網(wǎng)絡(luò)信息的下載說課稿.doc

網(wǎng)絡(luò)信息的下載說課稿陳袁灘中學(xué)：陳景清一、教材分析：本課內(nèi)容是八年級上冊信息技術(shù)必修教材第一章第五節(jié)中較為重要的內(nèi)容，主要是培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)上下載信息的能力和理解掌握下載信息的方法，從教材的內(nèi)容安排來看，它即是對前面搜索到的信息進行獲取的后繼，更是后面章節(jié)（對獲取的信息進行加工表達）的前提條件。二、學(xué)情分析：教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)生自我探索意識強烈，不希望被動地接受知識，有較強烈的逆反心理。同時又缺乏一定的概括歸納能力。我在教學(xué)中針對學(xué)生的這些特點，選擇符合學(xué)生心理的教學(xué)方法、設(shè)疑，讓他們自己去分析、去探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在探索中獲取知識，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力。為了配合信息技術(shù)在中考中的熟練操作,因此本節(jié)課以學(xué)生自己操作為主體,老師只是起一個引導(dǎo)示范作用。三、教學(xué)目標：我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平。確定了以下的教學(xué)目標：1、知識與技能：了解文件下載的一般過程，了解文件下載的方法和途徑。2、過程與方法：掌握文件下載策略的優(yōu)化，能夠根據(jù)需要使用不同的途徑和方法完成高效率的下載。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在活動中提高學(xué)生與他人合作、交流的能力、培養(yǎng)他們學(xué)以致用的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會公益心和科學(xué)的人生觀。（2）能夠遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和倫理道德，合法地獲取信息。四、教學(xué)的重點和難點：教學(xué)重點：學(xué)生理解下載的一般過程教學(xué)難點：能根據(jù)實際需要選擇合適的下載途徑和方法五、設(shè)計思路：由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及以及各種存儲設(shè)備的普遍流行，所以一部分學(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的，缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統(tǒng)的完整的認知，這節(jié)課就是完善學(xué)生的這種認知，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，遇到問題能冷靜分析找到辦法。本節(jié)課的設(shè)計思想學(xué)生先動手操作下載一首歌曲，通過學(xué)生的操作過程分析信息下載的過程，進而更準確的分析信息下載的方法和途徑，將學(xué)生零散的經(jīng)驗整理起來，之后我們再用所學(xué)到的知識來下載視頻信息，這也是先實踐再理論，再用理論指導(dǎo)實踐的過程，強化學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，我主張的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而非簡單技能的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)方法和教學(xué)手段根據(jù)本課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的信息，采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段。本節(jié)課設(shè)計了2個活動，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際情況入手，引出第一次學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生實際操作，獨立完成任務(wù)的辦法，在學(xué)生完成任務(wù)的后就過程中出現(xiàn)問題時適時指出、引出后一個活動，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行探究，思考完成任務(wù)。對比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。在教學(xué)過程中，要平等對待每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的差異，從設(shè)計任務(wù)中體現(xiàn)分層次教學(xué)。七、學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)；為學(xué)生提供更多的交流、表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、配合的能力；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；在學(xué)習(xí)過程中教師要將自己放在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生共同探討、交流、合作，與學(xué)生共同進步。八、教學(xué)過程：基本流程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)闡述相關(guān)知識點下載的一般過程下載的途徑分析下載的方法下載時應(yīng)注意的問題學(xué)生強化練習(xí)總結(jié)評價、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)展示一段優(yōu)美的FLASH動畫，讓學(xué)生欣賞，產(chǎn)生美的感受；學(xué)生操作：教師提問：你是在哪找到這些資料的呢？你把它下載下來了嗎？你是怎樣下載的？設(shè)計意圖：從學(xué)生關(guān)注的生活問題入手，引出網(wǎng)絡(luò)信息下載的一般過程。而且讓學(xué)生推薦并下載，也能引起學(xué)生的興趣，現(xiàn)在學(xué)生的表現(xiàn)欲很強 、闡述知識點并作相關(guān)演示1、分析學(xué)生下載的過程確定信息需求（下載什么文件）確定信息來源（選擇哪個網(wǎng)絡(luò)站點下載文件） 怎么找到我們想要下載的這個文件確定下載方法（選擇下載文件的方法將文件下載到自己的本機中）保存文件2、分析信息下載的途徑第一，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找文件，找到后再下載。第二，我們也可以直接到某一個相關(guān)網(wǎng)站上去找這個文件，然后下載。 專題網(wǎng)站：/ 小游戲/ 綠色下載吧/ flash頻道 廠商網(wǎng)站：/ 聯(lián)想 綜合網(wǎng)站： 網(wǎng)易 搜狐設(shè)計意圖：這些問題都不是單純的教師講解，而是教師和學(xué)生一起分析，得到答案，這樣能使學(xué)生充分參與進來，而不是做為一個旁聽者，而且也有助于學(xué)生加深印象。小結(jié)：信息下載途徑很多, 同學(xué)們在使用中要注意多比較，多留意。平時也可以多積累一些優(yōu)秀網(wǎng)站的網(wǎng)址，方便日后操作。4、下載方法分析第一種方法：利用下載軟件進行下載網(wǎng)絡(luò)信息下載工具它有很多優(yōu)點，如：可以實現(xiàn)斷點續(xù)傳，可以把一個文件分成幾個部分同時下載，可以同時下載多個文件?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的下載的工具很多，常用的下載工具除了迅雷之外還有：網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）、網(wǎng)際快車（FlashGet）、影音傳送帶（Net Transport）等,同學(xué)們有空的時候可以對其它下載工具進行一下了解.第二種方法：利用瀏覽器的功能直接下載這兩種方法比較來說:如果我們下載一些圖片文字網(wǎng)頁或不大的程序,我們可以選用直接下載的方式,如果下載大程序,我們最好還是使用下載軟件來進行下載。設(shè)計說明：講解下載方法時采用的層層設(shè)問，最后導(dǎo)出結(jié)果。5、下載的過程中我們還應(yīng)該注意的幾個方面：1 我們要將下載的文件保存到合適的文件夾中2 文件名稱不合適的應(yīng)該重新命名3 檢查和評價下載的文件的質(zhì)量4 下載的效率怎樣5 下載下來的文件要查殺病毒、木馬設(shè)計說明：先由學(xué)生來分析下載時應(yīng)注意的問題，教師再進行總結(jié)，并展開分析每個方面。、學(xué)生強化練習(xí)挑戰(zhàn)一：最近在日本發(fā)生了比較強的一次地震，請大家查找一些這次地地震的資料及損失的程度同學(xué)們可以根據(jù)我們所學(xué)的信息下載的過程和方法分析并操作。（學(xué)生操作，教師觀察學(xué)生操作情況）任務(wù)分析：挑戰(zhàn)二：嘗試下載一個實用軟件設(shè)計意圖：網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，包括文字信息、圖片信息、音頻信息、視頻信息、動畫信息、應(yīng)用程序?qū)嵱密浖?，大多?shù)學(xué)生對于文字、圖片、音頻信息下載并不默生，所以在設(shè)計任務(wù)時我并沒有讓學(xué)生去下載這些信息，而選擇了學(xué)生不太擅長的視頻和軟件，這樣更有挑戰(zhàn)性。、總結(jié)今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法。同學(xué)們以后在下載的過程中留心觀察，比較和分析自己所采用的方式，并在多次實踐中不斷地總結(jié)下載的經(jīng)驗和技巧。另外在下載網(wǎng)絡(luò)中的文件時也要注意