學科德育滲透.doc

淺談如何在信息技術(shù)課中滲透德育教育 技術(shù)與德育似乎并不著邊際，但是事實上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對學生的道德觀、價值觀產(chǎn)生了強烈的影響和沖擊。我們大家都應該認識 到信息技術(shù)已經(jīng)充斥了我們生活周圍的每一個角落。胡錦濤總書記提出：德智體美勞全面發(fā)展，爭當“四好少年”。德字排行第一，也并非是因為這樣比較順口，而是真正突顯出“德”的重要。“德”這個話題說久遠也久遠，說年輕也年輕，這個話題似乎在歷史的長河中從未停止過，目前越來越受到人的重視，無才無德不可怕，有才無德最可怕。所以，作為新時代下的人民教師，我們更應注重對學生的德育培養(yǎng)。教育部周濟部長也說過，“教育，最重要的是教會學生做人”。教書育人是每個教師應盡的職責。那么，如何在信息技術(shù)教學中滲透德育教育呢，下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實踐，來談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學中。 一、 學高為師，身正為范 要使學科教師能按信息技術(shù)教學大綱的要求，自覺的寓德育于教學中。必須提高教師自身的德育滲透意識，并且要在教學上認真挖掘信息技術(shù)學科教學內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學過程中，同時還需要講究一定的方法，促使學生非智力因素的發(fā)展。我認為信息技術(shù)教師應該考慮從以下幾個方面實施。1. 優(yōu)化教學設(shè)計。德育的內(nèi)容十分豐富，教學過程中要滲透哪方面的德育，教師要心里有數(shù)，要有一桶水，甚或活的水源，才能端出一碗水。教師應具備學生德育發(fā)展的理論知識，并根據(jù)學生德育發(fā)展的階段特點，啟發(fā)學生積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學生考慮他人的觀點或意見，協(xié)調(diào)與他人的分歧。如果自己對德育內(nèi)容都糊里糊涂， 理解片面膚淺，就談不上端出水去澆灌滲透，更不可能游刃有余， 的放矢。所以，教師本身對德育有一個全面深刻的理解是前提。只有這樣教師有針對性地進行課堂教學中的德育落實，使之產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，讓學生在無形中受到深刻的思想教育。 2.落實教學目的。把德育納入信息技術(shù)學科教學計劃和教學目的，積極實施德育滲透。在每學期計劃，每一課時的備課中，德育目標均要有具體體現(xiàn)。3.改進教學方法。課堂教學中要始終堅持教師主導、學生主體的教學原則。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動”法教學是最常用的。俗話說良好的開端是成功的一半。所以在教學方法上可多采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習法和討論法等，同時還可采取同伴互助的方式，讓學生各自取長補短，以學到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價值觀為目的。也可以讓學生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們實踐能力和創(chuàng)新精神。 4.提高自身德育意識。做為新時代的信息技術(shù)教師，在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，要連續(xù)不斷地學習，不僅要加強學習專業(yè)知識，還要學習德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學中提供切實保證。同時，要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。 5.以身作則，身正為范。對于學生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學生一本活活的德育教材。 所以教師在課堂示范和指導過程中，也應該有良好的習慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進學生的榜樣學習；能夠改善道德教育效能。反之， 如果教師不注意自身的道德修養(yǎng)， 學生就會照葫蘆畫瓢，影響良好習慣的養(yǎng)成，甚至形成不良習慣。所以，作為教師必須以身作則，這樣潛移默化地對學生進行了教育。 二、將德育撒播在課堂作為一名信息技術(shù)課教師，我們既要做有心之人，有德育教育之心，又要懂教學之法，會把握德育教育時機，同時，對當前的計算機技術(shù)和使用情況要有較全面地了解，平時注意搜集、掌握材料，做好充分的準備。這樣才能有的放矢地在教學中貫穿德育教育，搞好德育教育。 1. 在機房管理中滲透德育。 美國教育學家威廉詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娏己玫男袨榱晳T對學生的學習生活是多么的重要。因此，從第一節(jié)課開始，我就從以下兩個方面抓好課堂常規(guī)入手，加強對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。 （1）培養(yǎng)學生遵守機房規(guī)則的良好習慣。是要求學生穿好腳套才能進入機房，培養(yǎng)他們愛護公共環(huán)境的習慣；是要求他們安靜有序的坐到指定的座位上，做到人機對應，培養(yǎng)他們遵守公共秩序的習慣；是要求他們認真填寫上機登記冊，按正確的方法開機、關(guān)機，使用機器，下課擺好鍵盤和凳子，培養(yǎng)他們愛護公共財物的習慣；不準將飲料、零食等帶入機房上課時要排隊進入，編號入座，在機房內(nèi)保持安靜、禁止喧嘩、走動下課有序的離開機房等等。 （2） 培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備。 有的學生出于好玩，經(jīng)常拆卸鼠標上的滾珠，然后帶回家當玻璃珠彈； 有的學生出于好奇，把鼠標按鍵掰開，看鼠標里面的結(jié)構(gòu)；有的學生使用 鼠標或鍵盤時，用力往電腦桌上摔這些行為都是因為沒養(yǎng)成一個良好 的上機習慣。好習慣終身受益，學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要愛護 計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。 2. 在作品評價中滲透德育。 在信息技術(shù)課中對學生作品進行評價時，既可以了解學生對新知的掌握程度，更可以培養(yǎng)學生的審美觀察能力與語言表達等基本能力。在作品評價中，教師可以看到每位學生的參與積極性，通過學生的觀察表述，了解學生的想法，看到學生的 創(chuàng)新所在，體驗成功的喜悅。這樣，學生對作品能夠欣賞，對社會、 自然和藝術(shù)真善美和假惡丑能夠辨別，能夠多體會感知和創(chuàng)造美，能夠吸收和借鑒藝術(shù)上的精華，逐步形成正確的審美觀，使自己的思想 和感情得到升華，這對學生的健康成長、全面發(fā)展，提高整個中華民族的科學文化素質(zhì)和推動社會進步，是極為有利的。由此可見，作品 評價對審美教育不容忽視，它為學生的德育提供了一個更廣闊的空間。 作為信息技術(shù)教師，我覺得要根據(jù)信息技術(shù)教材的要求，結(jié)合信息技術(shù)自身的教學特點，有意識地在課中培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦 鉆研的學習態(tài)度，為學生的思想教育工作提供有力的平臺。通過對學 生滲透德育教育，激勵學生學習的積極性，樹立學習的信心，從而促進學生整體素質(zhì)的不斷提高。3在相互合作中滲透德育。 常聽到這樣一句話， “一個中國人是一條龍，一群中國人是一條蟲” ，這句話雖然有點虧大和不實，但也提醒我們每一個人，中國人需要加強合作精神。 特別是在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發(fā)展成為未來的主旋律。知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生的身心健康。但是，計算機技術(shù)卻會對人際關(guān)系產(chǎn)生負面影響。據(jù)報載，有學生因迷戀于計算機游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與 同學的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以致發(fā)展為嚴重的心理障礙因此，我們在信息技術(shù)教學中一定要創(chuàng)造機會，讓學 生與他人一起為共同的目標去奮斗，在人與人之間的交流合作、相互 幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往 與合作。比如，部分作品的完成要求是以組為單位進行，這可使學生在完成任務(wù)的過程中，互相學習，培養(yǎng)了他們集體榮譽感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學生學會評價、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。 4. 在軟件應用中滲透德育教育 中華民族具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、團結(jié)互助，這些民族精神卻又是中國民族文化的精髓。作為教育工作者，不論學科分工有什么不同，首先就應該做到把這些中華民族的傳統(tǒng)美德給發(fā)揚光大。 在信息技術(shù)課堂教學中，我們可以根據(jù)學校團隊每個月工作的主題來滲透德育教育。例如，在以“學習雷鋒好榜樣”為德育主題的信息技術(shù)課中，教師把傳授知識技能和培養(yǎng)學生學會幫助別人的德育工作結(jié)合在一起，既完成了教會學生制作簡單PPT的教學任務(wù)，又讓學生學會幫助別人，培養(yǎng)他們樂于助人的習慣，取得了技術(shù)課程學習和德育教育事半功倍的效果。 三、將德育撒播在網(wǎng)絡(luò)中 信息技術(shù)的發(fā)展猶如一把雙刃劍，它在帶給我們豐富信息和便利快捷的同時，也帶來了一些不良的影響，尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不同世界觀、不同價值觀的信息充斥著整個網(wǎng)絡(luò)世界， 使不少學生混淆是非， 沉迷其中， 出現(xiàn)了許多心理問題， 讓我們的德育工作面臨著許多的困難。因此，作為信息教師的我們要充分認識到信息技術(shù)對德育正反兩個方面的影響。就拿游戲來說，有集知識性和娛樂性于一體的，也有血腥、暴力甚至色情內(nèi)容的。幫助學生認識游戲，用正確的態(tài)度對待游戲，是信息技術(shù)教師需要面對的問題?？陀^上說，現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)游戲是不健康的，或是丑化社會， 或是宣揚暴力，或是鼓吹侵略，或是踐踏道德。對于單純的學生，這些游戲無疑是一顆顆毒果，食之將嚴重侵蝕他們的心靈。只有引導他們正確的認識到網(wǎng)絡(luò)的危害性以及如何讓它在我們的日常生活和學習中發(fā)揮出其應有的作用，幫他們樹立起健康的信息意識，才能真正解決上網(wǎng)問題。一方面，可以通過介紹有關(guān)中小學生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，讓他們明白沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。 另一方面，在教學中，可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的論壇，并教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，以及提高他們對有害信息的識別能力、抗干擾能力和免疫力，才能讓他們真正做到遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀守法的好網(wǎng)民。除此之外，不傳播計算機病毒與不健康的內(nèi)容，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，尊重版權(quán)與著作權(quán)，未經(jīng)著作人同意，不復制其軟件作品，自覺使用正版、反對盜版等等這些都是對學生德育的教育。 四、將德育撒播在心間 在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的德育教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。教師可以通過介紹計算機發(fā)展史，使學生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是 微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的） ，讓學生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。如早在700多年前，我國就發(fā)明了世界上最早的計算工具算盤；1958年，我國研制成功了第一臺電子管計算機；1997年6月，運算速度達到每秒百億次的銀河一型問世；2002年8月，“龍芯一號”