小學(xué)語(yǔ)文表格教案3.doc

復(fù)習(xí)二第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）第四題：我會(huì)讀。 1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。 2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。 （二）第五題：讀讀連連。 1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。 2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？ 3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。 4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：我把b lu和y l連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。 1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。 2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。 3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？ 一年級(jí)新生天性活潑好動(dòng)，單靠圖片、活動(dòng)、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們需要的。在教學(xué)中，讓他們動(dòng)手做一些知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)是很有必要的，也是極為有效的板書(shū)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)二 我會(huì)讀 讀讀連連 我會(huì)認(rèn) zuzhu ceche suoshuo 小黑板出示 nala piqi budu 第9課 ai ei ui學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。4、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。6、認(rèn)識(shí)你、他、水、白、皮、子、在7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：情景圖，拼音卡片，錄音機(jī)，四線格本子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)2、韻母ai ei ui，3、記清形，4、讀準(zhǔn)音，5、會(huì)正確讀出它們的四聲。2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？ 4、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母?，F(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。（指名領(lǐng)讀：、）（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ai。 1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，2、弟弟矮。） 2、i是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。 ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，復(fù)韻母念兩遍。 復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 矮的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）4、對(duì)比讀，a-ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，i i i。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ai ai ai。姐姐高，弟弟矮，i i i。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)琣i ai ai。 （四）教學(xué)復(fù)韻母ei。 1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。） 2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 （五）教學(xué)復(fù)韻母ui。 1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？ 2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。 3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 （六）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。 （七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、這三個(gè)復(fù)2、韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，3、單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，4、復(fù)5、韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)6、韻母，7、是讀一個(gè)音。 8、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀、形象地掌握所學(xué)拼音字母板書(shū)設(shè)計(jì) 第9課 ai ei ui圖片 ai i ai i ai 圖片 ei i ei i ei 圖片 ui i ui i ui 第9課 ai ei ui第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)你、他、水、白、皮、子、在7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。認(rèn)識(shí)你、他、水、白、皮、子、在7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？ 2、對(duì)比讀：a-ai e-ei u-ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？ 3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。 （二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。 1、出示：k-iki g-igi h-uhu說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） （三）在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊，勻稱(chēng)。 （2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。 （3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。 （四）游戲。1、看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快。 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。2、找朋友。 一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：你的朋友在這里。然后組成音節(jié)拼讀。 （五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （六）拼讀兒歌。1、出示兒歌小白兔，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？6、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。 （七）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。 一年級(jí)新生天性活潑好動(dòng)，單靠圖片、活動(dòng)、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們需要的。在教學(xué)中，讓他們動(dòng)手做一些知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)是很有必要的，也是極為有效的。這樣做的目的，主要是加強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，加深記憶板書(shū)設(shè)計(jì) 9ai ei ui 主題圖生字 你 他 水 白 皮 子 在兒歌 教學(xué)反思:第10課 ao ou iu學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教具準(zhǔn)備：情景圖，拼音卡片，翻板卡片，錄音機(jī)，四線格本子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對(duì)比讀：a-ai e-ei u-ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。） （二）引出新課，提出要求。 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。 1、教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：奧運(yùn)會(huì)，復(fù)韻母ao 就是奧的第一聲。板書(shū)：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：o（凹進(jìn)凸出） o（熬藥） o（棉襖） o（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把u改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 （4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：u（海鷗） u（u，真奇怪） u（鮮藕） u（慪氣）3、教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：i，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 i，我替媽媽去買(mǎi)油。 i，他是我的好朋友。 i，我們要尊老愛(ài)幼。 （四）鞏固練習(xí)。 1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。 2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。 （五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 由于一年級(jí)學(xué)生具有年齡小，自制能力差，思維形象具體化，注意力不集中等特點(diǎn)，因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，選擇、設(shè)置合理的教法，使之符合兒童的上述認(rèn)知特征，以期收到好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)第10課 ao ou iu 圖片 ao o ao o ao （學(xué)生自編順口溜） 圖片 ou u ou u ou 圖片 iu i iu i iu 課題第10課 ao ou iu第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。認(rèn)識(shí)小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教具準(zhǔn)備：情景圖，錄音機(jī) . 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？2、對(duì)比讀：a-ao o-ou i-iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。 （二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。2、出示：z-ozo l-ulu j-iji，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。 （三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。 1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做中間人？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。 2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做中間人。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀） （四）游戲。 1、做購(gòu)物的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？ 教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shu bio的同學(xué)說(shuō)：我要買(mǎi)手表。如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：對(duì)了，對(duì)了，這是手表。 2、做摘星星的游戲。 出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。 （五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （六）拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。（七）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。一年級(jí)新生天性活潑好動(dòng)，單靠圖片、活動(dòng)、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們需要的。在教學(xué)中，讓他們動(dòng)手做一些知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)是很有必要的，也是極為有效的板書(shū)設(shè)計(jì) 第10課 ao ou iu29頁(yè)主題圖 兒歌 有禮貌 生字 小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好教學(xué)反思: 第11課 ie ue er ye yue學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。使學(xué)生能夠區(qū)別ie e和ye 。yue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教具準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)詞卡片、詞語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示i和yi、和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)上兩點(diǎn)省略規(guī)則3我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書(shū)：12 ie e er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲1學(xué)習(xí)ie、e、er的音形（1）出示3幅插圖問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、e、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。2學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書(shū)：r r r r（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、e、er1說(shuō)說(shuō)ie、e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。4修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1復(fù)習(xí)ie、e的讀音。2師講：ie和e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。3比較韻母ie、e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。5運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。設(shè)計(jì)意圖板書(shū)設(shè)計(jì) 第11課 ie ue er ye yue圖片 ie i ie i ie ye圖片 ue ue u u ue yue 特殊韻母圖片 er r er r er第11課 ie ue er ye yue第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2、能掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：能掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教具準(zhǔn)備：音節(jié)詞卡片、詞語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫(xiě) xi 謝 xie 雪 xu 學(xué) xue 耳 r2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye ue yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3、拼讀音節(jié)。 （二）拼讀ue構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的規(guī)則。 1、n-ue-ne j-ue-jue l-ue-le q-ue-que x-ue-xue （復(fù)習(xí)j q x碰上u，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2、練習(xí)lie nie jue que xue的四聲，并組詞。 lue（掠起） lue（簡(jiǎn)略） nue（虐待） ju（撅起） jue（感覺(jué)） que（瘸子） jue（倔強(qiáng)） （三）教學(xué)特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）3、教師范讀er，4、出示特殊韻母er，5、講解它是由e和r合在一起，6、但不7、是復(fù)8、韻母，9、它發(fā)音時(shí)舌10、頭要往上卷。3、讀er，練習(xí)er的四聲。 r（兒童） r（耳朵） r（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。 （四）鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 y椰子 ye爺爺 y田野 ye樹(shù)葉 er兒童 r耳朵 er一二三四 3、游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 （五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （六）拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。 （七）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第11課 ie ue er ye yue 31頁(yè)主題圖 兒歌 月兒彎彎 生字 家 飛 機(jī) 有 兒 河 入 校教學(xué)反思:復(fù) 習(xí) 三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。4、拼讀兒歌拼一拼。5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。6、想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母，能夠正確拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：正確區(qū)分形近的復(fù)韻母教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）第一題：我會(huì)讀。1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。3、讀：ie-ei iu-ui ei-er，說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。（二）課間休息： 邊背字形歌，邊做手指操。a a a ,a和i組成ai, i i i ,i和u組成iu,a a a, a和o組成ao, i i i ,i 和e組成ie,e e e, e和i組成ei, uuu,u和i組成ui,e e e, e和r組成er, uuu,和e組成ue.（三）第二題：我會(huì)連。1、看圖說(shuō)說(shuō)它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小橋。2、拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）3、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。21、交流檢查，22、全班齊讀。 （四）擴(kuò)展活動(dòng)。1、比一比，看誰(shuí)能認(rèn)讀。2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。 ci wei di sh y tu ji cai dou jio qi zi游戲謎語(yǔ) 身上背著鍋，鍋上花紋多，（拼音略）你若欺負(fù)多，頭兒往里縮。 圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽(tīng)。復(fù) 習(xí) 三第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。2、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)重點(diǎn) ：復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、卡片分發(fā)給各小組，4、在小組里自由認(rèn)讀。3、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？4、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類(lèi)的理由。（人稱(chēng)、動(dòng)物、動(dòng)作） （二）第四題：讀讀拼拼。1、出示兒歌拼一拼，2、自由拼讀兒歌。3、朗讀兒歌。（指4、名5、讀、齊讀）3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。6、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，7、看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。（三）擴(kuò)展練習(xí)：看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。1、w i w de ji。2、W i xio dng w。3、W de xio shu zu qio。 板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù) 習(xí) 三人物：爸爸 媽媽 哥哥 弟弟 動(dòng)物：小雞 小魚(yú) 河馬 水牛 動(dòng)作：讀書(shū) 畫(huà)畫(huà) 騎車(chē) 洗衣服第12課 an en in un n學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：an en in 等音節(jié)的發(fā)音以及相關(guān)三拼音節(jié)的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，相關(guān)圖片教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)音節(jié)的發(fā)音以及相關(guān)三拼音節(jié)的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)激趣：（出示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面）在美麗的小樹(shù)林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,lu,le,e,er）開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。過(guò)渡：今天的小樹(shù)林里更熱鬧了，因?yàn)橛謥?lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！（出示前鼻韻母an,en）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（生交流）借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)a 出示圖（有條件的教師可在30秒之內(nèi)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)），提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大伙介紹介紹）b 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生天安門(mén)的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。c “一看、二說(shuō)、三聽(tīng)、四練”，即看老師口型，說(shuō)發(fā)音方法，聽(tīng)老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。d 識(shí)記an的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)前鼻韻母en出示已畫(huà)有梅花枝干的圖，問(wèn)：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的方法且不用筆畫(huà)幾朵梅花呢？請(qǐng)生作畫(huà)（用手摁）。經(jīng)過(guò)剛才幾位小朋友同樣的一個(gè)動(dòng)作，一幅漂亮的梅花圖就出來(lái)了。拓展：我們還可以用手摁什么？（摁手機(jī)，摁門(mén)鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的音練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀學(xué)習(xí)en的四聲，先按順序再打亂順序 識(shí)記的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)識(shí)記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生練，師巡，個(gè)別指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)拼音談話(huà)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an,en，an,en剛來(lái)森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。指名當(dāng)小老師帶讀。做“聽(tīng)音找朋友”的游戲。學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與-an拼成的三拼音節(jié)。 出示g-( )-an guan和q-( )-anquan，問(wèn)：它們是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是而不是u）. 復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌） 小組合作，練習(xí)拼讀4 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。借助圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)的音。聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀的四聲，如：yan（遠(yuǎn)方 遙遠(yuǎn)），yan（心愿 醫(yī)院） 三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。 激趣：?jiǎn)鑶?，咱們開(kāi)著小火車(chē)帶著新朋友欣賞美麗的小樹(shù)林吧！開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：春天的小樹(shù)林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇嘍！它想邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師請(qǐng)幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌：春天到，小樹(shù)林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽?zhuān)墒菢蛏嫌小皵r路虎”三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)幫小猴把”虎”趕跑？認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。四、 拼讀練習(xí)1. 兩拼音節(jié)：ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen2. 三拼音節(jié)：jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan 板書(shū)設(shè)計(jì) 第12課 an en in un n圖片an 整體認(rèn)讀音節(jié)yuan圖片en 三拼音節(jié)g-u-an-guan j-u-an-juan k-u-an-kuan q-u-an-quan h-u-an-huan x-u-an-xuan 第12課 an en in un n第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)un,in,n的讀音，記憶字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 2.培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)un,in,n的讀音，記憶字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話(huà)激趣：（再次展示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面，畫(huà)面上貼著背后寫(xiě)著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個(gè)前鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诤臀覀冏矫圆啬?！?lái)，看看它們都藏哪兒了？指生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲。激趣：今天小樹(shù)林里又來(lái)了新伙伴。（出示）讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法）二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音。出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。（如：小白兔很熱，看見(jiàn)樹(shù)下有樹(shù)陰，就坐下來(lái)乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛(ài)吸血，傳播疾病，是害蟲(chóng)。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說(shuō)不出“樹(shù)陰”，老師可以通過(guò)提問(wèn)“小白兔為什么坐在大樹(shù)底下”來(lái)啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母就跟“樹(shù)陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）讀準(zhǔn)及其四聲。學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。識(shí)記字形，問(wèn)：你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己練寫(xiě)，小組互評(píng)。三、拼讀練習(xí)學(xué)生拼讀部分聲母與in,un,n組成的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀，舉辦拼讀音節(jié)“擂臺(tái)賽”。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。a讀準(zhǔn)音。出示yin yun 和in n。請(qǐng)仔細(xì)觀察比比誰(shuí)的眼睛最亮，有新的“發(fā)現(xiàn)”。（是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in,n相同） b認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶。c聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀的四聲。如yn（陰天），yn（引路）等。四、看圖讀拼音1.活動(dòng)激趣：女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開(kāi)張。（師辦營(yíng)業(yè)員）你們看店里都賣(mài)些什么呢？說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。2.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。a激趣：為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過(guò)我們得先認(rèn)識(shí)一下。b四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：。師巡視，指導(dǎo)。c做給文具貼商標(biāo)的游戲。五、復(fù)習(xí)鞏固互動(dòng)：聽(tīng)音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。六、擴(kuò)展訓(xùn)練拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如n qun hi tn等板書(shū)設(shè)計(jì) 第12課 an en in un n 圖片 in bin pin min 圖片 un g-un-gun cun chun圖片 un j-un-jun q-un-qun x-un-xun教學(xué)反思第12課 an en in un n第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固本課所學(xué)前鼻韻母 2.學(xué)會(huì)生字，記憶兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)生字，記憶兒歌。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話(huà)激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師想帶大家去農(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟去，我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧！開(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母an en in un n.出示田園風(fēng)光圖。瞧，農(nóng)村到了，快來(lái)仔細(xì)看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。二、看圖識(shí)物，朗讀句子。學(xué)生自由夸田園風(fēng)光的美麗。理解詞語(yǔ)。a看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”和“一塊田”呢？b看圖貼詞語(yǔ)。“一座座山”在哪里？（在遠(yuǎn)處） “一塊塊田”又在哪里？（在近處）c練習(xí)詞語(yǔ)搭配，感知“一片”的意思。問(wèn)“一片”還可以跟誰(shuí)交朋友？（一片葉子，一片云）用“左邊”“右邊”說(shuō)話(huà)。朗讀短句。個(gè)別讀，師讀，小組讀，互評(píng)。三、朗讀兒歌。剛才我們小朋友在田園里玩得可開(kāi)心了，可是你們知道林文、孫艷會(huì)在哪里游玩呢？學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。四、學(xué)習(xí)生字。激趣：林文、孫燕玩得可開(kāi)心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”（出示生字卡片）讀準(zhǔn)字音。記憶字型。聯(lián)系生活識(shí)字，或編順口溜，兒歌記憶。五、復(fù)習(xí)鞏固激趣：我看小朋友們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那么咱們就出發(fā)吧。做“登山挖寶”的游戲。讀詞語(yǔ)：白云 云朵 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山 讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。 秋天到了，樹(shù)夜黃了，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。速記兒歌：自立歌和小路，比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見(jiàn)資料袋。板書(shū)設(shè)計(jì) 第12課 an en in un n（根據(jù)卡片，讓學(xué)生自行貼置）第13 課 ang eng ing ong學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。 ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和 認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話(huà)：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n。 3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課 1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。 出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘） 2、相機(jī)出示音節(jié)yng、dng、yng、zhng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。 3、學(xué)習(xí)ang a.讀準(zhǔn)ang的音。 師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的） 出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。 將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。 教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。 知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。 范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 b.教學(xué)ang的四聲：出示ng、ng、ng、ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。 c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。 4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 a.讀準(zhǔn)eng 的音。 探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。 發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。 聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。） b.學(xué)習(xí)eng的四聲。 c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。 5、學(xué)習(xí)ing、ong。 a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。 看圖讀準(zhǔn)鷹（yng）和鐘（zhng）。提問(wèn)：鷹（yng）和鐘（zhng）的韻母是誰(shuí)？ 根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。 練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練 習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。 檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 小組賽ing、ong 的四聲。 6、鞏固練習(xí)。 談話(huà)：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！ 做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng) 信。） 聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。 7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示整體認(rèn)讀音節(jié)yng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟