語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)未選擇的路.ppt

你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫 那個(gè)時(shí)刻你是如何想和如何做的呢 和同學(xué)們分享一下 R 七年級(jí)下冊(cè) 19 外國(guó)詩(shī)二首 憂郁 誘人 瞬息 幽寂 延綿 涉足 荒草萋萋 佇立 y uy y u sh n j mi n sh q zh 憂郁 憂傷 愁悶 向往 因熱愛 羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到 瞬息 一眨眼一呼吸的短時(shí)間 涉足 指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍 萋萋 形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子 佇立 長(zhǎng)時(shí)間地站著 延綿 延續(xù)不斷 幽寂 幽靜 寂寞 假如生活欺騙了你 普希金 普希金 1799 1837 俄羅斯偉大的民族詩(shī)人 小說(shuō)家 史稱 俄羅斯文學(xué)之父 俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng) 俄國(guó)文學(xué)的始祖 他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人 作者簡(jiǎn)介 寫作背景 假如生活欺騙了你 寫于普希金被沙皇流放的日子里 那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼 詩(shī)人卻被迫與世隔絕 在這樣的處境下 詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志 他熱愛生活 執(zhí)著地追求理想 相信光明必來(lái) 正義必勝 聽朗讀 有感情地誦讀詩(shī)歌 注意節(jié)奏 感受詩(shī)人的情感 假如生活欺騙了你普希金假如 生活 欺騙了你 不要 悲傷 不要 心急 憂郁的日子里 須要 鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂(lè)的日子 將會(huì)來(lái)臨 心兒 永遠(yuǎn)向往著 未來(lái) 現(xiàn)在卻 常是憂郁 一切都是 瞬息 一切 都將會(huì) 過(guò)去 而 那過(guò)去了的 就會(huì) 成為 親切的懷念 1 假如生活欺騙了你 指的是什么 指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境 結(jié)合作者寫這首詩(shī)時(shí)被流放的經(jīng)歷 也是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的遭遇 討論探究 2 假如生活欺騙了你 詩(shī)人給予了怎樣的叮囑 不要悲傷 不要心急 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 3 相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn) 語(yǔ)氣很委婉 詩(shī)人勸說(shuō)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要充滿信心 樂(lè)觀迎戰(zhàn) 學(xué)會(huì)用鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)未來(lái) 4 怎樣理解 而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的懷戀 這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué) 可以從多角度理解 一方面它強(qiáng)調(diào)了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 另一方面 人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的 各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富 都有助于更好地把握人生 5 詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容 第一部分寫如果身處逆境 不必悲傷 要耐心等待 快樂(lè)的日子一定會(huì)到來(lái) 第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái) 現(xiàn)在雖身處逆境 但只是暫時(shí)的 當(dāng)時(shí)過(guò)境遷 往事將成為親切的懷戀 6 與一般詩(shī)歌相比 這首詩(shī)有何特別之處 這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象 只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理 一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明 拿起你手中的筆 試著寫一寫 假如 不要 不要 須要 相信吧 仿寫 例如 假如生活中遇到了困苦 不要驚慌 不要沮喪 陰暗的日子里須要信心 相信吧 開心的日子定會(huì)到來(lái) 仿寫 假如生活欺騙了你 現(xiàn)實(shí) 假如生活欺騙態(tài)度相信 快樂(lè)將會(huì)來(lái)臨囑咐 不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對(duì)待 永遠(yuǎn)向往未來(lái)一切將會(huì)過(guò)去成為懷念 積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 未選擇的路 弗羅斯特 同學(xué)們 人生的道路有千萬(wàn)條 可我們卻只能走一條 那么 面對(duì)人生的岔路口 我們將如何作出選擇呢 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī) 未選擇的路 或許對(duì)你能有所啟示 情景導(dǎo)入 弗羅斯特 1874 1963 是20世紀(jì)最受歡迎的美國(guó)詩(shī)人之一 他曾當(dāng)過(guò)新英格蘭的鞋匠 教師和農(nóng)場(chǎng)主 他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材 與19世紀(jì)的詩(shī)人有很多共同之處 相比之下 卻較少具有現(xiàn)代派氣息 作者簡(jiǎn)介 他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù) 被稱之為 美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人 只是在他的下半生才贏得大眾對(duì)其詩(shī)歌作品的承認(rèn) 在此后的年代中 他樹立起了一位偉大的文學(xué)家的形象 聽朗讀 有感情地誦讀詩(shī)歌 注意節(jié)奏 感受詩(shī)人的情感 黃色的樹林里 分出 兩條路 可惜 我不能 同時(shí)去涉足 我 在那路口 久久佇立 我 向著 一條路 極目望去 直到它 消失在 叢林深處 但 我卻選了 另外一條路 它 荒草萋萋 十分幽寂 顯得 更誘人 更美麗 雖然 在這條小路上 很少 留下 旅人的足跡 那天 清晨 落葉滿地 兩條路 都未經(jīng) 腳印污染 啊 留下一條路 等改日再見 但我知道 路徑 延綿無(wú)盡頭 恐怕我 難以 再回返 也許 多少年后 在某個(gè)地方 我將輕聲嘆息 將往事回顧 一片樹林里 分出兩條路 而我選擇了 人跡更少的 一條 從此 決定了 我一生的道路 未選擇的路 黃色的樹林里分出兩條路 可惜我不能同時(shí)去涉足 我在那路口久久佇立 我向著一條路極目望去 直到它消失在叢林深處 未選擇的路弗羅斯特 但我卻選了另外一條路 它荒草萋萋 十分幽寂 顯得更誘人 更美麗 雖然在這條小路上 很少留下旅人的足跡 那天清晨落葉滿地 兩條路都未經(jīng)腳印污染 啊 留下一條路等改日再見 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭恐怕我難以再回返 也許多少年后在某個(gè)地方 我將輕聲嘆息將往事回顧 一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一小節(jié)的意思 佇立 思索 決定 選擇 選擇之后的悵惘多年后的回顧 嘆息 討論探究 1 怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的 路 這是怎樣一種表現(xiàn)手法 你能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子嗎 表面實(shí)際 自然界的道路 暗示人生之路 象征 明 表面 寫甲事物 借寫甲事物暗示乙事物 在山的那邊 行道樹 2 詩(shī)人既然寫了自己選擇的路 為什么卻把詩(shī)題和重點(diǎn)定為 未選擇的路 感嘆人生道路的選擇帶有偶然性 隨意性 深化主旨 未走的路 才更讓人想念 更讓人留戀 未選擇即是選擇 3 這首詩(shī)告訴我們?cè)鯓拥娜松芾?人生的道路千萬(wàn)條 但一個(gè)人只能選擇其中的一條 必須慎重 人生的選擇要深思 慎取 忌草率 盲從 路要靠自己去走 越是荊棘叢生的道路 越能磨煉人 4 在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上 兩首詩(shī)有什么不同 假如生活欺騙了你 未選擇的路 5 這兩首詩(shī)對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響 兩首詩(shī)都飽含哲理與人情味 假如生活欺騙了你 以其積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞 教人笑面人生 而 未選擇的路 則以其深沉的感嘆 反映了人們普遍的心理 引起人們感情的共鳴 激發(fā)人們對(duì)人生選擇的思索 未選擇的路 路 荒草萋萋十分幽寂 消失叢林延綿無(wú)盡 拓展延伸 世上本沒(méi)有路 走的人多了 也便成了路 魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 屈原山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 陸游 游山西村 走自己的路 讓別人去說(shuō)吧 但丁 關(guān)于路的名言警句 假如你欺騙了生活宮璽假如你欺騙了生活以為神鬼不知 心安理得且慢 生活并沒(méi)