人教版必修五：《林教頭風雪山神廟》（第四課時） 教案.doc

單元（章節(jié)）課題必修五第一單元 小說本節(jié)課題林教頭風雪山神廟（第三課時）（主備） 三維目標1、分析景物描寫及其作用。2、分析細節(jié)描寫及其作用。3、總結(jié)全文提煉的課題景物 細節(jié)教學重難點1、分析景物描寫及其作用。2、分析細節(jié)描寫及其作用。教學手段運用教學資源選擇ppt教 學 過 程環(huán)節(jié)學生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學生如何學導入檢查預習思考：課文是怎樣描寫大風雪的?我國古典小說有一個最突出的特點,那就是善于通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)人物性格,而較少使用其它手法,特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫,也是運用白描手法,以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的。西游記是如此,水滸也是如此。在這篇作品中,景物描寫雖然不多,但卻寫得恰到好處,并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些描寫。(讀有關(guān)描寫)課文題目是“林教頭風雪山神廟”,“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境,文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的?自學交流目標解讀明確本課學習目標教師出示本節(jié)課的學習目標學生明確本課學習目標分析景物描寫1、直接描寫風雪。2、用側(cè)面描寫襯托風雪。1、直接描寫風雪。林沖初到草料場時，寫風雪初起“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大“看那雪，到晚越下得緊了?！?、用側(cè)面描寫襯托風雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如：林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪。對風雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風雪交加的環(huán)境之中。學生思考討論交流分析景物描寫的作用1、渲染氣氛，烘托人物：2、暗示情節(jié)，推動發(fā)展：1、渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。2、暗示情節(jié)，推動發(fā)展：作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個緊字：那雪正下得緊看那雪，到晚越下得緊了.這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。學生思考討論交流探究細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細微事件的情況進行細致而具體的描寫的一種手法。其作用主要是刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。好的文學作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝。在這篇作品中，作者運用了大量的細節(jié)描寫，學生快速找出課文中的細節(jié)描寫內(nèi)容，分析并討論其作用。陸虞候和富安“閃”進李小二的酒店，行動鬼鬼祟祟，引起李小二懷疑，偷聽及報信，引出林沖滿街尋仇人的情節(jié)。林沖離開草料場時，將火炭“蓋”了，“反拽”好門上“鎖”了，等回來一見草廳被壓倒，便“探”半身去“摸”。這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖的安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也說明草料場起火并不是因為林沖疏忽，這就推動了情節(jié)向前發(fā)展。林沖躲進山神廟后，“把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”，為下文的“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下了伏筆，使陸虞候三人只好站在廟外說話，也使得林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，這才促使林沖起來反抗，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。林沖有刀槍不離身的特點。他同差撥取路投草料場時“帶了尖刀，拿出條花槍”，去山神廟安身時也是用“花槍挑著酒葫蘆”，這才有最后“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這些細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現(xiàn)他細心、謹慎的性格特點，又使情節(jié)順理成章地進行。有關(guān)方向位置的細節(jié)，看似隨意，實際上對情節(jié)發(fā)展起著重要的作用。滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候的行動卻是由西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇。看似隨意，卻至關(guān)重要。學生思考討論交流小結(jié)小說文本考查要點1明確小說的要素，理解作品的主題思想。2能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）及線索。3能分析小說人物形象的性格特點。4能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細節(jié)描寫的作用。5能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用。課堂檢測方案