高三英語一輪復(fù)習(xí)計劃.doc

高三英語一輪復(fù)習(xí)計劃 單縣一中高三英語組 2011.9.12011-2012年學(xué)年度是我校發(fā)展的重要階段，我們高三外語人立志奮發(fā)圖強(qiáng)，銳意進(jìn)取，決定以科學(xué)的精神，堅實的步伐，昂揚(yáng)的姿態(tài)邁入2012，為一中-我們所摯愛的大家獻(xiàn)出一份綿薄之力。1 指導(dǎo)思想: 根據(jù)我們省近年來高考的出題形式，我們一輪復(fù)習(xí)要堅持“重視基礎(chǔ)，突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實際”的原則，以課本為依托，循序漸進(jìn)，做到知能并舉，既要系統(tǒng)鞏固基礎(chǔ)知識，又要重視讀寫基本能力的訓(xùn)練提高?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要把重點(diǎn)放在知識梳理和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)、解決重點(diǎn)疑難問題上。另外要以練習(xí)和運(yùn)用為主，避免單純重復(fù)無效的講解。越是在高三這樣的年級越要要調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，重視自學(xué)，搞好預(yù)習(xí)，抓好悟力。對教材的處理要簡明扼要，突出重點(diǎn)，敢愛敢恨。2 時間安排: 從九月一號到年終二十周的時間里完成模塊九的新授和模塊一到八的基礎(chǔ)知識和語法的復(fù)習(xí)。材料以金太陽和市教輔為主，適當(dāng)補(bǔ)充材料進(jìn)行微調(diào)和鞏固。三、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)期間應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、 必須打好扎實的語言基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系要落實到位。近年來的高考試題越來越趨向科學(xué)成熟穩(wěn)重，高考英語命題越來越注重試題命制的技巧性與靈活性。如果沒有扎實的詞匯能力和對語言的分析能力，是難以學(xué)好英語的。詞匯、語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須通過大量的語言實踐才能靈活運(yùn)用。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)從拼寫、構(gòu)詞知識、搭配、同反義詞等多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)積累、總結(jié)典型的英語句子結(jié)構(gòu)，并靈活運(yùn)用，增強(qiáng)構(gòu)句意識。 2、 必須培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。要使學(xué)生注意探索和總結(jié)能夠改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗，使學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，并能根據(jù)教學(xué)要求自主學(xué)習(xí)。老師不獨(dú)占課堂，不過多講解，速度適當(dāng)，重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。在整個復(fù)習(xí)過程中，聽說讀寫四種技能的培養(yǎng)和構(gòu)成這些技能的詞匯、語法知識的運(yùn)用，需要有個科學(xué)的訓(xùn)練過程。學(xué)生必須根據(jù)自己的實際，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和突破點(diǎn)。要掌握規(guī)范的解題技巧，探索解題規(guī)律，并切實運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中。老師要通過設(shè)計問題，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，激活已有知識，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，老師應(yīng)該補(bǔ)充、歸納和點(diǎn)睛。精講，就可以省出時間給學(xué)生多練，從容復(fù)習(xí)，避免急急忙忙趕進(jìn)度，就可以提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。雖說一輪復(fù)習(xí)教師講的時間相對應(yīng)該多一些，但仍然存在可以不講或少講的地方：“English cant be taught. It must be learned.” 超綱內(nèi)容不講. 太容易的不講。高考很少涉及的內(nèi)容不講，有所不為才能有所為！太難的不講。很難講明白的不講。比如 real 與true 的區(qū)別，最好的辦法是直接給學(xué)生詞組， the real world現(xiàn)實世界，his real name，real wages 實際工資， real leather ，a true story，her true feelings ， true love/friendship， be true to life等等，讓學(xué)生去體會，模仿，記憶。講了學(xué)生也不可能會的不講。比如說英語中有16種時態(tài)，考綱要求掌握其中的10種即可。如果我們老師對其它的6種時態(tài)也捎帶講一下的話，學(xué)生根本不可能會，只有一塌糊涂。答案有爭議的題不講。有些題的質(zhì)量沒有保證，應(yīng)該提前給學(xué)生刪掉，當(dāng)前沒有時間研究毫無價值的問題。學(xué)生能講的老師不講。 也要避免只練不講。只講不練和只練不講都不可取，要講練結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)講中練，二輪復(fù)習(xí)練中講。逢講必練，每練必會，練要到位，重在突破。教師還要點(diǎn)撥易混易錯處。 3、絕對重視培養(yǎng)溫故知新，學(xué)生自我反思的能力。在高三復(fù)習(xí)過程中，許多學(xué)生做大量的練習(xí)，并參加頻繁的考試，缺乏溫故知新的環(huán)節(jié)，致使做過的題目得不到有效的落實。我們應(yīng)精做典型題目，建立錯題和典型題目筆記，重點(diǎn)培養(yǎng)溫故知新和舉一反三的能力。平日里做過的許多題目可根據(jù)自己的實際充分利用。閱讀與基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，書面表達(dá)、詞匯語法運(yùn)用的訓(xùn)練，聽與說的訓(xùn)練的結(jié)合等，都是培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。4、全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握，忌平均用力。高考單項填空題雖然覆蓋面廣，但重點(diǎn)非常突出，包括完型填空也是如此，基本上可以這么說，我省的試題愛憎分明，個性突出，一般以考試說明內(nèi)的語法測試要求為依據(jù)，側(cè)重考查動詞（主要掌握動詞時態(tài)、語態(tài)、常見動詞辨析、情態(tài)動詞、連系動詞、主謂一致等）；非謂語動詞（主要掌握過去分詞、現(xiàn)在分詞、動詞不定式和動名詞的常見用法）；各類句式（主要掌握定語從句、狀語從句、名詞性從句）；其他詞類（主要掌握代詞、冠詞、連詞、形容詞、副詞、名詞等）。5、在語言知識運(yùn)用方面，我們采取每天早晨一篇閱讀，課下兩篇大閱讀，一周一課時專項閱讀訓(xùn)練的模式進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀完形的選材主要是高考題，我們從高考題中選擇難度適宜的篇章讓學(xué)生做，鼓勵學(xué)生給自己核定時間。在寫作上，我們暫時先堅持適量輸入的原則，給學(xué)生一定經(jīng)典例句進(jìn)行模仿背誦。6. 在備課過程中，我們采取集體備課制度，群策群力，資源共享。我們根據(jù)學(xué)生反饋，及時確定教學(xué)重難點(diǎn)，科學(xué)整合，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測功能，及時進(jìn)行補(bǔ)救性練習(xí)，爭取少欠賬，不欠賬。同時我們還加強(qiáng)對學(xué)生筆記本的指導(dǎo)和檢查，幫助他們有效學(xué)習(xí)。7. 加強(qiáng)對歷年高考真題特別是課改地區(qū)試題的研究。 授課不能跟著感覺走，自己認(rèn)為重要的就是課堂復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，對高考考點(diǎn)的把握不很到位。對于高考真題，要做深入的分析和探究。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)與高考鏈接，“追溯題源”是高考復(fù)習(xí)取得實效的最佳戰(zhàn)術(shù)。盡早讓學(xué)生接觸近幾年各地高考試題，引導(dǎo)學(xué)生對高考試題進(jìn)行分析和研究，不僅要知道答案及理由，還要了解試題的難易度、命題的切入點(diǎn)、出題人的意圖、考查的覆蓋面等等，學(xué)會明確題目的測試點(diǎn)，對所考查知識點(diǎn)的常見測試形式進(jìn)行概括和總結(jié)，并預(yù)測下一年高考試題中可能出現(xiàn)的考查方式。8. 引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，避免遺忘。 課前復(fù)習(xí)很必要，課后小結(jié)不能少。高三學(xué)生時間緊任務(wù)重，課堂教學(xué)更要注重提高效率。首先要組織教學(xué)，讓學(xué)生把書本、思緒都及時切換到英語課堂上來，我們必須抓住課堂45分鐘，復(fù)習(xí)、背誦、限時閱讀等等。英語語言點(diǎn)散，單詞遺忘率高，課前應(yīng)該對上一節(jié)課或以前所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，低頭拉車往前走的同時，還要不時回頭看，車上的東西還在嗎？還有的老師由于忽視了遺忘規(guī)律，沒有在下課前及時引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、梳理、強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生常常不清楚老師今天究竟領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了些什么知識，沒有整體概念。高三課堂要求有小結(jié)的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深印象，鞏固成果，戰(zhàn)勝遺忘。We cant stop learning English for even a day。另外，堅持閱讀，詞不離句，句不離文。每天確保讓學(xué)生有一次大容量瀏覽詞匯表的機(jī)會是詞匯記憶的重要途徑。 9. 復(fù)習(xí)過程要有方法的指導(dǎo)與策略的培養(yǎng)。 從單詞的拼寫規(guī)則到構(gòu)詞法，從單項選擇的還原法到完形填空的后線索，從閱讀理解的抓主旨大意到書面表達(dá)的寫復(fù)雜句子，方方面面都有方法可傳授，有策略可指導(dǎo)。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教給學(xué)生用得上帶得走的東西。所以說我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。如果能有計劃地踏踏實實做點(diǎn)事的話，一天傳授一個方法、點(diǎn)撥一個技巧、訓(xùn)練一種能力，那么積累下來，學(xué)生的收獲會是驚人的。教學(xué)需要智慧，“誨人不倦”還需“學(xué)而不厭”，我們外語組老師將不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴的可取之處，學(xué)習(xí)外地的備考經(jīng)驗，學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)理念，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性，作為畢業(yè)班的教師，孩子們清純的眼眸給了我們責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量，同事們的微笑給了我們鼓勵，家長的信任給了我們信心。我們將勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，滿懷信心邁向2012。單縣一中高三英語一輪復(fù)習(xí)安排 周次時間教學(xué)內(nèi)容19.1-9.3整體回顧基礎(chǔ)知識29.4-9.10Module9 Units1-239.11-9.17Module9 Units3-449.18-9.24Module9 Units5 & 綜合復(fù)習(xí)和檢測59.25-10.1交際用語-2；冠詞-2；動詞和動詞短語-2610.2-10.8時態(tài)語態(tài)-3；閱讀-1；月考 ；710.9.-10.15非謂語-4；閱讀-1；動詞綜合訓(xùn)練-1810.16-10.22定語從句-3；狀語從句-2；閱讀-1910.23-10.29名詞性從句-4；閱讀-1；名詞-11010.30-11.5Module1 U1-4共4節(jié)；月考1111.6-11.12Module1 U5-M2 U3-4; 閱讀-1； 代詞-11211.13-11.19M2 U4-M3U2-4; 閱讀-1； 形容詞副詞-11311.20-11.26M3 U3-M4U1-4; 特殊句式-1； 閱讀-11411.27-12.3Module4 U2-U5-4; 月考1512.4-12.10M5U1-M5U4-4; 閱讀-1；綜合-1；1612.11-12.17Module5 U5-M6U3-4; 閱讀-21712.18-12.24Module6 U4-U5-3; 閱讀-2；綜合-1；1812.25-12.31Module7-3; 月考191.1-1.7Module8-3; 閱讀-2；綜合-1；201.8-1.14綜合復(fù)習(xí)21期末考試注意事項：1. 每個單元復(fù)習(xí)都是在集體備課的基礎(chǔ)上，由教師分工制出課件和學(xué)案，實現(xiàn)資源共享。每一塊知識的負(fù)責(zé)人將負(fù)責(zé)擬制本周所有練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固題和備課。教師如果有特殊情況可互相調(diào)整。2. 關(guān)注每周任務(wù)實施情況,研究學(xué)生的適應(yīng)度,并及時指出學(xué)生的不足,做好 學(xué)法指導(dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo). 3. 教師加強(qiáng)專項訓(xùn)練的力度，備課要精準(zhǔn)，利用限時訓(xùn)練提高學(xué)生的大閱讀能力。高三英語科一輪復(fù)習(xí)計劃 五蓮三中 孫丙華 一指導(dǎo)思想: 一輪復(fù)習(xí)要堅持知能并舉，既要系統(tǒng)鞏固基礎(chǔ)知識，又要重視讀寫基本能力的訓(xùn)練提高。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要把重點(diǎn)放在知識梳理和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)、解決重點(diǎn)疑難問題上。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以練習(xí)和運(yùn)用為主，避免單純重復(fù)講解。復(fù)習(xí)中要調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，重視自學(xué)，搞好預(yù)習(xí)，對教材的處理要簡明扼要，突出重點(diǎn)。 二時間安排: 9月完成對選修九冊的學(xué)習(xí)，材料是英語周報；10月到年底復(fù)習(xí)必修1-5，材料是步步高一書加市編材料。 三、復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)期間應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、必須打好扎實的語言基礎(chǔ)。近年來的高考淡化了對詞匯和語法的具體內(nèi)容的考查，并非表明可以忽視詞匯和語法知識的學(xué)習(xí)，如果沒有扎實的詞匯能力和對語言的分析能力，是難以學(xué)好英語的。書面表達(dá)題中，許多學(xué)生犯了一些連自己都覺得可笑的低級錯誤。有些初中學(xué)過的簡單詞匯、短語都出現(xiàn)拼寫和搭配錯誤。好多學(xué)生連結(jié)構(gòu)簡單的句子都寫不出。詞匯、語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須通過大量的語言實踐才能靈活運(yùn)用。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)從拼寫、構(gòu)詞知識、搭配、同反義詞等多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)積累、總結(jié)典型的英語句子結(jié)構(gòu)，并靈活運(yùn)用，增強(qiáng)構(gòu)句意識。 2、必須培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。要使學(xué)生注意探索和總結(jié)能夠改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗，使學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，并能根據(jù)教學(xué)要求自主學(xué)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)過程中，聽說讀寫四種技能的培養(yǎng)和構(gòu)成這些技能的詞匯、語法知識的運(yùn)用，需要有個科學(xué)的訓(xùn)練過程。學(xué)生必須根據(jù)自己的實際，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和突破點(diǎn)。要掌握規(guī)范的解題技巧，探索解題規(guī)律，并切實運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中。語言技能的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，像聽力技能的訓(xùn)練，單純通過幾節(jié)聽力測試課是不行的，必須有學(xué)生自主的精聽與泛聽的訓(xùn)練，不能以課堂測試代替學(xué)生的聽力練習(xí)。好的聽力材料還應(yīng)進(jìn)行模仿，與說的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。 3、克服以考試代學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在高三復(fù)習(xí)過程中，許多學(xué)生做大量的練習(xí)，并參加頻繁的考試，缺乏溫故知新的環(huán)節(jié)，致使做過的題目得不到有效的落實。我們應(yīng)精做典型題目，建立錯題和典型題目筆記，重點(diǎn)培養(yǎng)溫故知新和舉一反三的能力。平日里做過的許多題目可根據(jù)自己的實際充分利用。閱讀與基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，書面表達(dá)、詞匯語法運(yùn)用的訓(xùn)練，聽與說的訓(xùn)練的結(jié)合等，都是培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。 4、抓重點(diǎn)，切忌平均用力。高考單項填空題雖然覆蓋面廣，但重點(diǎn)非常突出，一般以英語科考試說明內(nèi)的語法測試要求為依據(jù)，側(cè)重考查動詞（主要掌握動詞時態(tài)、語態(tài)、常見動詞辨析、情態(tài)動詞、連系動詞、主謂一致等）；非謂語動詞（主要掌握過去分詞、現(xiàn)在分詞、動詞不定式和動名詞的常見用法）；其他詞類（主要掌握代詞、冠詞、連詞、形容詞、副詞、名詞等）；各類句式（主要掌握定語從句、狀語 從句、名詞性從句）。 5、多動耳、動口、動手、動腦，克服“高考怎么考平時就怎么練”的現(xiàn)象。在日常學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)多做有助于培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)題型。選擇題僅僅是考試的形式，而不是培養(yǎng)語言能力的唯一途徑。做太多的選擇題，不利于打好扎實語言基礎(chǔ)。像閱讀理解題，只要提供四個選項，無論讀懂與否，我們都可以得取答案，而回答問題和完成句子這種題型，則要求我們必須深入到語篇中，進(jìn)行積極主動的信息搜集，才能更好地完成任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極思維習(xí)慣。2012屆高三英語第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 高三英語備課組 一指導(dǎo)思想 以課改精神和新課標(biāo)為準(zhǔn)繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補(bǔ)充說明為依據(jù)、以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。 二學(xué)生現(xiàn)狀分析 我校2012屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。 三教學(xué)目的及基本安排 第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。 復(fù)習(xí)教學(xué)以課本復(fù)習(xí)（40個單元）和專題復(fù)習(xí)（語法專題、題型專題、聽力專題）為主要內(nèi)容。 復(fù)習(xí)時間為2011年9月初-2012年4月底，共8個月。除去春節(jié)、月假、各種考試，實際用于復(fù)習(xí)教學(xué)的時間只有6個月。按每單元5節(jié)正課、兩個早自習(xí)、一個晚自習(xí)計算，40個單元需要5個月來完成，即每周完成2個單元的復(fù)習(xí)。語法專題、題型專題、聽力專題需要1個月來完成，分別穿插在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行。 四復(fù)習(xí)建議 1、單元復(fù)習(xí) 單元課時劃分: 語言知識復(fù)習(xí)2至3課時，復(fù)習(xí)整個單元的詞匯、詞組短語、重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)，以查漏補(bǔ)缺、歸納應(yīng)用訓(xùn)練為主。備課組針對語言知識每單元設(shè)計微型試卷，幫助學(xué)生對本單元的語言知識進(jìn)行歸納梳理，培養(yǎng)應(yīng)用能力。微型試卷以單項選擇、完成句子為主要題型，題量以當(dāng)堂做完評完為好（10個單選+20個完成句子）。 課文復(fù)習(xí)1課時，以訓(xùn)練閱讀理解能力（全篇或某段的主旨大意、態(tài)度觀念、細(xì)節(jié)推斷等）和篇章知識理解能力（不同體裁文章的寫作目的和寫作特點(diǎn)、閱讀時要抓的主要要素、段落布局等）為主。 閱讀記憶2個早自習(xí)。 單元測試1個晚自習(xí)（建議2單元一次測試，最好兩個晚自習(xí)聯(lián)排）。 評講1節(jié)正課（每次兩單元測試用兩節(jié)課評講）。 2、語法專題訓(xùn)練：備課組結(jié)合金太陽考案自編語法復(fù)習(xí)資料，在單元 復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行，每兩周一個語法項目。 3、題型專題訓(xùn)練：在11月荊州市第一次質(zhì)檢前完成完成句子（兩課時）、完型填空（兩課時）、閱讀理解（兩課時）。每個專題用一課時分析設(shè)題特點(diǎn)、評分標(biāo)準(zhǔn)（完成句子）、指導(dǎo)解題技能、解題步驟；一課時訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。在第二次質(zhì)檢前完成作文專題(4課時，記敘文1課時、議論文1課時、說明文1課時、應(yīng)用文1課時，主要訓(xùn)練學(xué)生如何審題抓主旨抓要點(diǎn)抓布局，如何正確使用詞匯、詞組短語、句型、連接詞得高