歷史常見題型分析.doc

歷史常見題型分析選擇題是高考歷史試題中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優(yōu)點，因而能有效地發(fā)揮考查考生識記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年歷史學科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結合高考試卷中的部分選擇題，介紹九種干擾項設置的方法，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。1.魚目混珠法試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾項，主要考查考生的識記、判別能力?！纠?】（2006年全國文綜，15題）1971年10月，第26屆聯(lián)合國大會通過決議：“恢復中華人民共和國（在聯(lián)合國）的一切權利”決議使用“恢復”一詞的原因是中國是聯(lián)合國家宣言的簽字國中國是聯(lián)合國憲章的簽字國中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位長期被剝奪中華人民共和國政府是中國的唯一合法政府A B C D【解析】此題在設計上把“聯(lián)合國家”與“聯(lián)合國”混為一談，實際上聯(lián)合國家宣言是1942年初在華盛頓簽署的世界反法西斯同盟，與“恢復中華人民共和國（在聯(lián)合國）的一切權利”無關。排除，答案D正確?！締⑹尽吭谄綍r的復習中，必須對相關、相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準確作答。2. 添枝加葉法命題者在題干或選項中增加一些修飾、限制成分，使觀點趨向絕對化?！纠?】（2006年北京卷，20題）下列與民族問題相關的表述正確的是 A拉美獨立運動徹底鏟除了封建主義B一戰(zhàn)中塞爾維亞的參戰(zhàn)具有民族解放性質 C提拉克的激進主張成為印度民族解放運動的方向D民族成分單一是普魯士完成德意志統(tǒng)一的最大優(yōu)勢【解析】A錯在“徹底鏟除”，C本身是錯誤，D錯在修飾詞“最大”，民族成分單一是優(yōu)勢而不是最大優(yōu)勢，最大優(yōu)勢是經濟軍事實力的強大。正確答案是B。【啟示】答這類題，考生首先要抓住題干或選項中的主干成分，然后再對那些修飾、限制成分反復琢磨，看其是否和原來觀點一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現的“所有”、“徹底”、“一定”、“都”、“最”等字詞一定要慎重推敲。3. 答非所問法在這類題目中，命題者有意識設置一些說法正確，但和題干無關的選項作干擾。考生如果不對照題干，仔細辨析，就會誤選。 【例3】（2006年廣東單科，8題）據記載，江南制造總局的工人1867年的收入，是同一地區(qū)農業(yè)勞動力或苦力收入的4-8倍，這一現象可以理解為A民用企業(yè)利潤豐厚，工人福利待遇較好 B官方重視軍事工業(yè)，工人收入相對較高C招募的工人多來自西方國家，收入自然較高 D民族資本家為籠絡工人，提供相對豐厚的報酬【解析】A、C、D若不看題干，都可能是正確的，但從題干來看，江南制造總局是軍事工業(yè)，所以不選A、D；從題目信息中無法得出C答案。因此答案是B。【啟示】解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的選項。對那些和題干無關的選項，不論其本身的說法多么正確也不能選。4以偏概全法 在這類題目中，命題者設計的選項，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。 【例4】（2006年全國文綜，23題）歐洲啟蒙運動的代表人物伏爾泰、魁奈十分推崇中國文化。伏爾泰認為，“中國是個舉世最優(yōu)美、最古老、最廣大、人口最多和治理最好的國家”?！霸诘赖律蠚W洲人應該成為中國人的徒弟”，信奉儒學的中國文人“沒有侮辱理性和曲解自然”。這足以證明，A當時中國的社會制度比歐洲各國優(yōu)越B伏爾泰對中國文化的高度評價表達了歐洲啟蒙思想家的共同看法C儒學和歐洲啟蒙思想的主要內容相同D中國文化在歐洲啟蒙思想家中產生過影響【解析】A、B、C項都有以偏概全的錯誤，正確答案應是D。【啟示】考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方式對各個選項進行全面分析，將觀點片面性、絕對化的選項舍去。5偷梁換柱法。試題在推理、判斷歷史事件發(fā)展的過程中，用偷換概念、偷換命題、移花接木等方式來造成考生推理、分析、判斷的障礙，從而達到掩人耳目的目的?！纠?】（1995年全國卷，21題）半坡氏族和河姆渡氏族 的共同之處有 A按血統(tǒng)關系組成 B普遍使用磨制石器 C過著定居生活 D婦女掌握統(tǒng)治權力” 【解析】此題是一多項選擇題，其D項“ 掌握統(tǒng)治權力”即偷換“起主導作用”的概念。所以正確答案是ABC?！締⑹尽拷獯疬@類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。 6. 正逆顛倒法。命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常 導致一些考生失誤。題干部分的問句中常有不是不屬于“不符合”不正確錯誤的與無關等詞，往往在這些詞下面加著重號。 【例6】（2006年北京卷，23題）第二次世界大戰(zhàn)后，西亞國家的發(fā)展有其區(qū)域特色。下列敘述不符合西亞歷史發(fā)展狀況的是：A改善農業(yè)環(huán)境，實現了糧食自給B一些國家邁入世界富國行列C產油國的經濟發(fā)展方式日趨接近 D發(fā)起建立石油輸出國組織同西方壟斷資本斗爭【解析】西亞雖然改善農業(yè)環(huán)境但最終沒有實現糧食自給，正確答案是A。【啟示】解答這類選擇題，關鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。7因果倒置法命題者在因果關系的選擇題中，將原因和結果倒置，以混淆視線，主要考查考生是 否準確和透徹理解現實生活中各種現象之間、現象與本質之間固有的因果聯(lián)系?！纠?】（2006年廣東單科，18題）16世紀，歐洲與亞洲、美洲和非洲的貿易往來增多的主要原因是A新航路的開辟 B工業(yè)革命 C價格革命 D文藝復興【解析】注意時間限制，新航路開辟加強了世界各地的聯(lián)系，B 項發(fā)生在18世紀60年代，C是A的影響而不是原因，這里實際上就是因果倒置的一種設計。D項屬于思想范疇，與新航路開辟有一定的關系，但與題干不存在主要關系。正確答案是A?！締⑹尽拷膺@類題，一要注意是因果型試題，還是果因型試題；二要注意題干和選項之間是否存在因果關系。如果是因果型的試題要注意題干和選項之間的因果關系是否成立，選項是不是題干所述原因的原因。 8舍本求末法 試題以現象或假象否定本質和規(guī)律，以細枝末節(jié)、無關緊要的東西來代替根本的、主要的東西。 【例8】（2006年廣東單科，22題）巴黎和會召開期間，多數國家的代表整日忙于參加交誼舞會和雞尾酒會，它說明了A這些國家在和會中的地位無足輕重 B這些代表熱衷于參加社交活動C會議討論的議題與這些國家關系不大 D法國政府有意拉攏這些國家【解析】巴黎和會是大國操縱的產物，是大國重新瓜分世界的行動，所以小國即使有利益相關的事情，也輪不到它們講話，所以只能游玩了，像中國提出了主權問題，英美法等國卻不加理睬。B、C、D都是一種表面現象，或是對此問題的一種推測與假設，實際上此題是用重要詞語“多數國家”來透視少數國家的操縱。這才是重要的問題?！締⑹尽拷獯疬@類試題，考生必須把現象只看作是入門的向導，一進了門就要抓住它的實質 ，自覺地透過現象認識本質，才能排除干擾，否則就會舍本求末，導致失誤。 9.變換敘述法。這一做法是在題干或備選項部分,將材料原有敘述變換成新面孔,或設計出高于教材的結論，考查學生的獨立思考,應變能力。此法在近年高考中比例有不斷加重的趨勢。【例9】（2006年天津卷，17題）科技史專家丹皮爾認為，以前的發(fā)明主要是“實際生活的需要推動技術家取得進一步的成就”。后來“為了追求純粹的知識”而進行的研究“開始走到實際的應用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實際的應用和發(fā)明”。圖8所示上述兩類發(fā)明，屬于后者的是A. B. C. D.【解析】題干中第一類發(fā)明的描述反映的是第一次工業(yè)革命的特點，即機器發(fā)明是建立在生產經驗的基礎之上的