四年級(jí)數(shù)學(xué)-小數(shù)乘法手拉手.doc

立德鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)： 四年級(jí) 教師：秦葉靜 時(shí)間：2015年 4月 1日單元主題內(nèi)容小數(shù)乘法課題：第6節(jié) 手拉手課時(shí)：一課時(shí)課型：新授課教材簡(jiǎn)析通過(guò)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)一些運(yùn)算律的應(yīng)用，可以通過(guò)遷移將運(yùn)算律的應(yīng)用推廣到小數(shù)乘法中來(lái)，從而更好地掌握小數(shù)的運(yùn)算律的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用定律簡(jiǎn)便計(jì)算。課前準(zhǔn)備課件、課本導(dǎo)學(xué)流程教法學(xué)法指導(dǎo)教師導(dǎo)學(xué)意見(jiàn)一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。說(shuō)圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問(wèn)題，并解答。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、請(qǐng)同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問(wèn)題？2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢(qián)？3、小組展示成果。方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元）方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。（5+8）0.4 95+91.6 4.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 19 3.642.5 3.6(42.5)組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。獨(dú)立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。2.5(3.80.4) 7.69101 8.36-2.48-3.52 460.33+540.330.2539+0.25 0.12572 2、完成第45頁(yè)第2、3、4題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。592.50.4= 59 （ ） 7.815+2.215=( + )150.21.2558=( )( )9.632.5+9.637.5= ( )（ ）0.8+5 （ ）=( +39.2)50.6399+0.63=( )（ ）。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置：教材第45頁(yè)“練一練”的第1題 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。 讓學(xué)生在三種方法對(duì)比過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)計(jì)算。 當(dāng)堂練習(xí)和拓展提高不僅檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況而且是讓學(xué)生更好地掌握新知板書(shū)設(shè)計(jì)手 拉 手方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（