高二第二學(xué)期教學(xué)計劃.doc

高二第二學(xué)期教學(xué)計劃時間安排：從2015年3月2015年7月中旬，主要目的是講授選修一和開始必修一的第一輪復(fù)習(xí)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進行講解和專題復(fù)習(xí)，選修一是選修部分的重點，需要高度重視。同時，第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。教材分析： 歷史選修（1）是人類歷史上的重大改革，著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。歷史選修（1）共九個單元，共27課，主要有外國改革5個：梭倫改革、宗教改革、阿里改革、俄國農(nóng)奴制改革、明治維新。中國改革四個：商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、戊戌變法。涉及古代4個，近代以來的5個。每個單元都包括改革的背景、內(nèi)容、后果及影響三個部分。教學(xué)目標(biāo)： 在知識目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，要能夠了解人類歷史上重大的改革及其背景、內(nèi)容、后果、及影響等基本史實，正確認識歷史上的重大的改革，認識改革的基本規(guī)律。在方法與能力目標(biāo)上，要學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)改革活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析，學(xué)會從歷史的角度來看待不同改革的背景、內(nèi)容及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對此進行科學(xué)的評價與解釋。在情感態(tài)度與價值觀方面，要理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。要懂得從中國國情出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒中外人類政治文明的有益成果，提升民主法治意識，增強個人的公民素養(yǎng)。教學(xué)重難點： （一）、改革的含義和改革的分類 （二）、改革的實質(zhì)、改革的原因及相應(yīng)目的 （三）、決定改革成敗的要素、判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn) （四）、改革的認識和啟示學(xué)情分析： 通過高二第一學(xué)期的接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，大部分學(xué)生抱著混日子的態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。方法與措施： 進行學(xué)情調(diào)查與分析確定教學(xué)內(nèi)容與方法，了解學(xué)生各方面的情況，是進行教學(xué)與設(shè)計的一種依據(jù)。了解并清楚學(xué)生的知識儲備，對較好地處理高中教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法，進行有得放矢的教學(xué)是有幫助的。在教學(xué)中可以依據(jù)課標(biāo)、學(xué)情適當(dāng)?shù)恼辖滩摹?綜合考點內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，以提高學(xué)生的思維能力，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，使學(xué)生從點上拓展，有能對所學(xué)知識點結(jié)合，融會貫通。 緊緊圍繞著高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語、學(xué)習(xí)建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點，正文后的自我測評、材料閱讀與思考，以拓展學(xué)生的知識面，提高分析問題和解決的問題的能力。必修一第一輪復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過第一輪復(fù)習(xí)，查漏補缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想： 忌好高騖遠，以基礎(chǔ)知識為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整；忌題海無邊，要以一當(dāng)十；忌胸中無目標(biāo)，計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。3、 復(fù)習(xí)原則： 以教材為本、夯實基礎(chǔ)，突破雙基。 1、要求學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中進一步吃透教材，讓學(xué)生樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點，平時的復(fù)習(xí)要有意識的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要求學(xué)生對教材中的基本歷史概念、歷史事件和歷史線索理解掌握，要掃清知識死角，把書本念厚。 2、選擇有針對性地習(xí)題進行基本能力培養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物和論證和探討問題的能力。四具體措施： 第一、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。 搞好集體備課，對基礎(chǔ)知識的講解、練習(xí)的處理進行統(tǒng)一，確定好每一節(jié)課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準(zhǔn)備，發(fā)揮出集體的優(yōu)勢。鉆研大綱和考綱，挖掘教材中的隱性知識，加強對抽象知識理解的教學(xué)。中學(xué)歷史教學(xué)大綱和高考歷史史科考試說明（考綱）是高考歷史命題的基本依據(jù)。研究用好3年來的試卷和10年考綱，揣摩歷年題目的設(shè)計意圖、設(shè)問角度、思維價值等，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高解題能力。在新考綱出來之前，可參照10年考綱確定復(fù)習(xí)重點，提高時效，做到有的放矢。 第二、制定出復(fù)習(xí)計劃和抽出固定的時間復(fù)習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生每天要有固定的復(fù)習(xí)時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果。 2、強化指導(dǎo)學(xué)生進行嘗試性記憶方法，就是將白天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。也可以利用公用自習(xí)在白紙上簡單整理出來，同時教師加強對目標(biāo)生的督查，爭取學(xué)習(xí)任務(wù)一天一清。 第三，認真落實目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。 1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~；知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習(xí)題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。 2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。 第四，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。 1、講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點，制定應(yīng)對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”，并將三者有機結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善知識樹、知識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識圖表等知識體系。 2、在復(fù)習(xí)一個單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。 3、在時間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會閱讀是根本性的措施，教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內(nèi)容、方法和問題。 第五、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。 串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，既避免機械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。 第六、精編練習(xí)，及時講評，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié) 測試題不用成題，以一套為主，進行刪減，同時注意前邊復(fù)習(xí)過內(nèi)容的考查，加強測試內(nèi)容的針對性，避免學(xué)生復(fù)習(xí)了前邊的忘了后邊的。對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計，并可適當(dāng)進行面批，使講評更具有針對性。搞好講評做好總結(jié)。講評上做好題目的變化、類化、深化、和優(yōu)化，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通、一題多解方法靈活。對于優(yōu)秀試題（設(shè)問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中）要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見模型相聯(lián)系，讓學(xué)生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同時也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同；強化學(xué)法指導(dǎo)和審題能力地培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經(jīng)驗行事；引導(dǎo)學(xué)生要善于類比分析，歸納總結(jié)。 第七、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查，一絲不茍的搞落實 學(xué)生錯題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，知識點的落實情況，課下課上的默寫情況都要一一檢查，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高?？傊?，歷史相對其它幾科，雖然不易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分馬上就會與別人拉開很大的分數(shù)檔次。因此，在高三階段我們要把歷史作為提高成績的突破口之一，爭取拿高分。 周次時間課文章節(jié)課節(jié)教學(xué)方法13.73.15必修一專題八6展示及講述23.163.22必修一專題九6展示及講述33.233.29必修二專題一第一、二節(jié)6展示及講述43.304.5專題一第三、四節(jié)6展示及講述54.64.12復(fù)習(xí)及專題二第一節(jié)6展示及講述64.134.19專題二第二、三節(jié)6展示及講述74.204.26專題一、二復(fù)習(xí)6復(fù)習(xí)課84.275.3專題三第一、二節(jié)6材料及講述95.45.10專題三第三節(jié)6材料及講述105.115.17期中考試復(fù)習(xí)6復(fù)習(xí)課115.185.24試卷講評專題四第一節(jié)6材