初中月考成績分析.doc

七年級生物地理、八年級生物半期質(zhì)量分析一、對成績的數(shù)據(jù)分析 七年級生物、地理平均分為27.5分、32.8分，與屏西學(xué)習(xí)相比低27分和32分。八年級生物平均分47.13分，比平西學(xué)校低18分。生物、地理本校縱向?qū)Ρ绕吣昙壉劝四昙壏謩e低20分和低3分。七年級生物、地理最高分為57分、65分，與屏西學(xué)習(xí)相比低31分和35分。八年級生物最高65分比平西學(xué)校低13分?？v向?qū)Ρ缺拘Ｆ吣昙壉劝四昙壣锏?分，地理比八年級高7分。七年級生物、地理最低分為7分、10分，與屏西學(xué)習(xí)相比低36分和12分。八年級生物最低27分比平西學(xué)校低23分?？v向?qū)Ρ缺拘Ｆ吣昙壉劝四昙壣锏?0分，地理比八年級低17分?？傮w來看，表現(xiàn)出問題有：七年級與屏西學(xué)校差距太大，屏西學(xué)校有優(yōu)生，我校甚至無及格學(xué)生。八年級與屏西相差較小，表現(xiàn)出整體水平比平西低。其中七年級地理最低分是智力不正常學(xué)生，而生物最低分卻是正常的一名女生。我思考這個問題的時(shí)候，仔細(xì)看了學(xué)生卷子。發(fā)現(xiàn)這名7分學(xué)生選擇題25個只對了1個，而智力不正常學(xué)生蒙都比她多對及格。詢問其原因，主要為選擇隨便亂選，填空答題隨便猜。對待考試不認(rèn)真。從其地理成績也能反應(yīng)出這一點(diǎn)。二、對試卷的分析所考知識點(diǎn)都是前半期內(nèi)容，所考知識點(diǎn)較細(xì)致，無超綱知識點(diǎn)。考察方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。三、存在的問題及原因從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、七年級大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當(dāng)嚴(yán)重；由此可見雖然在平時(shí)強(qiáng)調(diào)較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，對知識不能再認(rèn)、再現(xiàn)。究其原因，學(xué)生只是課堂學(xué)后就把所學(xué)知識丟在一邊不管不顧不復(fù)習(xí)。個別同學(xué)上課都在做其它科作業(yè)。而本科目練習(xí)冊完成基本也是靠翻書，抄別人的。甚至個別學(xué)生抄都懶得抄，空在哪里。對于作業(yè)的這種完成情況，除了苦口婆心的勸，也嘗試過打幾個手板，雖然違反中小學(xué)生保護(hù)法，但他們還是聽不進(jìn)去。甚至個別學(xué)生練習(xí)冊講后依然是一片空白。在他們的認(rèn)知中學(xué)習(xí)毫無意義，并不重要，教室就像牢籠，一下課就跑到操場上耍?？匆娝麄兯?，提醒他們完成作業(yè)要檢查。依然無動于衷繼續(xù)耍，第二天檢查作業(yè)果不其然，大部分學(xué)生都未完成。七年級學(xué)生對生物地理整體表現(xiàn)出不想學(xué)的特征。八年級生物考的出乎我意料，也許是班主任原因，八年級作業(yè)成績都較七年級好。特別是生物第一是以前成績靠后的男生，該名同學(xué)本次物理考試也是第一。分析發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)以前不是不想學(xué)，而且是小學(xué)語數(shù)太差，基礎(chǔ)薄弱初中學(xué)不懂。而初中生物，物理以前并不學(xué)習(xí)，因而學(xué)的較好。通過七八年級對比，七年級學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)較好，對語數(shù)外的學(xué)習(xí)較認(rèn)真。而歷史生物地理的學(xué)習(xí)不用心，認(rèn)為其不重要。給人一種你看見學(xué)生走向深淵，想拼命往回拉，他卻依然往前走的感覺。而八年級整體學(xué)習(xí)氛圍稍好，但是底子薄。女生都很認(rèn)真，但是效果卻不及男生。學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法欠缺較多。4、 改進(jìn)措施針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)管理中，我打算從以下幾個方面入手：1認(rèn)真進(jìn)行成績分析，仔細(xì)講評半期考試卷，查找每一個題目做錯的原因認(rèn)真總結(jié)解題方法，重點(diǎn)突出解題思路的分析，力爭在基礎(chǔ)知識部分少丟分。2準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教 我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點(diǎn)，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。因此抓住平常講作業(yè)的時(shí)機(jī)對完成較好的同學(xué)加以表演，對完成較差的同學(xué)加以鼓勵。爭取讓學(xué)生重拾對生物地理學(xué)習(xí)的信心，不要自己吧自己放棄了。 3、平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分?jǐn)?shù)。4、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識，學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳授自己學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)，不抄作業(yè)，留空白的習(xí)慣。把作業(yè)完成到能完成的最好。培養(yǎng)出對學(xué)習(xí)的追求，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。再后面幾周的時(shí)間，應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓