新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)33《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)33活化石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析知識(shí)背景：世界上最古老的樹(shù)種之一銀杏樹(shù)、國(guó)寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為活化石。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。學(xué)習(xí)需求：學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)銀杏樹(shù)和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學(xué)中要從學(xué)生的識(shí)知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，閱讀、識(shí)字、交流，注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或有關(guān)錄音磁帶，頭飾。2.制成各種生物形狀的生字卡片。3.課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。課時(shí)安排：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？2板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3板書(shū)：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。 1邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。 三、初讀課文，整體感知（一）自讀：1.課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。2.邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。（二）朗讀：1.指名讀。2.領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。3.輪讀，每人讀一自然段。4.選讀，喜歡哪段就讀哪段。5、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)：1.拿出生字卡片，自主識(shí)字。2.請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。3.開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)4.游戲：猜猜猜。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。）四、指導(dǎo)寫字，交流方法 1.出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）2.觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）3.學(xué)生描紅，臨寫。4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。五、拓展作業(yè)：將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、以恐龍化石導(dǎo)入。2、理解什么是“化石”。3、介紹什么是“活化石”。二、初步感知課文內(nèi)容。1、帶著問(wèn)題自讀課文。課文介紹了哪幾種活化石？讀了課文你都知道了什么？三、朗讀感悟。（一）大熊貓1、（出示課件：大熊貓視頻）說(shuō)說(shuō)你了解的大熊貓。拓展：（ ）的大熊貓2、你想怎樣來(lái)讀大熊貓這部分內(nèi)容？3、指名讀，齊讀。（二）銀杏樹(shù)1、（出示銀杏樹(shù)葉）說(shuō)說(shuō)你知道的銀杏樹(shù)？2、學(xué)生看圖片。（出示課件：銀杏樹(shù)圖片）3、說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（銀杏樹(shù)真美）讀一讀。4、完成課后題（出示課件：練習(xí)題） （三）中華鱘 1、（出示課件：中華鱘）一起讀讀課文第四自然段。 2、 老師范讀第四自然段。 3、齊讀，讀出中華鱘怪怪的。四、演一演。1、（出示課件：娃娃魚(yú)）2、你能模仿娃娃魚(yú)的來(lái)介紹今天了解的這三種活化石嗎？（小組交流）3、展示交流成果。五、課堂小結(jié)。今天，我們一起認(rèn)識(shí)了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘、娃娃魚(yú)這些動(dòng)植物，他們都是從遠(yuǎn)古時(shí)代活到今天的生物，科學(xué)家們把它們叫做“活化石”