人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角例2教案.doc

數(shù)學(xué)廣角（例2）教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P114P115以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握身份證的一些常識(shí)及其編碼的科學(xué)性，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí)。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：探索身份證編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)字編碼的基本方法。教學(xué)具準(zhǔn)備： 1、翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？ 2、了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？ 3、師準(zhǔn)備一張身份證。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：一個(gè)小偷拿著假身份證取錢時(shí)，很快就被銀行工作人員發(fā)現(xiàn)，報(bào)警后將其抓捕。你知道其中的原因嗎？師：看來身份證是一個(gè)很重要的證件，那身份證上都有哪些信息呢？它到底有什么作用呢？今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過一個(gè)生動(dòng)的例子，激發(fā)學(xué)生思考二、探究新知，掌握方法：1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備的身份證號(hào)碼記錄表，說說自己從收集的身份證號(hào)碼中了解了哪些信息？（教師巡視）2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？（1）指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，行政區(qū)代碼它只記錄到省、市、區(qū)（縣）。前兩位表示省，接下來兩位表示市，再后面兩位表示縣或區(qū)。第7至14位為出生日期碼，第7至10位表示年份，11、12位表示月份，13、14位表示日期。第15至17位為順序碼，表示同一地址所在范圍內(nèi)對(duì)同年同月同日生的人編寫的順序，單號(hào)分給男性，雙號(hào)分給女性。第18位為校驗(yàn)碼。（4）從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？4、同學(xué)們，跟你們一樣，小明課前也收集了爺爺、爸爸和媽媽的三個(gè)身份證號(hào)碼，但是他不記得這三個(gè)號(hào)碼是誰的了，你能幫幫他嗎？5111821973021100315181821976042800225101821947122600115、區(qū)分新舊身份證號(hào)碼同學(xué)們收集的身份證號(hào)碼都是18位嗎？知道哪一種是新型身份證碼？師：比較一下，新型身份證號(hào)碼跟舊身份證號(hào)碼有什么不同？為什么？師：新身份證號(hào)碼把出生日期的年份寫完整了，最后多了一個(gè)校驗(yàn)碼?！驹O(shè)計(jì)意圖】身份證的數(shù)字多，信息量大，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)有很好的鍛煉，既學(xué)到了書本知識(shí)又了解了課外知識(shí)三、學(xué)以致用：1、完成P115的做一做。2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獲得新知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)升華：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識(shí)？五、課堂檢測(cè)六、作業(yè)布置：配套練習(xí)整 理 和 復(fù) 習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P118P119相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過日常生活中數(shù)字編碼的擴(kuò)充事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的廣泛應(yīng)用價(jià)值。2、讓學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼的相關(guān)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐和概括能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，體會(huì)表達(dá)和交流對(duì)解決問題的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：如何通過觀察、比較、猜測(cè)等方法探索新數(shù)字編碼意義，掌握數(shù)字編碼的一般原則。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、相關(guān)內(nèi)容圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境、回顧舊知。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少數(shù)字編碼的知識(shí)，在日常生活中，這種思想以及所產(chǎn)生的數(shù)字編碼大量存在在我們的身邊。出示圖片：電話號(hào)碼、車牌、門牌號(hào)、商品標(biāo)識(shí)代碼等【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)學(xué)生熟悉的、學(xué)過的知識(shí)的再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)新知的記憶和理解。 二、小組合作、嘗試解讀。1、教師巡視，參與到幾個(gè)小組之中，與學(xué)生共同討論編碼解讀。2、班內(nèi)交流、達(dá)成共識(shí)：數(shù)字編碼與相關(guān)的專門知識(shí)密切相連，只有了解了相關(guān)的編碼方式，才能對(duì)編碼進(jìn)行正確的解讀。因此，有些編碼一時(shí)不能解讀也是情理之中的事情，同學(xué)們應(yīng)注意搜集整理相關(guān)知識(shí)信息。3、常見編碼應(yīng)注意積累，如電話號(hào)碼、郵政編碼、身份證、車牌等4、數(shù)字編碼有簡(jiǎn)有繁，只要能準(zhǔn)確地反映信息，并能傳達(dá)信息即可，如運(yùn)動(dòng)員的號(hào)碼簿、對(duì)講聯(lián)通等出示圖片：【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。三、梳理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)。在師生共同整理、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。數(shù)學(xué)廣角探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法例1郵政編碼的結(jié)構(gòu)及含義例2身份證號(hào)碼中編碼的含義實(shí)踐活動(dòng)例3給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)例4給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個(gè)書號(hào)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。四、拓展認(rèn)識(shí)、素材共享。小材料：生活中數(shù)字編碼的一般規(guī)律圖書（不是雜志）：編號(hào)一般為ISBN號(hào)，ISBN號(hào)是由10位數(shù)字組成，共分四段： 1.組號(hào): 代表出版者的國(guó)家,地理區(qū)域,語(yǔ)種等.我國(guó)的組號(hào)為”7”。 2.出版者號(hào): 代表組內(nèi)所屬的一個(gè)具體出版者(出版社,出版公司等)。身份證號(hào)碼規(guī)律 ： 18位身份證號(hào)碼各位的含義: 1-2位省、自治區(qū)、直轄市代碼； 3-4位地級(jí)市、盟、自治州代碼； 5-6位縣、縣級(jí)市、區(qū)代碼； 7-14位出生年月日，比如19670401代表1967年4月1日； 15-17位為順序號(hào)，其中17位（倒數(shù)第二位）男為單數(shù)，女為雙數(shù)； 18位為校驗(yàn)碼，0-9和X。公路路線編號(hào)規(guī)則：公路路線編號(hào)由一位公路管理等級(jí)代碼和三位數(shù)字構(gòu)成。國(guó)道按首都放射、北南縱線、東西橫線分別順序編號(hào)1）以首都為中心的放射線由一位標(biāo)識(shí)碼1和兩位路線順序號(hào)構(gòu)成； 2）由北向南的縱線由一位標(biāo)識(shí)碼2和兩位路線順序號(hào)構(gòu)成； 3）由東向西的橫線由一位標(biāo)識(shí)碼3和兩位路線序號(hào)構(gòu)成。省道在各省、自治區(qū)、直轄市界內(nèi)按省會(huì)（首府）放射線、北南縱線、東西橫線分別順序編號(hào)；編號(hào)規(guī)則參照5.2條?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過生活中的事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，同時(shí)開拓學(xué)生視