小學生養(yǎng)成習慣的重要性.doc

淺析小學生習慣養(yǎng)成的重要性隨著時代的發(fā)展和社會對人才標準的不斷更新，良好習慣可以展現(xiàn)出一個人較高的素質(zhì)。而人們的行為習慣養(yǎng)成在小學階段正是關(guān)鍵時期。葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣?！毙W生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。我們要從小幫孩子養(yǎng)成好習慣，不要錯過最佳時期。對小學生來說，養(yǎng)成一種良好的習慣比學會一些具體知識重要得多。特別是小學生，隨著社會的發(fā)展，學生已進入獨生子女年代，學校學生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現(xiàn)狀，學校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。必須切實抓好小學生的養(yǎng)成教育，并且要常抓不放，持之以恒。下面我就養(yǎng)成教育中，小學生的行為習慣養(yǎng)成和學習習慣養(yǎng)成兩方面結(jié)合自己工作實踐來談一些體會。一、小學生要養(yǎng)成良好行為習慣我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。有一個故事，北京市某外資企業(yè)招工，工資待遇豐厚但要求嚴格，一群躊躇滿志的年輕人，過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試，總經(jīng)理說：“我有點急事，你們等我十分鐘?！笨偨?jīng)理走后，這群年輕人圍住了老板的辦公桌，你翻這個，我看那個，沒一個閑著。十分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布：“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取?！蹦贻p人大驚大惑：“面試還沒有開始呢！”總經(jīng)理說：“我不在期間，你們的表現(xiàn)就是面試，本公司不能錄用隨便翻看領(lǐng)導文件的沒有良好行為習慣的人?！蹦贻p人全傻了。因為從小到大，從來沒有人告訴他們這樣的細節(jié)，更不用說養(yǎng)成習慣了。人的天性大致差不多的，但是在習慣方面卻各有不同的。習慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過來卻不容易。（一）學校教育小學階段是兒童初步走向一個廣闊社會生活的階段。在這個時期，兒童的身心發(fā)育速度很快，接受新事物的能力強。養(yǎng)成良好的行為習慣，會對兒童今后的發(fā)展影響很大。學校要實施素質(zhì)教育，承擔著培養(yǎng)良好習慣的重任。學校環(huán)境、教師的人格魅力對學生行為的形成起著積極的指導作用。對于小學生尤其是低年級學生來說，什么是對的、善的，什么是錯的、惡的，他們的腦中沒有明確的概念，這需要師長一步步的引導。1、開展活動，培養(yǎng)習慣學校結(jié)合自身實際情況，充分發(fā)揮兒童在未成年人思想道德建設中的主渠道作用。要切實抓好小學生的養(yǎng)成教育，弘揚和培育民族精神教育、誠信教育、法制教育以及心理健康教育。以少年兒童科技創(chuàng)新系列活動和民族精神代代傳系列活動為主軸，開展“新世紀“”我能行”體驗教育活動。開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中受到教育。避免單一的說教，批評的教育方法。通過活動的開展塑造了小學生講文明、重禮儀，團結(jié)友善、熱情好客、誠信感恩、尊重他人的良好形象。2、從小做起，及早教育“不要讓孩子輸在起跑線上?！币欢仁⑿?。培養(yǎng)好習慣也一樣，一定要早。在工作中，有一件極普通的事，曾震撼我的心靈。那是我?guī)б荒昙墪r，一次早操集隊，我班學生的縱隊已經(jīng)排整齊，但橫隊卻突了出來。我想“下一次操再調(diào)整?！迸赃呉晃唤?jīng)驗豐富的班主任說：“你看你們班的隊伍?！蔽夜虉?zhí)地說：“明天再改?！薄懊魈煨纬闪晳T就不好了?！蹦俏焕蠋熣f。我不得不馬上調(diào)整，也意識到自己違反了習慣形成規(guī)律，習慣培養(yǎng)越早越好。3、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)習慣諸葛亮說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！爆F(xiàn)實生活中，許多大事都因小事而起。說一句臟話、可以引起打架斗毆，甚至釀成人命案。森林工人吸煙扔一個煙頭，可能造成森林火災。一個小小的不良行為就可能造成大禍。同樣，良好行為習慣，也可以體現(xiàn)公民素質(zhì)和一個國家的文明程度。雷鋒讓座、背小同學過橋的故事是小事，卻受世人稱贊，成為后人的楷模。工作中，學生撿到一支筆、一塊橡皮，交還失主，我們教師不能當作小事，應當給予表揚、鼓勵。反之，我們不理不睬，或說：“你留著自己用吧?！本枚弥澬”阋说男袨榱晳T就會逐漸形成。學生的良好行為品質(zhì)來源于細微的行為習慣。4、指導幫助，持之以恒習慣是漸漸養(yǎng)成的，所以培養(yǎng)良好習慣也不能急于求成，想一口吃成大胖子。要鼓勵學生遇到特殊情況，不要輕易停止。只要能行動，就別停下來。如：我班學生莫亮，做作業(yè)喜歡偷工減料，老師布置三題作業(yè)，他只做兩題，我說了他。第二次布置作業(yè)，一題有四小題，他只做兩小題，我追蹤教育，他還是不改。沒幾天，科任老師也反映類似情況。我向他了解情況，他說：“我寫字慢，老師又叫當堂交，我怕交不了，所以這樣做?！倍嗦斆鞯暮⒆樱∮谑俏医逃鹤鋈艘\實。并在每次作業(yè)時給他拖延一些時間，由15分鐘減到10分鐘再減到5分鐘，不久，他的速度已經(jīng)能跟上其他同學了。像這樣的事，經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，必須制止。要知道，所謂“聚沙成塔，集腋成裘?！本褪沁@個道理。作業(yè)可以這樣做，那么其他事也就照此類推。如果聽之任之，人的思想也會變壞。所以說，學生有了壞習慣，教師必須幫他改掉才有利于他的身心發(fā)展。5、抓住紀律，注重品行“紀律是學習的保證”。沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風，而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。開學伊始，班主任老師就應該組織學生學習小學生守則和小學生行為規(guī)范，明確告訴學生在課堂上哪些不能做，如上課不許隨意走動，不許高聲談笑，不許謾罵，侮辱他人；在學校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫，在桌上、門窗上亂寫亂刻；不許攀爬樹枝，摘折花草讓這些規(guī)章制度去約束學生的行為。如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。6、發(fā)揮教師的表率作用要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師必須嚴格遵守學校作息制度，嚴于律已，講究公共衛(wèi)生，維護公共秩序，言行舉止文明大方。我們班有一個學生說話口吃，第一次回答問題，就被其他小朋友偷偷嘲笑。我不動聲色，等全班安靜下來之后，我慢慢地說：“剛剛小朋友在笑的時候，老師是怎么做的？”有孩子舉手說：“老師沒有笑，在認真聽?！蔽翼槃菀龑Ш⒆?，“對?。±蠋熢谡J真傾聽他說話，我們其他小朋友也應該像老師一樣，養(yǎng)成認真傾聽別人說話的好習慣。這樣，你才是一個有禮貌的好孩子?！比绱藥状?，很多孩子都逐漸養(yǎng)成了不嘲笑別人的習慣。7、抓住偶然，形成自然在低年級學生的生活中，老師要學會根據(jù)突發(fā)的偶然時間，及時準確判斷，幫助孩子利用這些短暫的偶然小事，樹立做好事的行為，進而養(yǎng)成一種習慣。一天下午，孩子們剛出去活動，一群孩子們進來報案王力同學讓保安叔叔批評了。王力耷拉著頭走了進來，他不知所措地站到我面前，我說“你可以解釋?！彼那牡卣f：“我沒想搗亂。我看那水龍頭直流水，水管掉了，我就把龍頭關(guān)了，我怕浪費水。”我對周圍的孩子說：“水很寶貴，不應該浪費。王力同學看到水管掉下來了，他自己不會安上去，就用了一種自己能辦到的方法來節(jié)約用水。很不錯?！蔽矣种v了節(jié)約用水和講衛(wèi)生的區(qū)別和關(guān)系。以及以后我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。從那以后，孩子們經(jīng)常在洗手間里關(guān)水龍頭。甚至有的孩子說，“我們兩個都上過廁所再一起沖廁所，這樣節(jié)約水?！痹谥泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知中也曾指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期”。對于小學生來說，從一入學，就培養(yǎng)他們形成良好習慣是最重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。習慣的形成是一個漫長的過程，是一種外顯化的動作行為定型。要使學生形成教師所期望的行為習慣，必須經(jīng)過長期的反復強化訓練。（二）家庭教育在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫(yī)生、20多個議員。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。這兩個家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學?！?，父母是孩子的第一任“老師”，潛移默化的家庭教育，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀的形成。1、精美源于細節(jié)，細節(jié)造就成功二十世紀六十年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就行了。是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。不愿做平凡的小事，就做不出大事。大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在家庭教育中我們要在細節(jié)處多下功夫。2、以身作則父母的一舉一動，都要做孩子的模范。孩子是純潔的，而且又是富于模仿性的，一是看到好的舉動，無形之中，會去模仿；二是看到不良舉動，無形之中，也會去模仿。所謂“習于善則善，習于惡則惡?！?、注意第一次無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯；孩子種種壞的習慣都是由于開始學的時候，父母沒有留意去指導他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性。所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。因此對于第一次的動作，做父母的要格外留意教導，以免錯誤。4、不要有例外養(yǎng)成好習慣難，養(yǎng)成壞習慣易。做父母的要使小孩子養(yǎng)成良好的習慣，在好習慣未養(yǎng)成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成的習慣。5、積極的鼓勵在孩子習慣的養(yǎng)成中應多鼓勵。一切的一切，你要用鼓勵的方法來控制孩子的行為，來督促孩子的求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候反而容易引起他的反感。6、持之以恒，循序漸進持之以恒是養(yǎng)成習慣的必要成果。不斷地做是養(yǎng)成習慣的必要步驟。不斷地做，習慣養(yǎng)成了。然后可以持續(xù)不斷，表現(xiàn)出成績來。從而孩子才能真正養(yǎng)成良好的行為習慣。7、寓愛于嚴，嚴愛結(jié)合然而有些家長對孩子溺愛，總下不了狠心，孩子一求饒，一掉眼淚，家長心就軟了。在這一點上，我們應該向女排教練袁偉民學習，他在訓練女排時就有個“狠”勁。平時，他非常關(guān)心愛護隊員，對她們和藹、親切，對她們的生活關(guān)心備至。可一上場訓練，他的要求非常嚴格。女排隊員累得趴在地上起不來了，他又扔過去一個球，還得練。他知道，不這樣練是打不出世界冠軍的，沒有這種“狠”勁，表面上是疼愛她們，可是最終害了她們。袁偉民把“嚴”與“愛”緊密結(jié)合在一起，那真是嚴中有愛，愛中有嚴。我們在培養(yǎng)孩子的良好習慣時，也要做到嚴愛結(jié)合，通過“嚴”達到“愛”。又如：飯前便后洗手的良好衛(wèi)生習慣，許多人從在家庭中形成制度。在家長的督促和影響下，經(jīng)過無數(shù)次的重復而漸漸養(yǎng)成。讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用?？偠灾?良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要長期培養(yǎng),需要家長地督促引導。二、小學生要養(yǎng)成良好學習習慣小學階段是基礎(chǔ)教育，孩子的學習是邊玩邊學就可以完成的?？梢哉f學起來不是那么的辛苦，作為老師我認為小學階段的學習，分數(shù)不是最主要的。要讓小學生明白自己應該學習，把學習放在生活中的首位，那才是最重要的。凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學習習慣。從小養(yǎng)成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？孩子的成長主要是由兩方面構(gòu)成的，它離不開學校教育和家庭教育。（一）學校教育1、課堂學習習慣做好課前準備。自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具，是否都準備齊全，擺放整齊。課堂上認真接受教師指導，積極主動地參與探索，全身心地投入學習。積極踴躍發(fā)言，對與自己不一致的見解，要敢于提出，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。有疑問時，及時舉手提問。虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。要善于合作學習。在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時，互相幫助，共同提高。2、閱讀習慣充分利用習慣養(yǎng)成的主陣地課堂教學。有了內(nèi)部強化，對學生良好的學習習慣的養(yǎng)成就有了促進作用。但對年幼的學生來說，外部的引導和強化往往作用更大。教師對學生學習習慣的引導主要是在課堂教學中進行的。有了課堂的閱讀基礎(chǔ)，學生就可以在自己的自主時間里閱讀。進行閱讀的自我規(guī)劃，自我選擇閱讀內(nèi)容，在閱讀中對閱讀內(nèi)容進行批判性思維，從而建立自己的認知結(jié)構(gòu)。