新人教版五年級上冊第二單元教案.doc

Unit 2 My week單元概述教材解讀本單元學習的主題是有關(guān)學校課程安排和周末活動的。主情境圖通過吳一凡和機器人Robin,Zoom和Zip之間的兩組對話，分別展示了周一到周日的學校課程安排和周末活動。呈現(xiàn)了本單元要學習的核心詞匯和句型。在教學中教師可以利用主題情景圖引導學生觀察圖片引導學生復習有關(guān)學校課程的詞匯。同時利用主情景圖引出A Lets talk 部分的對話通過這一部分加強學生的表達能力。在B中Lets learn部分中也可以通過情景圖進行引出。在教學中可以利用圖畫進行對話續(xù)編，配音游戲和看圖說話等活動。逐步培養(yǎng)學生的綜合能力。單元目標一、知識與技能1能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework,read books,play football2能夠聽說、讀、寫句型：What do you have on Thursdays/? I have詢問并回答某天的課程安排。3能夠在情景中運用句型Do you often read books/?Yes, I do/No, I dont詢問并回答經(jīng)常從事的周末活動。 4能夠正確運用所學單詞和句型來描述自己的日常課程安排和周末活動。二、過程與方法本課時設計多種活動并創(chuàng)設真實的情景，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生完成任務。教學設計的每個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體、以活動為中心，且每個環(huán)節(jié)都突出實用性與創(chuàng)新性，為培養(yǎng)學生自主學習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力打下良好的基礎。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，引導他們既要抓緊時間學習又要學會合理安排周末進行加強體育鍛煉，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。教法導航為了使學生更好地進行語言交流，教師需要設計多種教學活動，幫助學生掌握所學內(nèi)容。學法導航在教學過程中及時對學生的參與進行鼓勵性評價，有利于保護和提高學生主動參與教學的積極性， 注重過程評價，促進學生發(fā)展，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語 的興趣和愛好。 課時支配第1課時：A(Lets try & Lets talk) 第2課時：A (Lets learn，Ask and answer & Lets spell) 第3課時：B(Lets try & Lets talk)第4課時：B(Lets learn & Match and say) 第5課時：B(Read and write & Lets check ) 第6課時：B(Lets wrap it up) C(Story time)課時教案教案I第1課時 A(Lets try & Lets talk )教學目標一、知識與技能1能聽懂，會說What do you have on ? We have I love 并能在情景中熟練運用。2能夠運用所學句式和單詞進行對話操練。二、過程與方法教師在本節(jié)課中通過對話學習，培養(yǎng)學生日常交流的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課學習培養(yǎng)學生注重合作交流和自主合作能力。教學重點、難點本課時需要重點掌握句型：What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI love Wednesdays要求學生在實際情景中自如運用這些句子。教法導航教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學生進行指導訓練。學法導航學生要參與，在教師的指導下進行操練。同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件；2教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤；3教師準備相關(guān)媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。教學過程一、熱身 (Warm-up) 1教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。2日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B： We have PEclassI like Tuesdays二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師播放Lets try部分的錄音，讓學生仔細聽，盡量選出正確的課程，聽了一遍后，老師可給出重點句型。2讓學生再聽錄音，完成聽音選詞練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。3反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。4在此基礎上，教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽John要上什么課程。5教師要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。6反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。7學生兩人一組進行對話練習，根據(jù)自己的實際情況。教師要進行評價。三、操練 (Practice)讓學生根據(jù)自己的課程表，描述一下自己本周的學習情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？We/I have交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組的活動進行客觀評價。課堂作業(yè)1讓學生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習。2讓學生聽Lets talk部分的錄音，讀給同學或家長聽。3讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說喜歡的理由。第2課時 A (Lets learn & Lets play Lets spell)教學目標一、知識與技能1能聽懂問句：What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；2四會單詞，周一至周五，并能熟練運用；3完成相關(guān)練習；二、過程與方法通過設計多種活動并創(chuàng)設真實的情景，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生完成任務。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合理安排時間的能力以及運用英語解決問題的能力。教學重點、難點1本課時的教學重點是Lets learn 部分的五個四會單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。2本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法：We have。教法導航在教學過程中要注重過程評價，促進學生發(fā)展，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。 學法導航學生通過扮演角色對所學知識進行操練。在書寫環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生好的書寫習慣。教學準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件以及本課時的單詞卡；2教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤以及單詞卡；3教師準備相關(guān)媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。教學過程一、熱身 (Warm-up)1教師播放Start部分的歌謠Lets chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Lets chant、Lets singLets do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊Recycle 1 中有關(guān)星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。2教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclockIts time for Chinese”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A：Hello, BWhat time is it?B：Hello, AIts 8：20Its time for English class二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師結(jié)合Start部分的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導學生復習有關(guān)課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。2出示Lets learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。3教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。4教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。5讓學生按座次，依次說出Lets learn部分圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“Its a time scheduleLets have a look” 第一名學生說，“Its 8：00Its time for ChineseWe have Chinese on Mondays” 第二名學生說，“Its 8：50Its time for EnglishWe have English on Mondays” 第三名學生說，“Its 9：50Its time for mathsWe have math on Mondays”第四名學生說，“Its 10：40Its time for musicWe have music on Mondays” 6學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have7把學生分成兩人一組進行對話練習。8教師播放歌謠錄音，學生邊聽邊跟著節(jié)奏吟唱歌謠。9教師根據(jù)歌謠內(nèi)容提問：Do you like to read?Do you like to eat?Do you like to drink tea?Do you like to repeat?引導學生說出I like to readI like to eatI like to drink tea10教師板書核心語音詞匯：read, eat,tea和repeat，引導學生觀察并找出單詞中相同的字母組合ea。教師請學生讀單詞，體會字母組合ea的發(fā)音。11教師再次播放錄音學生認真聽，并辨析單詞。12學生完成Listen,repeat and circle部分的練習。學生先試讀所有，然后教師播放錄音，學生圈出每組中拼寫不同的那個單詞，并嘗試拼讀單詞。13學生完成Listen,write and say練習。學生先看圖文，熟悉任務。然后教師播放本部分錄音，學生根據(jù)圖片及錄音將正確單詞寫在橫線上。補全句子之后，教師請學生選擇自己喜歡的一句抄寫在橫線上，并注意指導學生在單線上書寫英語句子的規(guī)范格式。三、操練 (Practice)1讓學生根據(jù)個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。2讓學生參照Lets Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。四、課堂評價（Assessment）學生書寫以小組為單位進行評價。課堂作業(yè)1讓學生做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。2讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給同學或家長聽。 第3課時 B(Lets try Lets talk)教學目標一、知識與技能1能聽、說、認讀單詞和詞組story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”，“park”。2能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much”，“Me too”二、過程與方法教師要引導學生根據(jù)實際情況進行對話練習，培養(yǎng)他們實際運用的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真合理使用時間的好習慣教學重點、難點1句型：Do you often? I often 2短語：play football； listen to music 教法導航教師要創(chuàng)設情境對學生所學的知識進行訓練，并組織好小組間的合作和競爭。學法導航學生通過扮演角色對所學知識進行操練。教學準備1教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。教學過程一、熱身 (Warm-up)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computer on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1明確聽力任務。2第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習。3第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。4教師介紹對話情景。T：Its Saturday afternoonZhang Peng and Sarah are in the parkThey are talking nowLets listen to the tape and see what theyre talking about5針對對話提出相關(guān)問題，引導學生閱讀，理解對話。 Whats that in Sarahs hand? Does Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park?Answer： Its a story-book； No, she doesnt； He often plays football； Yes, they do6播放錄音，學生跟讀，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。7同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。三、操練 (Practice)學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。四、課堂評價（Assessment）以小組為單位根據(jù)所學知識進行情景對話表演。并做好小組評價。課堂作業(yè)1聽錄音，跟讀BLets talk部分內(nèi)容。2把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。第4課時 B(Lets learn & Group work)教學目標一、知識與技能1能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football2能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。二、過程與方法教師通過Group work培養(yǎng)學生合作的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合理安排周末的習慣。教學重點能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football教學難點能靈活運用句型“Do you often ?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮稹＝谭▽Ш浇處熃M織好學生對知識進行整體鞏固，讓學生更好地使用單詞和句式。學法導航學生通過以便于他們更好地掌握。教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。教學過程一、熱身 (Warm-up)利用教學掛圖呈現(xiàn)B Lets talk板塊的對話情景，學生表演對話，教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the weekendsWhat about Amy and Chen Jie?二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1播放Amy 和Chen Jie 對話錄音，詢問學生，Chen Jie 周末經(jīng)常做什么？出示詞卡，教學短語wash my clothes板書句型： Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導學生回答) Yes,I do/No,I dont（教師板書）2教師提問What do you do on the weekend?學生自由談論周末活動。3當學生講到與本節(jié)課要學的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡教學短語，然后依次將短語wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football帶入句型Do you oftenon the weekend?中對不同的學生提問，反復練習重點句型。4播放錄音，學生跟讀。5學生兩人一組，將短語帶入重點句型練習問答。6教師設置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學生帶著問題看書找答案。7教師對學生提問：What do you do on the weekend?8學生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個學生提問。What do you often do on the weekend?第二個學生回答完接著問下一個，以此類推。三、操練 (Practice)滾雪球游戲。教師對學生提問：What do you often do on the weekend?第一名學生回答：I often do my homework第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組，如I often do my homework and read books第三名學生在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應的內(nèi)容。課堂作業(yè)教師和學生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學的內(nèi)容。第5課時 B(Read and write & Lets check)教學目標一、知識與技能1能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷信息正誤的活動。2能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。二、過程與方法教師積極引導學生進行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀可以引導學生通過合作進行對話練習，通過書寫訓練培養(yǎng)好的書寫習慣。教學重點能夠讀懂對話，完成判斷信息正誤的活動。教學難點能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。教法導航教師在本環(huán)節(jié)需要鼓勵學生以小組為單位，進行對話練習，并鼓勵學生在全班同學面前展示。學法導航學生積極參與課堂，與組員之間合作探究，尤其是在老師的指導下進行可行性的操作訓練。教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、單詞卡片、學生活動手冊等教學過程一、熱身 (Warm-up) 師生間問答，復習本單元的核心句型，引入新課。T：What day is it today? What do you have on?Do you often on?二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1T：What does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan do on the weekend?Do you know?2播放錄音，要求學生帶著問題聽錄音，并畫出相關(guān)答句。3教師利用BLets learn掛圖呈現(xiàn)一周課程安排表，分別在Chinese，maths，English，art，music等課程下做標記，引導學生注意課程出現(xiàn)的頻率，并聯(lián)系often和sometimes所表示的頻率差別。4引導學生用often和sometimes分別談談自己的周末活動。5教師提問：Do you like sports?學生回答后，教師繼續(xù)問：Does Wu Yifan like sports?吳一凡不喜歡運動，機器人建議他做運動。You should play sports every dayHere is a new schedule for you板書should schedule，帶學生認讀。6完成活動Tick or cross。7教師請學生看圖描述每一幅圖的時間、課程或活動，熟悉聽的任務，學會從圖片信息中推測考察點，并引導學生聽時注意聽關(guān)鍵詞。然后播放完整對話的錄音，學生聽錄音，完成標號任務。8師生核對答案。如果有問題再聽一遍錄音。9教師再次播放完整對話錄音，請學生復述對話，加深對對話內(nèi)容的理解，復習本單元所學內(nèi)容。10師生運用句型Do you oftenon the weekend?Yes,I do/No,I dont對話。11教師請學生翻開教材閱讀第三個句子，并根據(jù)自己的實際情況圈出答語。也可以請學生同桌兩人結(jié)對回答三個問題。三、操練 (Practice)學生兩人一組分別扮演吳一凡與Robin進行對話練習，復習鞏固本課的知識。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應的內(nèi)容。課堂作業(yè)聽并跟讀Read and write和Lets check部分的內(nèi)容。第6課時 B(Lets wrap it up) C(Story time)教學目標一、知識與技能1能夠掌握一些單詞的構(gòu)成規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。2能夠在圖片的幫助下了解Story time 部分的故事內(nèi)容。3能夠以小組為單位進行故事操練。并能夠恰當運用故事中的語言。二、過程與方法教師通過創(chuàng)設活動情景訓練學生的能力。增加學生語言的輸入，并引導學生逐步適應文本閱讀。教師可以根據(jù)學生情況進行分組教學。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作互助的意識和良好的學習習慣。教學重點、難點1掌握相關(guān)單詞的構(gòu)詞規(guī)律并能進行總結(jié)。 2能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎好的學生能表演故事。教法導航教師可以引導學生看圖片，并進行討論。鼓勵學生分角色表演故事。學法導航學生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片等。教學過程一、熱身 (Warm-up) 1新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。2使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：A：What do you have on Mondays?B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays?C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays?D：I have computer on WednesdaysWhat do you have on Thursday?A：What do you do on Saturdays?B：I often do homework二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師引導學生拼寫一周七天名稱的單詞，教師板書，將day用彩色粉筆標注。2引導學生觀察并歸類這些單詞的構(gòu)詞規(guī)律。3教師呈現(xiàn)單詞卡片：class，bath，bed，room請學生進行組合。4學生打開教材完成Lets wrap it up部分的練習，師生核對答案。 5教師呈現(xiàn)更多的單詞如：note,book,black, board police,man等，請學生將其組合成合成詞，復習學過的合成詞。6教師播放故事第一幅圖片的動畫，引導學生觀察圖片并提問Who are they?學生回答：They are Zip and Zoom教師繼續(xù)提問What are they talking about?Weekend or school days?引導學生猜測故事內(nèi)容。7教師播放第2-5幅圖片的錄音，同時呈現(xiàn)圖片，提醒學生注意聽課程名稱，教師請學生邊聽故事邊看圖片，有助于他們理解故事。8教師提問What do they have on Tuesdays/Thursdays?并請學生打開教材閱讀故事并回答問題。9教師繼續(xù)提問：What do they buy for these classes?學生閱讀故事并回答。10教師播放故事錄音，學生逐句模仿，教師提醒學生注意語音語調(diào)的變化。11教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事 。三、操練 (Practice)1把學生分為四組，讓學生討論并根據(jù)已學知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。2選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。四、課堂評價（Assessment）1引導學生對剛才的表演進行小組評價。2做活動手冊上相應的內(nèi)容。課堂作業(yè)講故事給同學聽，能用英語的地方盡量用英語。教案II第1課時 A(Lets try & Lets talk )教學目標一、知識與技能1學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演。3能夠在情景中運用句型What do you have on?二、過程與方法教師在本節(jié)課中通過游戲、競賽等活動激發(fā)學生學習英語的興趣。同時通過活動來培養(yǎng)學生的知識技能。 三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課學習，培養(yǎng)學生合理安排時間的習慣。教學重點、難點1學生能夠根據(jù)圖片聽懂簡短對話，抓住關(guān)鍵信息。2能夠在情景中運用句型What do you have on?教法導航教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學生進行指導訓練。學法導航學生要參與，在教師的指導下進行操練。同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備多媒體課件、書包、各學科教科書、文具、錄音機、磁帶、教學圖片、單詞卡片、音標卡片、學生活動手冊等。 教學過程一、熱身 (Warm-up) 1教師播放Start部分的歌謠Lets chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Lets chant、Lets singLets do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊Recycle 1中有關(guān)星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。2教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclockIts time for Chinese”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A：Hello, BWhat time is it?B：Hello, AIts 8：20Its time for English class二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1Lets try （1）教師出示圖片，引導學生觀看并了解大意然后播放錄音引導學生根據(jù)錄音選出合適的科目。 （2）教師再次播放錄音，并核對答案。 2Lets talk （1）角色扮演。學生聽錄音、分角色模仿對話并朗讀對話，同桌兩人結(jié)對練習后表演對話。（2）教師板書對話的核心句式What do you have on Thursdays?用下劃線標注需要替換的部分，并用不同顏色標注構(gòu)成此問句的各個部分，引導學生觀察句子結(jié)構(gòu)，并完成替換練習。教師提供John周三的課程表，請學生將周四改為周三，改編對話。（3）教師提供語言支架，將對話中的主人公John 改為Mike,提供Mike周四課程表，請學生創(chuàng)編Mike與媽媽的對話，討論Mike周四的課程以及Mike的任課教師。（4）教師取消語言支架，只采用語言進行引導鼓勵學生合作創(chuàng)編對話。（5）教師請幾組進行表演，創(chuàng)編對話中教師應鼓勵學生使用更多已學的句型。（6）學生可以設計周三、周四課程表，小組之間相互詢問課程安排并討論任課教師情況。三、操練 (Practice)請學生根據(jù)所學對話內(nèi)容兩人一組創(chuàng)設情境進行對話練習。 四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組的活動進行客觀評價。課堂作業(yè)完成活動手冊中對應頁面的活動。第2課時 A (Lets learn Lets play & Lets spell)教學目標一、知識與技能1能夠聽懂、會說、會認讀周一到周日的相關(guān)單詞。并在語境中運用。2能夠聽例詞并能發(fā)現(xiàn)例詞的結(jié)構(gòu)特征。3能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞。 二、過程與方法通過設計多種活動并創(chuàng)設真實的情景，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生完成任務。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生自主學習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力。 教學重點、難點1能夠聽懂、會說、會認讀周一到周日的相關(guān)單詞。并在語境中運用。2能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞教法導航在教學過程中及時對學生的參與進行鼓勵性評價，有利于保護和提高學生主動參與教學的積極性， 注重過程評價，促進學生發(fā)展，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。 學法導航學生通過扮演角色對所學知識進行操練。在書寫環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生合理安排時間的習慣。教學準備多媒體課件、書包、各學科教科書、錄音機、磁帶、教學圖片、單詞卡片、學生活動手冊等。教學過程一、熱身 (Warm-up) 教師播放星期歌曲的動畫，學生伴著節(jié)奏哼唱歌曲。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1Lets learn（1）教師呈現(xiàn)當天的課程表，并提問：What do you have today?學生根據(jù)課程表回答。然后教師提問What day is it today?開始利用自然拼讀法教學一周七天的單詞。（2）教師邊教授新單詞邊板書，提醒學生觀察七個單詞，尋找共同點，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，引導學生根據(jù)規(guī)律記單詞。（3）教師呈現(xiàn)詞匯板塊圖片，吳一凡正與機器人Robin討論他的課程表，教師請學生聽對話錄音，反復跟讀，模仿朗讀單詞和句子。（4）教師請學生兩人一組觀察吳一凡的課程表，扮演吳一凡與Robin,用句型What do you have on Mondays/Tuesdays/？I have來問答。（5）教師請學生根據(jù)自己的課程表同桌兩人一組進行問答，操練單詞與句型。2Lets play（1）同桌兩人互換角色進行對話練習。（2）同桌兩人中一人說出主情景圖中的課程名稱，另一人猜測是星期幾。（3）請學生分組自己安排課程，制作個性化課程表，完成猜一猜游戲。 3Lets spell （1）Read, listen and chant教師將單詞feet，beef，meet以及tea，read，eat 分別寫到黑板上，讓學生觀察并找出這兩組單詞分別含有字母組合ee與ea。 教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結(jié)字母ee與ea的發(fā)音，并反復領(lǐng)讀單詞。教師再次播放chant，讓學生跟唱。 教師出示其他含有字母組合ee與ea的單詞，讓學生認讀單詞。 （2）Listen repeat and circle教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容，找出每組發(fā)音不同的單詞并圈起來。（3）Listen, writeand say 教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容以及圖片，補全句子，反復聽過后師生核對答案，并指導學生把自己喜歡的句子寫下來。引導學生要規(guī)范書寫。三、操練 (Practice)每組第一個學生問：What do you have on Mondays?下一個答：I have Chinese，English，maths and music答完接著往下問,注意替換問句中的星期?；卮鹆鲿痴_的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多，哪組贏。四、課堂評價（Assessment）學生書寫以小組為單位進行評價。課堂作業(yè)1聽錄音并跟讀 Lets learn and 部分的內(nèi)容。 2使用句式： What do you have on?進行對話練習。 第3課時 B(Lets try & Lets talk)教學目標一、知識與技能1能聽、說、認讀單詞和短語story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music，park。2能聽懂、會說句子Do you often read books in this park? I like this park very muchMe too。3能完成Lets try部分的聽力任務。4感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。二、過程與方法通過利用各種教學資源，來訓練學生的各種能力，尤其是在學習過程中培養(yǎng)學生認真觀察，耐心細致的好品質(zhì)。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真合理安排自己時間的好習慣。教學重點、難點1能聽懂、會說句子Do you often read books in this park? I like this park very muchMe too2能夠聽懂、會說、會認讀本課時的單詞和句型。 教法導航教師要創(chuàng)設情境對學生所學的知識進行訓練，并組織好小組間的合作和競爭。學法導航學生通過扮演角色對所學知識進行操練。教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、單詞卡片等。教學過程一、熱身 (Warm-up) 1教師播放四年級下冊第15頁Lets do板塊的錄音，學生邊聽邊做動作。2教師發(fā)指令，學生做動作。教師做出讀書的動作，學生邊做動作邊說出詞組，為新課做好導入。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1Lets try （1）學生讀圖，了解圖片和對話背景。 （2）教師播放錄音，學生聽錄音選圖片。（3）教師再次播放錄音，讓學生聽音并核對答案。2Lets talk（1）教師導入對話情景。教師說：Its Saturday afternoonSome children are in the parkLets have a look（2）教師利用課件呈現(xiàn)對話圖片，并引導學生觀察圖片。教師提問：Who are they?學生回答They are Zhang Peng and Sarah教師繼續(xù)提問：Where are they?What can you see in the picture? 學生觀察圖片并回答：They are in the parkZhang Peng has a footballSarah has a book（3）教師提問Are they talking about the classes？What are they talking about？引導學生帶著問題聽錄音。教師播放對話錄音，學生聽完錄音后提供答案。（4）教師利用課件呈現(xiàn)對話場景圖片，教師提供兩個句子：Sarah often reads books in the parkZhang Peng often plays football in the park教師再次播放對話錄音，學生聽完后判斷兩個句子是否正確。（5）教師請學生打開教材閱讀對話，尋找正確答案，并說出理由。（6）教師板書句型：Do you often ?Yes, I do/No,I dont然后請同桌兩人結(jié)對用新句型談論周末生活。（7）學生兩人一組展示對話。三、操練 (Practice)教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有不同學生的活動，引導學生利用所學句型進行對話練習。四、課堂評價（Assessment）教師和學生一起評價學生對話內(nèi)容。 課堂作業(yè)以小組為單位根據(jù)所學知識進行情景對話表演。第4課時 B(Lets learn & Group work)教學目標一、知識與技能1能夠聽懂、會說、會認讀詞組：wash my clothes,watch TV, do homework, read books, play football2能夠運用以上短語詞組描述周末活動。3能夠讀懂關(guān)于主線人物周末活動的三個句子。二、過程與方法教師圖片展示不同學生的周末安排活動，通過組織對話練習對所學知識鞏固和利用。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學習教師要提醒學生合理安排周末活動。教學重點、難點1能夠掌握短語wash my clothes,watch TV, do homework, read books, play football2能夠運用以上短語詞組描述周末活動。教法導航教師組織好學生，看圖對話，對知識進行整體鞏固，讓學生更好地使用單詞。學法導航學生通過安排周末活動進行對話練習，達到對知識的鞏固和總結(jié)，以便于他們更好地掌握。教學準備多媒體課件，相關(guān)實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。 教學過程一、熱身 (Warm-up) 1教師和學生自由談話。教師提問：What do you have on Mondays/Tuesdays/?Do you often have English classes? What about on the weekend?2教師播放一組豐富多彩的周末活動圖片，引出新課。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 Lets learn （1）教師提問What do you do on the weekend?請學生自由討論自己的周末活動。（2）教師利用課件呈現(xiàn)做家庭作業(yè)的圖片并問：Do you often do homework on the weekend?學生回答Yes教師教學詞組：do homework,學生邊模仿詞組發(fā)音，邊用動作表示詞組的意義。（3）教師做出讀書狀并提問Do you often read books on the weekend?學生學習詞組read books（4）教師播放一小段電視視頻，教詞組watch TV教師提問What TV show do you like?學生根據(jù)自己的喜好回答。（5）教師播放踢足球的視頻，教詞組play football，教師板書，并教play ping pong等短語。（6）教師提問What do you do on the weekend?學生根據(jù)所學詞組進行回答。教師引導學生多做家務，幫助父母分擔家務。2Group work（1）教師利用課件呈現(xiàn)有關(guān)周末活動的圖片，請學生快速說出圖片對應活動。（2）教師利用課件呈現(xiàn)有關(guān)周末活動的詞組，請學生快速認讀詞組。復習詞組后學生可以小組合作，其中一名學生做動作其余學生猜測是什么活動。（3）教師呈現(xiàn)吳一凡、陳杰和Oliver的頭像，并提問：What do they do on the weekend?請學生看書找答案。（4）教師提問：What do you do on the weekend?學生根據(jù)實際情況回答，學生同桌之間結(jié)對回答。（5）小組內(nèi)進行開火車問答，第一個學生問，第二個學生回答，以此類推。三、操練 (Practice)1滾雪球游戲教師提問：What do you often do on the weekend?第一名學生回答。I often do my homework第二名學生重復第一名學生的回答再加上新的詞組，如I often do my homework and read books第三名學生在前面基礎上再加上一個新的詞組，依次類推。2踩地雷游戲教師利用課件制作地雷效果，學生選中方格遇到新詞組則進行認讀，認對加分，遇到地雷則扣分，小組輪流進行認讀活動。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應的內(nèi)容。課堂作業(yè)教師和學生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學的內(nèi)容。第5課時 B(Read and write & L