參差多態(tài)乃是幸福之源——李明.doc

參差多態(tài)乃是幸福之源李明隨著新學(xué)期鐘聲的敲響，我們又帶著希望的種子回到學(xué)校，面對那些天真的孩子，我感到無比的幸福。我又接到的是六年級。德國哲學(xué)家萊布尼茨說：“樹上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有完全相同的兩個人?！弊鳛橐粋€六十多人的班級來說，更不會有兩個一模一樣的學(xué)生。他們都各不相同，參差不齊。加上師生之間互不了解，怎樣來管理好這個班級，讓每一個學(xué)生都快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。成了班級管理的第一步。我仔細地觀察，靜靜地思考，經(jīng)過幾個星期的接觸，把他們分為以下一些類型。一 乖巧型的學(xué)生這類學(xué)生很聽老師的話，從來不遲到、早退。完成作業(yè)非常及時，對老師布置的任務(wù)總是保質(zhì)保量按時完成，上課時回答問題也非常積極。有時自己犯點小錯誤他們自己也后悔不已。而且不用老師過多指責(zé)，他們都能馬上改正。這樣的學(xué)生，哪個老師帶著不是一件幸福的事情呢！二暴躁型的學(xué)生俗話說：“人上一百，形形色色”，人的氣質(zhì)也分為很多種，暴躁其實也是一種天性。有些孩子的暴躁是由生理方面的因素造成的，他們的體內(nèi)缺乏一些微量物質(zhì)。但是他們的暴躁來去都非?？?，從病態(tài)的角度看，我們又為什么不對這樣的孩子多一分關(guān)心多一點幫助。讓孩子克制自己，少和別人發(fā)生矛盾。對這樣的孩子多一分關(guān)心，看到孩子對人對事慢慢變得冷靜。對自己何嘗不是一件幸福的事情。三 自卑型的學(xué)生由于這里地處偏僻，條件較差，經(jīng)濟收入相對較少，只靠幾畝貧田薄土遠遠不能維持一家人的生活。這樣一來，大多數(shù)青壯年都外出務(wù)工，家里只留下老人和小孩，由于孩子得不到更多關(guān)懷，他們整天悶悶不樂少言寡語，課堂上從來不舉手。他們覺得自己什么地方都不如別人。加上家里老人無法輔導(dǎo)他們作業(yè)，不會的越來越多。成績一天天下降，他們越發(fā)自卑。甚至不敢正視老師。對于這樣的學(xué)生，我會不厭其煩地找他們談心，多開導(dǎo)，看到他們緊鎖的眉頭打開了，實為人師一件幸福的事。四 叛逆型的學(xué)生隨著年齡的增長，六年級的孩子開始進入少年期，有一部分人也變得叛逆起來。不同的人這時的表現(xiàn)也不一樣，有些人直接通過言語和行動表現(xiàn)出來，有些人外柔內(nèi)強。這樣的學(xué)生常常會做一些不合常理的事；說一些不合常言的話。把別人傷得很重，他們卻滿不在乎，甚至?xí)蛋档靡?。對于這樣的孩子我們大可不必大驚失色，等吧！一切都會好起來的。在班級管理中，我簡單的把幾十個學(xué)生分為這樣一些類型。并把他們分為幾個組。在每一組里都有不同類型的學(xué)生，每一組都參差不齊。讓成績好的幫助成績差的；愛勞動的帶動懶惰的；讓沒有禮貌的向有禮貌的看齊；愛學(xué)習(xí)的幫助的愛學(xué)習(xí)的。以期每一組都能慢慢地百家爭鳴百花齊放。當(dāng)一個新的面孔出現(xiàn)在你的面前時，啊！那不是以前班里最懶的同學(xué)嗎！今天干起活來真是和