板反應(yīng) 怎樣才能克服 套板反應(yīng) 1 套板較省力 人生來(lái)有惰性 2 遇事往深一層想 分析第三部分最后一段文字有那些值得你學(xué)習(xí) a 運(yùn)用文字要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木馼 必須勤奮c 推陳出新 時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精煉吻合 三 總結(jié)歸納1 本文的線索是什么 文字和思想感情有密切的聯(lián)系2 寫(xiě)作的目的 讓讀者明白 咬文嚼字的目標(biāo) 逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美 咬文嚼字的要求 思想感情和語(yǔ)言的精煉與吻合 咬文嚼字的方法 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 刻苦自勵(lì) 精心玩索 推陳出新 例子 分析 道理 你是沒(méi)有骨氣的文人 一句的修改 句式不同意味不同 文字和思想情感關(guān)系密切 史記 中李廣射虎一段的改寫(xiě) 增減文字意味不同 僧推月下門(mén) 一句的推敲 字眼不同意境不同 惠山烹小龍團(tuán) 三四句的剖析 用聯(lián)想義意蘊(yùn)豐富 柳腰桃面 等套語(yǔ)的評(píng)述 濫詞舊語(yǔ)毫無(wú)新意 句式不同 意味不同 字?jǐn)?shù)不同 意味不同 思想感情 意境不同 字眼不同 善用字的聯(lián)想意義 套板效應(yīng) 示意圖 咬文嚼字示例 眼看朋輩成新鬼 魯迅 忍 課文說(shuō) 在文字上推敲 骨子里實(shí)在是在思想情感上 推敲 結(jié)合自己的體會(huì) 從讀過(guò)的詩(shī)文上再舉一兩個(gè)例子說(shuō)明這個(gè)論斷 忍看 更有悲憤的味道 春風(fēng)又到 江南岸 綠 綠 較之 到 寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī) 又流露出喜悅興奮的心情 紅杏枝頭春意濃 鬧 這一 鬧 字 可見(jiàn)其杏之紅 其紅之濃 無(wú) 聲 的景象附上了有聲的意味 視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)被彼此打通 傳達(dá)出精微的感受 窗含西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 杜甫 含 字以比擬手法說(shuō)明詩(shī)人是在屋內(nèi)通過(guò)窗戶看到外面的自然景象 西嶺千秋雪 盡收眼底 風(fēng)翻白浪花千片 雁點(diǎn)青天字一行 白居易 寄水部員外郎 以一個(gè) 點(diǎn) 字不僅形象地把湛藍(lán)的天底下排成 一 字的大雁描繪出來(lái) 而且突出了這個(gè) 一 字不是一條連續(xù)的線 而是由一只只大雁 點(diǎn) 成的 這樣就準(zhǔn)確而傳神地把特定意境表現(xiàn)出來(lái) 江碧鳥(niǎo)愈白 山青花欲燃 杜甫 絕句二首 之二 燃 字不僅寫(xiě)出了山花火紅的顏色 而且賦予了山花一種動(dòng)態(tài)美 思考 本文的思想內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫(xiě)作有什么啟示 思考 從本文的寫(xiě)作特點(diǎn)中你獲得了哪些寫(xiě)作的啟示 內(nèi)容啟示文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位 作家的語(yǔ)言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān) 對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度 從而自覺(jué)養(yǎng)成一種對(duì)待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度 讀書(shū) 作文 有時(shí)連一個(gè)字眼都不能輕易放過(guò) 連郭沫若那樣的文學(xué)家 在用詞上也會(huì)有小毛病 這說(shuō)明 提高閱讀 寫(xiě)作能力 得下苦功夫 細(xì)功夫 啟示錄 品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考 不迷信盲從權(quán)威 運(yùn)用語(yǔ)言要刻苦自勵(lì) 推陳出新 讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘 文字是好是壞 關(guān)鍵要看它的表達(dá)效果 而不是繁簡(jiǎn) 看似平淡無(wú)奇的語(yǔ)句 也會(huì)含有豐富的意思 創(chuàng)作時(shí)要敢于大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想 不能滿足于平淡的表達(dá) 錘煉文字不能光從字面上著眼 重要的是捕捉 把握自己要表達(dá)的感情 寫(xiě)法啟示 學(xué)問(wèn)靠積累 平時(shí)在閱讀 生活中要做有心人 寫(xiě)議論文既要舉例子又要講道理 而且例子要典型 充足 解說(shuō)要到位 請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ) 使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容 早晨 太陽(yáng)發(fā)出光芒 樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著 樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方 考點(diǎn) 擴(kuò)展語(yǔ)句 1 要求擴(kuò)展后的語(yǔ)句能抒發(fā)主人公歡快的心情 早晨 溫暖的太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒 茂密的樹(shù)上有幾只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒清脆