牽手兩代——家長(zhǎng)課程》小學(xué)五年級(jí)教案.doc

小學(xué)六年級(jí)教案孩子的煩惱，你知道嗎？【開(kāi)場(chǎng)白】各位家長(zhǎng)、老師們： 大家好！很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討家庭教育的話(huà)題。今天我跟大家一起交流的內(nèi)容是孩子的煩惱，你知道嗎？。一、教材分析： 處在五年級(jí)這個(gè)年齡階段的孩子，大約在1213歲之間，已開(kāi)始進(jìn)入青春期。這一時(shí)期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛(ài)攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓?zhuān)宰晕覟橹行?，異性間的吸引也初見(jiàn)端倪；在和父母的相處中，他們無(wú)端的拒絕父母，動(dòng)輒對(duì)父母大吼大叫，不聽(tīng)父母的話(huà)，出現(xiàn)了一些逆反情緒；和老師之間的關(guān)系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來(lái)伸手，飯來(lái)張開(kāi)，缺乏愛(ài)心，不知感恩等。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了許多煩惱和困惑。針對(duì)這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，教材選取了生活和學(xué)習(xí)的片段，安排了八講內(nèi)容，分別是幫孩子解除煩惱、換個(gè)角度看孩子、成功是成功之母、愛(ài)，需要經(jīng)營(yíng)、良好的個(gè)性需要培養(yǎng)、孩子的心靈需要呵護(hù)、合理疏導(dǎo)不良情緒、為孩子的成長(zhǎng)喝彩。每一講都用自然而深情的心靈獨(dú)白，真實(shí)而深刻的心靈對(duì)話(huà)、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一系列立足于家庭生活本身、簡(jiǎn)單易行且效果顯著的家庭教育活動(dòng)，自然揭示并深入解決對(duì)待這些困惑的策略其主旨就是家長(zhǎng)們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，在充分尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育規(guī)律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛(ài)導(dǎo)航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的煩惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面發(fā)展，使孩子健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“因教育而幸?！钡挠H子和“因教育而美好”的家庭的最終目標(biāo)。二、教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。2、家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。3、家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。三、主要運(yùn)用的教學(xué)方法；1、案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長(zhǎng)情感的共鳴。2、情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對(duì)事情的反思和感悟。3、討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。4、系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專(zhuān)家支招”部分，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法 。第一講：幫孩子解除煩惱一、教材分析： 本講內(nèi)容包括兩個(gè)案例故事：我最好的朋友變了和我好像有點(diǎn)喜歡他。小學(xué)中高年級(jí)的孩子，對(duì)父母和老師的信賴(lài)度逐漸下降，開(kāi)始關(guān)注自己在同學(xué)中的地位，這個(gè)時(shí)期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。家長(zhǎng)怎樣重視孩子友誼的發(fā)展？如何引導(dǎo)孩子與異性間的交往？教材給出了相應(yīng)的解決對(duì)策。二、教學(xué)目的：1、通過(guò)本講主要是讓家長(zhǎng)了解人際關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)有極其重要的關(guān)系，教會(huì)孩子如何去經(jīng)營(yíng)友誼。2、當(dāng)孩子喜歡上某個(gè)異性或被某個(gè)異性喜歡時(shí)，家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎么辦，掌握一些可操作性的方法。三：教學(xué)重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)了解孩子出現(xiàn)了交往矛盾和早戀問(wèn)題時(shí)解決的方法。四、教學(xué)方法：案例分析法 討論交流法 對(duì)比法五、教學(xué)建議：一、首先可從孩子在交友和在異性交往中的問(wèn)題切入，聲情并茂地講述或錄音播放我最好的朋友變了和我好像有點(diǎn)喜歡他兩個(gè)案例故事。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論交流案例故事中反應(yīng)的是什么問(wèn)題？然后教師給出幾種可能的處理方式讓家長(zhǎng)選擇：2、不加理睬。3、暗中翻看孩子的日記以尋求線(xiàn)索。4、警告孩子不許這樣那樣做。5、和孩子好好溝通。6、去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。7、告訴老師。 家長(zhǎng)選擇后，引導(dǎo)家長(zhǎng)和自己平日對(duì)待這些問(wèn)題的做法比較，看看文中的母親有哪些教育方法值得欣賞？通過(guò)交流，達(dá)成共識(shí)。第一個(gè)故事中的母親面對(duì)孩子交友的困惑，沒(méi)有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認(rèn)真傾聽(tīng)女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒一起尋找解決問(wèn)題的策略。最終，通過(guò)換位思考，引導(dǎo)孩子去體諒朋友的感受，讓孩子理解了朋友的做法。并對(duì)孩子友誼的發(fā)展給出了兩種可行的建議：修復(fù)友誼或重建友誼。第二個(gè)故事中的父母，面對(duì)自己有了早戀傾向的孩子，沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問(wèn)題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對(duì)異性同學(xué)的好感轉(zhuǎn)變?yōu)槠渑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的疏導(dǎo)教育，讓女兒能夠“自我覺(jué)醒”，消除煩惱，達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)快速默讀“專(zhuān)家講堂”，然后分析討論共商對(duì)策：我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣幫助孩子去經(jīng)營(yíng)友誼？怎樣疏導(dǎo)孩子的早戀問(wèn)題呢？ 針對(duì)討論，概括小結(jié)：經(jīng)營(yíng)友誼的對(duì)策：1.引導(dǎo)孩子結(jié)交好朋友。2.教育孩子自身要寬容，不以自我為中心。3.讓孩子了解什么是真正的友誼，不要“哥們義氣”等等正確引導(dǎo)異性間的交往：1、讓孩子了解與異性交往的原則：（1）反對(duì)“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）最好參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒過(guò)于波動(dòng)的接觸。2、不要給孩子亂貼“早戀”的標(biāo)簽。3、發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長(zhǎng)應(yīng)做到：理解、關(guān)愛(ài)、溝通、引導(dǎo)。4、大方的和孩子談心：講講青春期愛(ài)情的特點(diǎn)；如何擺脫小朋友的親愛(ài)和約會(huì)；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等。以上問(wèn)題，可適當(dāng)補(bǔ)充生活中的例子或者發(fā)生在孩子身邊的事情來(lái)深化理解。1、教材中仇恨袋的故事。2、馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。3、早戀荒廢學(xué)業(yè)的例子；家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子早戀