人教版選修一1.1生命的基礎(chǔ)能源—糖類 教案2.doc

生命的基礎(chǔ)能源-糖類教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解糖類的組成和分類2、使學(xué)生掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和重要性質(zhì)，了解其在人體內(nèi)的儲(chǔ)存方式和氧化分解的生理意義。3、使學(xué)生了解淀粉在人體內(nèi)的水解吸收過程和纖維素的生理功能。教學(xué)重點(diǎn)：葡萄糖、淀粉的性質(zhì)和生理功能。教學(xué)難點(diǎn)：葡萄糖的結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：潔凈的試管、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、agno3溶液（2%）、稀氨水（2%）、葡萄糖溶液（10%）、淀粉、碘水、h2so4溶液（20%）、naoh溶液(10%)教學(xué)過程：新課導(dǎo)入 “果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭的”。（印度詩人：泰戈?duì)枺┰娙藶楹螌?duì)“綠葉”情有獨(dú)鐘？綠葉利用了廉價(jià)的水和二氧化碳，化腐朽為神奇將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，通過光合作用生成了葡萄糖。人們每天攝取的熱能中大約75%來自糖類。常識(shí)介紹含糖食物與含糖量。用幻燈片展示教材p4表1-1設(shè)問什么是糖？教材閱讀學(xué)生閱讀教材p4 資料卡片。板書1、糖的概念：糖類又叫碳水化合物，大多數(shù)糖符合通式cn(h2o)m但不是所有的糖符合這個(gè)通式且符合這個(gè)通式的也不一定是糖。2、糖的分類：分類單糖：葡萄糖不能水解成更簡(jiǎn)單的糖糖水解生成二糖：蔗糖、麥芽糖1 mol2 mol單糖糖水解生成許多多糖：淀粉、纖維素1 molmol單糖一、 葡萄糖是怎樣供給能量的小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察葡萄糖晶體并做葡萄糖溶解實(shí)驗(yàn)。板書 1、物理性質(zhì)：白色晶體，能溶于水，有甜味。置疑 實(shí)驗(yàn)測(cè)得：葡萄糖分子量為180，含c、h、o三種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%、6.7%、53.3%，求葡萄糖的分子式。板書葡萄糖分子式為：c6h12o6設(shè)問葡萄糖具有什么結(jié)構(gòu)呢？含有氧原子，說明它可能含什么官能團(tuán)呢？回答可能含cho、cooh、oh等。小組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1-1，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)。結(jié)論 葡萄糖分子結(jié)構(gòu)中含-cho講述葡萄糖除具有醛的性質(zhì)外，我們還發(fā)現(xiàn)它具有下列性質(zhì)：（1）1mol該未知物與5mol乙酸完全反應(yīng)生成酯。（2）1mol該未知物與1molh2加成反應(yīng)時(shí)，被還原成直鏈己六醇討論葡萄糖具有什么結(jié)構(gòu)？板書2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：ch2oh-choh-choh-choh-choh-cho設(shè)問由葡萄糖的結(jié)構(gòu)可以預(yù)測(cè)葡萄糖有哪些化學(xué)性質(zhì)？討論具有醇和醛的性質(zhì)。板書3、化學(xué)性質(zhì)：（1）銀鏡反應(yīng)：ch2oh-(choh)4-cho 2ag(nh3)22oh- ch2oh-(choh)4-coo- + nh4+ + 2ag + h2o + 3nh3（2）體內(nèi)氧化：提問人生病不能正常飲食時(shí)，醫(yī)生一般會(huì)注射葡萄糖水溶液這是為什么？講述1g的葡萄糖完全氧化放出約15.6kj的熱量。注射葡萄糖可迅速補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。教材閱讀學(xué)生閱讀教材p5.回答問題：葡萄糖在人體內(nèi)如儲(chǔ)存和被氧化？ 講述j儲(chǔ)存：葡萄糖以肝糖元、肌糖元等形式被肝臟、肌肉等組織合成糖元而儲(chǔ)存起來。需要時(shí)糖元轉(zhuǎn)化為葡萄糖氧化釋放出能量。k氧化：c6h12o6(s) + 6 o2 (g) 6 co2(g) + 6 h2o(l)反饋練習(xí)1、葡萄糖是一種單糖的主要原因是（ ）a.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 b.不能水解為最簡(jiǎn)單的糖c.分子中含羥基和醛基的個(gè)數(shù)少 d. 分子中含碳原子個(gè)數(shù)少2、把naoh溶液和cuso4溶液加入某病人的尿液中，微熱時(shí)，如果觀察到紅色沉淀，說明該尿液中含有（ ）a.食醋 b.白酒 c.食鹽 d.葡萄糖課外作業(yè)1、結(jié)合p6科學(xué)視野，走訪當(dāng)?shù)蒯t(yī)院相關(guān)科室的醫(yī)生，了解對(duì)糖尿病如何進(jìn)行檢測(cè)？2、閱讀p6資料卡片，并查閱有關(guān)蔗糖、麥芽糖的書籍或網(wǎng)站，了解它們的性質(zhì)。二、 淀粉是如何消化的提問我們?nèi)粘z入的食物中哪些含有較豐富的淀粉？回答米飯、饅頭、紅薯等。設(shè)問米飯沒有甜味，但咀嚼后有甜味，為什么？閱讀教材p6-p7講述淀粉是一種多糖，屬天然高分子化合物，雖然屬糖類，但它本身沒有甜味，在唾液淀粉酶的催化作用下，水解生成麥芽糖，故咀嚼后有甜味。板書淀粉在體內(nèi)的水解過程：(c6h10o5)n (c6h10o5)m c12h22o11 c6h12o6淀粉 糊精 麥芽糖 葡萄糖補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)碘遇淀粉變藍(lán)實(shí)驗(yàn)。置疑如何用實(shí)驗(yàn)的方法判斷淀粉是否已水解及水解程度？方案設(shè)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。碘水方案評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。溶液是否變藍(lán)硫酸 參考方案 naoh溶液銀氨溶液 溶液呈堿性淀粉液 水解液 是否有銀鏡水浴加熱小組實(shí)驗(yàn)選擇最佳方案后進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。三、纖維素有什么生理功能展示含纖維素的植物的畫面。講述纖維素是綠色植物通過光合作用生成的，是構(gòu)成植物細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。一切植物中都含有纖維素，但不同的植物所含纖維素的多少不同。催化劑纖維素是白色、沒有氣味和味道的纖維狀結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，是一種多糖。水解的最終產(chǎn)物是葡萄糖。板書（c6h10o5）n + n h2o n c6h12o6展示牛、羊或馬等草食動(dòng)物吃草的畫面。提問草中的主要化學(xué)成份是什么？為什么牛、羊、馬等動(dòng)物能以草為生？閱讀學(xué)生閱讀教材p9講述草等植物中含有纖維素，牛、羊、馬等草食性動(dòng)物能分泌出使纖維素水解成葡萄糖的酶，使纖維素最終水解成葡萄糖，葡萄糖在體內(nèi)氧化為這些動(dòng)物提供的生命活動(dòng)所需要的能量。反饋練習(xí)1、下列物質(zhì)遇淀粉變藍(lán)色的是（ ）a 、ki b、i2 c kio d、kio32、下列物質(zhì)能水解且水解產(chǎn)物有兩種的是（ ）a、蔗糖 b、麥芽糖 c、淀粉 d、纖維