畢業(yè)生跟蹤調查分析報告參考[范本]

畢業(yè)生跟蹤調查分析報告參考畢業(yè)生所在單位對我系學生的評價在對畢業(yè)生所在單位的調查中，發(fā)出問卷100份，目前回收的有效問卷11份，具體統(tǒng)計結果如下：從問卷調查的結果看，用人單位對我院畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德予以充分肯定，特別是對我系學生的工作技能和素質給予較高的評價。而對我系學生的綜合評價不高，尤其是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力與綜合協(xié)調能力評價較低。 畢業(yè)生用人單位普遍反映，學生政治素質高，工作中吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，一般都是基層單位的業(yè)務骨干和業(yè)務能力。但學生的綜合素質不高。突出表現(xiàn)在專業(yè)知識面窄，專業(yè)知識不夠扎實，創(chuàng)新能力有限三個方面。用人單位強調，隨著人才競爭的不斷加強，如招聘職員、干部競爭上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的理論水平；不僅僅重視學生的專業(yè)知識，更重視學生的綜合素質。希望在拓寬學生的知識面，加強基本理論、基礎知識的學習與訓練，注重對學生的實際動手能力的培養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)，提高他們的領導能力、應變能力、公關能力、交際能力、協(xié)調能力、口頭表達能力、寫作能力和服務意識與能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具備較高的綜合素質，成為一個“多面手”，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。畢業(yè)生對學校教學工作的評價從調查反饋表的這一項來看，畢業(yè)生對我系的總體教學工作評價不高，絕大部分畢業(yè)生認為我系專業(yè)與工作的對口不是很好，90%以上的畢業(yè)生認為我院教師的教書育人、學生的學習秩序和自我管理為優(yōu)良；近90%的畢業(yè)生認為我院的師資隊伍狀況、專業(yè)設置和課程結構、教學管理制度、校系管理人員素質為優(yōu)良；80%以上的畢業(yè)生認為我院的教學儀器設備、圖書資料、教學內容、方法和手段為一般水平，更有個別學生認為我院在圖書資料、綜合能力培養(yǎng)和教學管理制度等方面是極差的。從調查的情況看，畢業(yè)生對系部的教學工作的意見集中反映在以下幾個方面：1注重知識的傳授，忽視學生能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在教學上就是教師只教會學生“是什么”和“怎么做”，而對事物的產生、發(fā)展及其變化規(guī)律認識不深，學生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而不能“做人”。2學術活動、社會活動少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生反映，大學的生活就是讀書，很少接觸社會。希望學校合理安排學生的學習時間，每年至少組織一次社會實踐活動，到實際工作中學習工作經驗，鍛煉工作能力，使學生得到全面發(fā)展。3部分課程設置不合理、內容程舊，脫離實際；部分課程教學質量需進一步提高。畢業(yè)生反映，目前某些課程嚴重脫離實際，只是讓學生湊學分，學了沒用；更有不少課程教學存在問題，如：計算機課程的內容太落后，不適應計算機發(fā)展的需要；會計電算化課程教學水平低；稅務檢查過于理論化，脫離實際；公文寫作課程要加強寫作思路的訓練，提高學生看問題層次和角度；經濟理論學的太少，且不扎實，要切實提高西方經濟學等理論課的教學水平，并結合現(xiàn)實的方針、政策、制度加強理論分析的訓練，啟發(fā)學生的思路。希望學校一定要保證基礎理論課、核心課、主干課的教學質量，夯實基礎。4、教學設施不足。畢業(yè)生反映，學校的教學設備儀器缺乏、落后，圖書資料尤甚，應增加這方面的投入。通過本次畢業(yè)生質量跟蹤調查，調查組的成員深受啟發(fā)。從畢業(yè)生所在單位和畢業(yè)生反映的問題看，主要集中在綜合素質差，理論水平低，能力有限這三個方面，這些問題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。它也必將決定著我院未來的發(fā)展前途，應在以下幾個方面采取措施，以提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才。1堅持和加強素質教育當前我國的高等教育正向大眾化教育過渡。大眾化高等教育的結果之一，就是畢業(yè)生劇增，就業(yè)分配會愈來愈難。學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激烈的競爭中立于不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育。要通過書本內外、課堂內外、學校內外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。正如本次調查的結果一樣，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識不夠用，而過多地反映自己的能力低、素質差。這恰恰說明我院在人才培養(yǎng)上，忽視了素質的培養(yǎng)。2、加大力度進行教學改革素質教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內容的綜合性系統(tǒng)工程，素質教育觀念必須貫穿于專業(yè)教育、學科教育。首先，要繼續(xù)進行專業(yè)結構和課程設置的改革。專業(yè)調整暨要著眼于學校的辦學條件，更要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。課程設置暨要有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質，也要有利于培養(yǎng)學生的整體素質。要加強基礎課的教育，為學生的今后發(fā)展打下堅實的基礎；要加強外語、國際業(yè)務方面內容的課程教學，以適應我國加入WTO的形勢需要。其次，素質教育要從教學內容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新；要改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識及探索和檢驗知識的方法，并在課程內容中融入有關創(chuàng)造知識的主體的高尚精神境界；在教學方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發(fā)學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關的方法、能力、品格的教育；要努力改變學生忽視基礎理論學習的傾向，提高學生學習基礎理論課的興趣。第三，要加強實踐教學。事實證明，實踐教學對于學生檢驗所學的知識，培養(yǎng)學生的各方面能力有著重要作用；同時實踐教學對于學生接觸、了解社會實際，認識自身的優(yōu)勢和不足，從而調整心態(tài)，有針對性地進一步加強自身的學習和修養(yǎng)，以及縮短學生畢業(yè)后與社會的適應期也起到了很好的作用，應該大力加強。要建立加強學校和社會有關部門、行業(yè)的聯(lián)系，為實踐教學創(chuàng)造良好的條件；要增加學生實習的時間，并保證實習質量。3、大力營造學術氛圍，為學生成材創(chuàng)造良好的學術環(huán)境本次調查畢業(yè)生反映，我校學術氛圍不佳，這是符合我校實際的。高校是講求學術的地方，濃郁的學術氛圍有利于學生的成長。我們要通過舉辦諸如學術講座、學術論壇、學術節(jié)、學術征文比賽、組織學生科研課題研討等等學術活動，為學生提供良好的學術條件和環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力；要邀請、聘任專家學者、特別是學術大師到學校給學生進行講學，指導學校開展學術活動；還可聘請當今知識經濟實業(yè)界的著名人士來校作報告，介紹經濟創(chuàng)新和發(fā)展的特點，以利于學生開闊眼界，活躍思維。4、精心組織多種學生活動，培養(yǎng)和鍛煉學生的多方面能力素質教育是讓學生全面發(fā)展的教育，學生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實表明，學生活動有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學生的各方面能力，提高學生的總體素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育于活動之中；各類活動應注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結合，同時要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。5、加強師資力量培養(yǎng)教師是教學活動的主體之一，高水平的教師才能培養(yǎng)高質量的學生。在畢業(yè)生調查過程中，我們常聽到學生對某些上課上得好、對學生認真負責的老師的稱贊和感激，也聽到過學生對少數課上得不好甚至對學生也不負責的教師的責備；還有不少畢業(yè)生說，學生想不想學，很大程度取決于老師教得好不好，這些都說明教師對于學生的學習和成長的極其重要性。因此，學校必須加強教師隊伍的建設和培養(yǎng)。一是要遵重教師。教師的地位不僅僅是一個待遇問題，關鍵是從制度上和政策落實上如何維護教師的權利和利益。二是要注重發(fā)揮教師的主人翁精神和工作積極性。教師是教學改革的主體，是推進教學改革的源動力。沒有教學組織和廣大教師積極支持和主動參與，教學方式的改革就不能落到實處，素質教育就無法實施。要通過建立科學合理的教師保證課堂教學質量的激勵和約束機制充分，調動教師的工作積極性，促使教師把不斷進行教學改革、提高教學質量轉變?yōu)樽杂X行為，不斷鉆研業(yè)務，提高自身素質，特別要強調教師追求真理、崇尚學問的品格和敬業(yè)精神。6、加強與校友的聯(lián)系長期以來，我校存在著教學資源短缺的問題。這次調查結