湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃.doc

湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃學(xué)校后埔小學(xué)教師郭明、陳晗、陳惠瓊、葉梅紅任課情況一、二年段語(yǔ)文教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑目前的口語(yǔ)交際課堂學(xué)生缺乏主動(dòng)交際的欲望，課堂上往往是教師的單口相聲，不然就是教師與個(gè)別優(yōu)生表演二人轉(zhuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)課標(biāo)說(shuō)的“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。選擇研究的小課題口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)的課堂實(shí)施行動(dòng)研究計(jì)劃1、原因分析，做到有的放矢。2、以課標(biāo)及課改的理念作為理論依據(jù)，落實(shí)于課堂中。3、確定以尊重、發(fā)展學(xué)生為教育目標(biāo)，讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。第一階段行動(dòng)反思和計(jì)劃調(diào)整階段匯報(bào)展示方式上研討課研討階段性小結(jié)撰寫(xiě)相關(guān)論文湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃學(xué)校后埔小學(xué)教師胡曉蓮、洪雪芹、劉曉紅、林慧馨任課情況三、四年段語(yǔ)文教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑第一屆課改年段的孩子大方、自信，上課勇于表現(xiàn)自己知識(shí)面較廣，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，口頭表達(dá)能力都較好，但基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不扎實(shí)，表現(xiàn)在認(rèn)字多，會(huì)寫(xiě)的字少，作文說(shuō)的好，寫(xiě)得差。選擇研究的小課題基礎(chǔ)知識(shí)技能如何與實(shí)踐、自主、創(chuàng)新能力相結(jié)合行動(dòng)研究計(jì)劃1、 課堂扎實(shí)抓好雙基教學(xué)。2、 重視語(yǔ)言文字的教學(xué)訓(xùn)練。3、 注重語(yǔ)言文字的感悟與運(yùn)用。4、 說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，使寫(xiě)與說(shuō)的能力同步發(fā)展“我手能寫(xiě)我心，我手能寫(xiě)我口”。第一階段行動(dòng)反思和計(jì)劃調(diào)整階段匯報(bào)展示方式1、 學(xué)生習(xí)作展示。2、 分析有關(guān)資料數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文。3、 課堂教學(xué)展示。4、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，完成階段報(bào)告。湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃學(xué)校后埔小學(xué)教師孫麗雪懷菊任課情況五年段語(yǔ)文教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑學(xué)生不懂得從范文中習(xí)得寫(xiě)作方法，無(wú)法從閱讀順利地過(guò)渡到獨(dú)立到習(xí)作。選擇研究的小課題如何讓學(xué)生在仿寫(xiě)中培養(yǎng)和提高自己創(chuàng)造能力。行動(dòng)研究計(jì)劃5、 學(xué)習(xí)掌握有關(guān)理論。6、 搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，寫(xiě)出綜述。7、 調(diào)查研究小學(xué)生仿寫(xiě)意識(shí)及仿寫(xiě)水平狀況。8、 小學(xué)生仿寫(xiě)的方法與策略。9、 小學(xué)生仿寫(xiě)意識(shí)的培養(yǎng)及仿寫(xiě)技能的培養(yǎng)。第一階段行動(dòng)反思和計(jì)劃調(diào)整階段匯報(bào)展示方式5、 學(xué)生習(xí)作展示。6、 分析有關(guān)資料數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文。7、 課堂教學(xué)展示。8、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，完成階段報(bào)告。湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃學(xué)校后埔小學(xué)教師余雪萍、黃雪瓊、周巧梅、任課情況六年段語(yǔ)文教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑如何輔導(dǎo)后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)，激發(fā)積極向上的態(tài)度，使其快速進(jìn)步選擇研究的小課題語(yǔ)文學(xué)科還有比“雙基”更重要的對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的研究行動(dòng)研究計(jì)劃1、以課標(biāo)及課改的理念作為理論依據(jù)，落實(shí)于課堂中。2、確定以尊重、發(fā)展學(xué)生為教育目標(biāo)，讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。3、在新課程下語(yǔ)文師除了“傳道、授業(yè)、解惑”外，更應(yīng)以“啟思、導(dǎo)趣、激情”為主，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)觀的心境。第一階段行動(dòng)反思和計(jì)劃調(diào)整階段匯報(bào)展示方式上教研課教研階段性小結(jié)撰寫(xiě)教學(xué)論文湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃學(xué)校后埔小學(xué)教師王 強(qiáng) 李寶羨施麗華 游淑清任課情況一、二、三、四年段數(shù)學(xué)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑1、 課堂上如何組織進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。2、 課堂教學(xué)中教師放開(kāi)的程度如何把握。3、 新教材中對(duì)學(xué)生的生活知識(shí)要求較高，而我們的學(xué)生大部分生活常識(shí)較貧乏，因此學(xué)習(xí)中遇到的困難較多。選擇研究的小課題數(shù)學(xué)課堂生活化的研究行動(dòng)研究計(jì)劃1、研究小組成員收集相關(guān)理論材料并相互交流。2、各小組成員收集各自在教育教學(xué)過(guò)程中積累的相關(guān)方面材料。3、定期交流經(jīng)驗(yàn)。第一階段行動(dòng)反思和計(jì)劃調(diào)整階段匯報(bào)展示方式上教研課撰寫(xiě)教學(xué)論文湖里區(qū)小學(xué)教師小課題研究計(jì)劃學(xué)校后埔小學(xué)教師賴(lài)招濤熊殿翅李加寶任課情況五、六年段數(shù)學(xué)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑在新課標(biāo)、新理念的指導(dǎo)下采用引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，使很大一部分同學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)，但在這種情形下的教學(xué)也出現(xiàn)了少部分同學(xué)雙基不牢，分析解決問(wèn)題的能力下降，越學(xué)越差。選擇研究的小課題如何激發(fā)學(xué)困生參與探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣行動(dòng)研究計(jì)劃1、 把新課標(biāo)的各種理念作為理論依據(jù)，落實(shí)于課堂教學(xué)中。使人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展。2、 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有趣的。3、在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在課堂、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、考查等環(huán)節(jié)中分層次進(jìn)行操作。第一階段行動(dòng)反思和計(jì)劃調(diào)整階段匯報(bào)展示方式上教研課教研階段性小結(jié)撰寫(xiě)教學(xué)論文美術(shù)：劉焰煌。教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑學(xué)生評(píng)價(jià)選擇研究的小課題學(xué)生評(píng)價(jià)行動(dòng)研究計(jì)劃關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的達(dá)到成度。關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否 得到提升。美術(shù)：劉燕珍教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑美術(shù)室太小，桌子不規(guī)范上國(guó)畫(huà)課，手工課很不方便，有些課程設(shè)計(jì)并不合理。選擇研究的小課題行動(dòng)研究計(jì)劃1， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能手2， 在美術(shù)課中滲透科學(xué)文化教育3， 發(fā)展學(xué)生的感知能手和形象思維能手音樂(lè)張曉鴻、鄭秀瓊教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑在課改教學(xué)中總覺(jué)得教材太大及程度偏深對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生似乎偏難了些選擇研究的小課題學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)研究計(jì)劃1， 在學(xué)習(xí)歌曲方面，讓學(xué)生自學(xué)2， 在欣賞方面讓學(xué)