《繪制圖形》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

繪制圖形教學(xué)設(shè)計(jì)靈武二中 李憲君一、教材分析：本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編的信息技術(shù)七年級下冊文字處理第四節(jié)圖文混排的第三課時內(nèi)容，本節(jié)是繼學(xué)習(xí)了圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)自選圖形的插入、對自選圖形進(jìn)行設(shè)置以及自選圖形進(jìn)行組合。二、學(xué)習(xí)方式：1、學(xué)習(xí)方式通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，采用激趣合作探究實(shí)際操作三者結(jié)合的教學(xué)模式。通過嘗試操作探究繪制圖形的操作步驟，認(rèn)識圖形的調(diào)整和修改方法。本節(jié)主要以教學(xué)目標(biāo)為主線，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮他們的操作水平參差不齊的現(xiàn)狀，教學(xué)中我以培養(yǎng)學(xué)生主動參與為主線，以學(xué)生實(shí)際操作為過程。通過深入淺出的教學(xué)方法使學(xué)生掌握在WORD中繪制圖形的操作，并通過小組競賽的形式，寓教于樂，體會交流、合作的樂趣。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中繪制圖形并會調(diào)整圖形的大小、位置； 2、會利用繪圖工具欄對繪制圖形進(jìn)行填充顏色、改變形狀及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換；3、會復(fù)制、組合圖形。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、小組合作能力及探究問題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：繪制圖形并編輯修飾圖形、復(fù)制圖形、組合圖形難點(diǎn)：復(fù)制圖形、組合圖形教學(xué)方法：講述法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們看過漫畫嗎？老師這里有一幅簡單的漫畫，你能看出講的是什么故事嗎？（播放ppt課件）觀看課件，思考并回答問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課其實(shí)，剛才的漫畫除了圖片，其它內(nèi)容都是用Word中的繪圖工具繪制的，你們想學(xué)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)如何使用Word中的繪圖工具欄來繪制圖形！聽 課引出新課：繪制圖形新課講授課件：(出示繪圖工具欄)看看自選圖形按鈕里有哪些內(nèi)容呢？組織學(xué)生啟動Word，看書P56圖4.20，對照自己打開的Word窗口中的繪圖工具欄，認(rèn)識繪圖工具欄?？磿?，思考熟悉繪圖工具欄的組成和作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)能力試一試分析該漫畫中出現(xiàn)了哪些圖形？你能找到它們嗎？讓我們來逐個繪制完成吧。布置任務(wù)1：利用“繪圖“工具欄繪制常見的圖形“笑臉”你會改變它的大小、顏色、線型嗎？你會給它填充顏色嗎？（學(xué)生操作，教師巡回了解學(xué)生情況）分析操作提示：回顧一下美化文本框的方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力通過知識的遷移讓學(xué)生學(xué)會繪制圖形、修飾圖形的方法演 示請一生上臺演示操作其他學(xué)生觀看對比、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在探究學(xué)習(xí)如何將“笑臉”改為“哭臉”，并將“哭臉”移動到第三幅圖上操作并完成任務(wù)學(xué)會操作形狀控制點(diǎn)按鈕做一做布置任務(wù)2：給漫畫 “配音“，即給相關(guān)圖片添加合適的標(biāo)注給第一幅圖添加標(biāo)注探究學(xué)習(xí)引出如何繪制標(biāo)注演示請一學(xué)生演示觀看秀一秀在完成三幅圖的標(biāo)注時，有沒有什么捷徑或技巧能快速實(shí)現(xiàn)？思考、探究、討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制練習(xí)請同學(xué)們將這幅漫畫的內(nèi)容完善。（背景音樂“三個和尚”）完成練習(xí)為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境“知識窗”問：大家注意到?jīng)]？如果移動其中一個圖形的位置，就會影響整幅漫畫的整體效果，怎么辦呢？方法就在書中P60的“知識窗”。思考，看書學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多個圖形的組合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做一做布置任務(wù)3： 請將漫畫中的所有圖形、圖片組合成一個整體（師巡回指導(dǎo)）完成任務(wù)學(xué)習(xí)組合圖形的方法；知道組合圖形在移動、排版時的效果鞏固練習(xí)“三個和尚”的漫畫已順利完成，它給了我們什么啟示？分組競賽，拿出你們的團(tuán)隊(duì)合作精神完成書P63的“鞏固練習(xí)”的第5題，看哪個組做得又快又好。（師巡回指導(dǎo)）回答完成練習(xí)及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育；活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)能力，鞏固所學(xué)知識作品評價各組選出完成的又快又好的作品展示觀看、評價在欣賞、評價別人作品的同時，學(xué)會自我評價及評價他人，使學(xué)生受到一些啟發(fā)。小結(jié)師小結(jié)