人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》：第五單元 《六國論》 導學案1.doc

六 國 論導學案學習目標1、熟讀并背誦課文，積累整理重要的文言知識，理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數(shù)等詞語的意義。2、體會借古諷今的寫法，理解六國滅亡的歷史教訓。課前預習1、介紹背景，了解寫作意圖 六國論中的“六國”即除秦以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經過商鞅變法的徹底改革，經濟和軍事實力都強大起來；而原本強大的六國卻因宗法勢力的強大，因循守舊，經濟和軍事實力日益衰落。秦強盛起來后，積極向東發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾聯(lián)合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但他們各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦采取“遠交近攻”的軍事戰(zhàn)略。韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略。在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅；齊、燕、趙三國也相繼滅亡。六國滅亡，“非兵不利，戰(zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因為割地賂秦。蘇洵抓住“六國破滅，弊在賂秦”這一點來論證。 “澶淵之盟”后，北宋的輸幣、納貢求和的辦法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了六國論，以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”。 2、 本文的論證特色(a) 用語準確，分寸感強。如“向時三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量?！?提出與上文所論史實相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結果，雖為假設，但又不妄下斷語，表現(xiàn)了作者論述的準確性。(b)縱橫恣肆，雄辯滔滔。文筆頗具戰(zhàn)國縱橫家的風格，有氣勢，給人以強烈的感染力。(c) 雖是論文，但語言也多文學色彩，生動形象。如以“一夕安寢” 指出所得不值，時間短暫；“起視四境，而秦兵又至矣”，給人以動感，加強了不安的效果。本文涉及的修辭主要為比喻。其中“子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥”，形象的揭示了子孫對先輩們辛勤開墾的土地不愛惜，一次又一次的割讓給秦國。古人云：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。這一比喻，非常精當，一語擊中了秦欲難填的要害，形象的說明了賂秦必招致滅亡的道理，從而有力的證明了文章的論點，在結構上也有收束之意。(d)文章字里行間包含著作者的感情。文章不僅用“嗚呼”“悲夫”這樣感情強烈的感嘆語，就是在夾敘夾議的文字中，也洋溢著作者的情感，如對以地賂秦的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“用武而不終”的惋惜，對為國者“為秦人積威之所劫”的痛惜、激憤，都溢于言表，有著強烈的感染力，使文章不僅以理服人，而且以情感人。 3、閱讀課文，結合課下注釋和工具書，完成下列作業(yè) 通假字(1)暴霜露(通“曝”，曝露)(2)當與秦相較，或未易量(通“倘”，倘若) (3)暴秦之欲無厭(通“饜”，滿足) (4)為國者無使為積威之所劫哉(“無”通“毋”，不要。) 古今異義(1)與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 古義：它實際上的數(shù)量 今義：實際上(2)思厥先祖父古義：祖輩和父輩 今義：父親的父親(3)至于顛覆，理固宜然 古義：至：到；于：引出結果 今義：連詞(4)可謂智力孤危古義：智謀和力量 今義：理解事物的能力(5)下而從六國破亡之故事 古義：先例，舊事 今義：真實的或虛構的有關人物的事情(6)后秦擊趙者再古義：兩次 今義：又，又一次(7)然后得一夕安寢古義：這樣以后 今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情(8)刺客不行 古義：不去行刺 今義：:能力、本事欠缺；水平不高 詞類活用 (1) 日削月割（名詞作狀語 一天天地，一月月地） (2) 形容詞作動詞。 不能獨完(保全)/ 惜其用武而不終也（堅持到最終）/小則獲邑，大則得城(小的方面，大的方面) (3)義不賂秦 （名詞作動詞 堅持正義） (4)以事秦之心禮天下之奇才 （名詞作動詞 以禮相待） (5)后秦擊趙者再，李牧連卻之 （ 連詞作動詞 ，擊退） 一詞多義(1)兵 非兵不利（名詞，兵器、武器） 而秦兵又至矣（名詞，軍隊） 斯用兵之效也（名詞，戰(zhàn)爭） (2)暴 暴霜露(動詞，曝露) 暴秦之欲無厭(形容詞，兇暴，殘酷的) (3)事 以地事秦（動詞，侍奉）下而從六國破亡之故事(名詞，事情) (4)猶 猶抱薪救火（動詞，像，好象） 猶有可以不賂而勝之之勢(副詞，仍然，還) (5)終 終繼五國遷滅（副詞，終于） 惜其用武而不終也(動詞，堅持到最終) (6)始 始有遠略（名詞，起初） 始速禍焉(副詞，才) (7)向 向使三國各愛其地(副詞，假使，如果) 并力西向(動詞，朝著，對著) (8)得 較秦之所得(動詞,獲得) 此言得之(動詞,適合,得當) 然后得一夕安寢(動詞,獲得) 閱讀課文，填空文章的第一段提出中心論點：（六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦）第二段論證 ：（“賂秦而力虧，破滅之道也”）作者主要是用（事例）和（引用）的方法，針對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進行論證。先擺出秦（“戰(zhàn)勝而得”）與諸侯（“戰(zhàn)敗而亡”）的事實，從正反兩方面對比論證，突出強調了（“秦之所大欲”）與（“諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)”）的論斷。 第三段再從 “五國遷滅”的具體事實來論述第一段中提出的（“不賂者以賂者喪。蓋失強授，不能獨完”）第四、五段借古諷今，勸諭當朝統(tǒng)治者無使為積威之所劫哉。課堂練習 1. 翻譯下列句子a.與嬴而不助五國也。 譯文：結交嬴政（秦國）卻不幫助其他五國b.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也譯文: 六國的滅亡，并不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因.c.然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急，故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。譯文: 既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的貪心永遠沒有滿足（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經分得清清楚楚了。終于落到全部覆亡，是理所當然的事。d.向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。譯文：假使韓、魏、楚三國都愛護他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的道理，假若與秦國相比較，也許還不容易判斷（出高低來）呢。e. 嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。譯文：唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吃飯都咽不下的。 f. 悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！譯文：真可悲嘆??！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積威所脅迫啊2下列各組句子中加點的詞，解釋不正確的一項是（） a.六國互喪 互：交互。 蓋失強援 蓋：因為。 b.思厥先祖父 先：對已去世尊長的敬稱。 暴秦之欲無厭 厭：討厭。 c.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣 判：分出，分清。 終繼五國遷滅 遷：改變。 d.后秦擊趙者再 再：兩次。 茍以天下之大 茍：如果。 提示：b項中“厭”應為“滿足”。 答案：b3下列句子中加點詞的意思，與今義相同的一組是（）蓋失強援，不能獨完 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘至于顛覆，理固宜然 可謂智力孤危然后得一夕安寢 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭而從六國破亡之故事 a.聯(lián)網 b. c. d. 提示：“祖父”古義為“祖輩父輩”；“至于”古義為“到了地步”；“智力”古義為“智慧與力量”；“其實”古義為“那實際上”；“故事”古義為“舊事，先例”。 答案：c4從詞類活用的角度，選出與其他三項不同的一項（） a.小則獲邑，大則得城 b.日削月割，以趨于亡 c.不能容于遠近 d.因利乘便，宰割天下 提示：b項為名詞作狀語，a、c、d三項為形容詞作名詞。 答案：b5選出加點詞的意義及用法完全相同的一項（）六國破滅，非兵不利 旦日饗士卒，為擊破沛公軍賢于己者，問焉以破其疑 城之破也，婦孺不存 沛公不先破關中，公豈敢入乎 a. b. c. d. 提示：被打破，被攻克；攻克；解除，破解；被攻占，被攻克；攻克，攻破。 答案：b6下列句中“于”的用法與“其勢弱于秦”中“于”的用法相同的一項是（） a.齊人勿附于秦 b.至于顛覆，理固宜然 c.吾祖死于是 d.師不必賢于弟子 提示：a項中“于”為“和”的意思，b項中“至于”為一固定短語，c項中“于”是“在”的意思，d項中“于”與例句中“于”皆是“比”的意思。答案：d7對下列句子中加點詞的解釋，完全不正確的一項是（）破滅之道也（規(guī)律） 率賂秦耶（全都）固不在戰(zhàn)矣（所以） 思厥先祖父（他的，他們的） 諸侯之所亡（滅亡） 以有尺寸之地（才，從而） a. b. c. d. 提示：句中“道”為“原因，途徑”的意思；句中“固”為“本來”的意思；句中“亡”為“丟失，失去”的意思。 答案：a8下列四組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（） a.賂秦而力虧 而秦兵又至矣 b.破滅之道也 暴秦之欲無厭 c.不賂者以賂者喪 秦以攻