小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》的教學(xué)詳案.docVIP

23課三個(gè)兒子教學(xué)詳案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。 3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 第一課時(shí)一、激趣引入 師：同學(xué)們，在我們的生活中我們得到過(guò)很多很多的評(píng)價(jià)！有來(lái)自老師的、長(zhǎng)輩的以及 朋友、同學(xué)的，當(dāng)然更多的是來(lái)自和自己最親近的父母的！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，平時(shí)你 的媽媽是怎么評(píng)價(jià)你的？ 生：匯報(bào) 師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一群客人，他們將在一口水井邊為我們演繹一個(gè)媽媽和孩子 之間的故事，瞧，她們來(lái)了！【出示課題】 生：齊讀課題二、自主感悟師：初讀課文要求大家把字音讀準(zhǔn)。讀完之后標(biāo)清自然段生：自己讀課文師：共有幾個(gè)自然段？生：10個(gè)師：我們?cè)僮x課文，把課文要求會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)自己認(rèn)一認(rèn)，然后再和同組同學(xué)交流一下自己怎么記的。生：自己讀課文，圈生字，然后小組交流。師：我們一塊認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶。生：讀帶有要求會(huì)認(rèn)生字的詞語(yǔ)。師：現(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)讀生字再組詞。師：下面我們?cè)僮x課文，要求把課文讀得通順流利。生：自己讀課文師：我們讀課文看誰(shuí)讀的通順又流利。生：讀課文 然后生生評(píng)價(jià)（聲音洪亮 字音準(zhǔn)確 流利）師：課文主要講了什么內(nèi)容？生：匯報(bào)交流3、 情感升華 師：你喜歡哪個(gè)孩子？ 生：交流 師：下節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文 第二課時(shí)1、 樹(shù)立形象 師：上節(jié)課我們初讀了課文，課文主要講了什么內(nèi)容？ 生：匯報(bào) 師：我們還認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字下面讓我們開(kāi)火車(chē)。 生：開(kāi)火車(chē)讀 師：生字寶寶回家了。下面也讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。我們讀課文想一想媽媽們是 怎樣評(píng)價(jià)自己孩子的呢？請(qǐng)你自己到課文當(dāng)中去找一找？并用波浪線標(biāo)出三個(gè)媽媽 評(píng)價(jià)孩子的話語(yǔ)。二、自主感悟 生：自己讀課文，邊讀邊畫(huà)。 師：下面我們把找到的句子讀一讀。 生：匯報(bào) 師：人家都說(shuō)孩子是媽媽眼中的寶貝，看我們前兩位媽媽多么會(huì)表?yè)P(yáng)自己的孩子啊，誰(shuí) 愿意來(lái)當(dāng)回媽媽?zhuān)谜n文當(dāng)中的話夸一下自己的孩子。 我們有請(qǐng)第一位媽媽?zhuān)?生：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！?師：是啊，我們班的孩子就是“聰”明，第一次就把媽媽的話讀得多么傳神?。∧钦l(shuí)來(lái)說(shuō) 一說(shuō)“聰”字怎么記住它。 生：匯報(bào) 師：看哪個(gè)小朋友已經(jīng)做到了眼到、口到、心到、耳到，給它換個(gè)詞看。【課件出示】： 隱去“聰明”【課件出示】 生：聰慧、機(jī)智、機(jī)靈 師：這位媽媽?zhuān)鷦偛旁诳洫?jiǎng)您的兒子，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀？ 生：我在想，我的孩子真了不起。 生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表?yè)P(yáng)他！ 生：我為我的孩子感到驕傲！ 生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個(gè)很有名的運(yùn)動(dòng)員！ 師：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)地更自豪一點(diǎn)嗎？再把這句話讀一讀 生：讀 師：第二位媽媽是怎么夸獎(jiǎng)孩子的呢？ 生：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。”【課件出示】 師：前兩位媽媽把自己的孩子說(shuō)得多棒啊，一個(gè)既聰明又有力氣，一個(gè)有一副好嗓子， 唱歌好聽(tīng)極了，第三位媽媽是怎么評(píng)價(jià)自己孩子的呢？她說(shuō)直接出示課件 師：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！薄菊n件出示】這個(gè)媽媽在說(shuō)這話的時(shí)候會(huì) 是怎么樣的心情呀？你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？指導(dǎo)：讀的語(yǔ)氣要平穩(wěn)。 生：讀一讀 師：哦，原來(lái)是這樣的三個(gè)兒子。但故事最后一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了一次奇怪的對(duì) 話，看課文1213自然段，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺 爺，來(lái)表演對(duì)話。 生：表演 師：奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您怎么說(shuō)只有一個(gè)兒子呀？是哪個(gè)兒子呀？ 生：第三個(gè)。 師：為什么呢？讓我們一起到課文中去找找答案吧?。ㄟ^(guò)渡） 生：自己讀課文 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子？【課件出示】 生：匯報(bào) 師：三個(gè)媽媽打好了水，這桶水可重了！水到底有多重？你是從哪些地方看出水很重的？ 生：水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到水很重？ 生：晃蕩、走走停停、痛、酸 師：你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)出水的重嗎？ 生：讀 師：“胳膊”瞧這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像，它們都是月字旁，因?yàn)樗麄兏眢w有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō) 出月字旁的字？ 生：匯報(bào) 師：媽媽這個(gè)時(shí)候拎著這么重的水，你們猜媽媽會(huì)想些什么？ 生：媽媽多么希望她的兒子能幫他拎一拎呀。 師：兒子們的表現(xiàn)是怎么樣的？ 生：第一個(gè)兒子的表現(xiàn)是 師：要求讀出贊美的口氣：“像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！三個(gè)媽媽被迷住了?！?課件出示 生：讀 師：第二個(gè)兒子的表現(xiàn)是也要求讀出贊美的口氣： 生：“歌聲真好聽(tīng)?！保ㄕn件出示） 師：看來(lái)媽媽們夸獎(jiǎng)得正確極了：第一個(gè)兒子果然是既聰明又有力氣，第二個(gè)兒子果真 是擁有一副美妙的歌喉，那么沒(méi)有什么特別的地方的第三個(gè)兒子又是怎樣表現(xiàn) 的 生：接過(guò)了媽媽手里“沉甸甸”的水桶 師：第三個(gè)兒子既沒(méi)有翻跟頭又沒(méi)有唱歌，而是接過(guò)了媽媽手里“沉甸甸”的水桶。（出示 生字卡片“沉甸甸”，直接告訴學(xué)生這是個(gè)ABB的句式，后一個(gè)字獨(dú)立時(shí)應(yīng)該念第四 聲，但當(dāng)三個(gè)字合在一起時(shí)應(yīng)該念第一聲）誰(shuí)還能說(shuō)一些ABB的詞語(yǔ) 生：匯報(bào) 師：我們能不能把三個(gè)孩子的表現(xiàn)用：一個(gè) 。一個(gè) 。 另一個(gè) 。具體說(shuō)下來(lái)？ 生：匯報(bào) 師：還可以怎么說(shuō)？ 生：匯報(bào)3、 情感升華 師：讀了這篇課文，你想到了什么？生：想到我以前只顧自己舒適，讓媽媽幫我干這干那，現(xiàn)在我覺(jué)得這樣做不對(duì)，要關(guān)心媽媽?zhuān)约耗茏龅氖卤M量自己做。生：有時(shí)我玩得正起勁，媽媽叫我?guī)椭I(mǎi)東西，我裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，學(xué)了這篇課文，我覺(jué)得自 己錯(cuò)了。師：是啊，你們說(shuō)得都很好，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的 養(yǎng)育之恩，從小幫父母做力所能及的事，長(zhǎng)大才能尊老愛(ài)