語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

15、孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解有關(guān)資治通鑒的文學(xué)常識(shí)。2、掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)1、能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2、通過(guò)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目標(biāo)學(xué)生能夠懂得學(xué)無(wú)止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1通過(guò)多種方式朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和主旨 2學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法 2聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累和運(yùn)用，莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，意思是生命有限，學(xué)海無(wú)涯。而智出學(xué)海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地豐富我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，攀登學(xué)習(xí)的高峰，暢游知識(shí)的海洋?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”告訴我們學(xué)習(xí)需“勤奮”的真理。其實(shí)“學(xué)習(xí)”是一個(gè)永恒的話題。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“學(xué)習(xí)”這個(gè)話題的文言文。 （板書）孫權(quán)勸學(xué)2、簡(jiǎn)介資治通鑒及作者司馬光 （1）司馬光，字君實(shí)，世稱涑水先生，北宋政治家、史學(xué)家，著有司馬文正公集。 （2）資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事，“鑒前世之興衰，考當(dāng)世之得失?！睘榻y(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。二、整體感知（一）用不同方式讀課文1、初讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。2、聽讀課文，注意讀音與停頓。3、生讀課文，教師聽學(xué)生讀的情況，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。4、全班有感情地自由朗讀課文。5、朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（二）整體感知全文。 1、任務(wù)： 對(duì)著課文注釋和工具書來(lái)理解課文，不明白的地方相互討論研究，自讀理清課文字詞含義。2、文言文翻譯方法回顧3、以“提問(wèn)”形式，落實(shí)文言實(shí)詞、虛詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的大意。（板書重要字詞，疏導(dǎo)理解）4、主要內(nèi)容：本文主要講了呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，后其才略突飛猛進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。5、全班有感情地齊讀課文，再一次理清課文。三、再現(xiàn)故事，品析人物。1、全文情節(jié)：孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué) 2、分別說(shuō)說(shuō)文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物的性格。你喜歡其中的哪一個(gè)？3、（1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)？ （卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)）（2）孫權(quán)是怎樣對(duì)呂蒙進(jìn)行勸學(xué)？ （3）本文是怎樣證明呂蒙學(xué)有成就的？采用了什么手法來(lái)證明？（通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)） （側(cè)面描寫） （4）試分析課文人物形象。（孫權(quán)關(guān)心部下、耐心規(guī)勸，呂蒙虛心接受聽取別人的意見） （5）這則歷史故事有什么深刻意義？（通過(guò)這則故事可以告訴我們開卷有益，學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的重要性。）人物形象： 1 孫權(quán)： 2 呂蒙： 3魯肅：循循善誘 知錯(cuò)就改 愛才關(guān)愛部下 虛心聽勸 敬才勤奮好學(xué) 學(xué)有所進(jìn) 四、感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？五、擴(kuò)展訓(xùn)練在課堂練習(xí)本上解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句。“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦?lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。六、總結(jié)大家這一節(jié)課一定有許多收獲，無(wú)論是課堂表現(xiàn)、問(wèn)題回答，還是課文學(xué)習(xí)，大家談得非常好。本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我