五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語語篇教學(xué)反思.doc

小學(xué)英語語篇教學(xué)反思曾經(jīng)聽到這樣一堂課，內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 “What can you do?” A部分的Read and write教學(xué)。執(zhí)教老師對(duì)本課作了如下設(shè)計(jì)：熱身階段：同桌互相問一問，What can you do? （大部分學(xué)生選擇與同桌對(duì)話，有些學(xué)生選擇與前后學(xué)生對(duì)話，少數(shù)學(xué)生則獨(dú)自一人自問自答。）新課呈現(xiàn)階段：先是聽錄音跟讀，然后四人小組角色表演對(duì)話，再是自己讀一讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話獨(dú)立完成4個(gè)句子（絕大多數(shù)學(xué)生能做到聽錄音跟讀，但沒有自己讀對(duì)話，而是直接寫句子）：（1） What can the monkey do? He can _.（2） What can the rabbit do? She can _.（3） What can Zip do? She can _.（4） What can Zoom do? He can _.最后是反饋，板書正確答案。拓展與鞏固階段：老師先說了一個(gè)謎語: Its black and white. It has two big eyes. It has a fat body. It can climb trees. Guess! What animal is it? 猜出后，老師就讓學(xué)生自己寫一個(gè)謎語（學(xué)生程度不一，自然個(gè)別學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)完成了謎語，但許多學(xué)生都拿著筆愣著，愁眉苦臉，無從下筆）。小學(xué)英語語篇（Read and write）教學(xué)一直是小學(xué)英語課堂教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是值得我們深入思考與探討的話題。反思以上教學(xué)片段，我們不難發(fā)現(xiàn)以下三方面的問題：1、忽視讀寫課呈現(xiàn)的激趣作用。從四年級(jí)上冊(cè)開始，PEP教材在A、B部分的第三課時(shí)安排了“Read and write”教學(xué)內(nèi)容。由于此部分涉及的內(nèi)容都是“Lets learn”和“Lets talk”中已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子，因此，許多老師都輕描淡寫，只是簡單地聽錄音跟讀或反復(fù)朗讀。本課的設(shè)計(jì)也是如何，這種設(shè)計(jì)形式單一、枯燥，學(xué)生參與積極性顯然不高。2、忽視讀寫前的“聽說”前奏。沒有充分的聽說訓(xùn)練，學(xué)生的書面輸出自然比較困難。3、忽視“寫”的示范指導(dǎo)。 blueskyPEP英語五年級(jí)上冊(cè)全部教學(xué)反思PEP5Unit1PartBLetstalk 這課時(shí)的內(nèi)容雖然比較簡單，就圍繞“Whosthatyounglady?Ishe/she.?”兩個(gè)句型。但是，需要一系列的練習(xí)中熟練這些句型。在操練的多樣性上，我覺得這堂課上做得還不夠。而且這些練習(xí)應(yīng)該先從范文再到做替換練習(xí)，這樣學(xué)生實(shí)際應(yīng)運(yùn)時(shí)能更淋漓盡致。 在做Letstry時(shí)，我不僅要求學(xué)生選出所描述的人，而且要求學(xué)生記錄下該人物的關(guān)鍵詞。這樣會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，更會(huì)去留意描述人物的關(guān)鍵詞。 PEP5Unit2PartALetslearn 這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了拋盒子的小游戲。因?yàn)檎n本中的轉(zhuǎn)盤游戲制作道具比較麻煩，所以，我想了這個(gè)游戲來替代。游戲活動(dòng)效果很好，既活躍了課堂氣氛，也復(fù)習(xí)了從星期一到星期五這五個(gè)單詞，還練習(xí)了句型“Whatdayisittoday?” 本課時(shí)的困惑是：本課時(shí)在時(shí)間表中出現(xiàn)了MoralEducation和Socialstudies。這兩種課程名稱對(duì)學(xué)生來說，掌握的難度很大，然而課上又沒有多余的時(shí)間來操練這兩個(gè)詞語。所以，只能把這兩個(gè)單詞簡單帶讀幾編。這樣的處理我心里總覺得很不踏實(shí)，但又不知道如何處理效果很更好。 PEP5unit2PartBLetstalk 已經(jīng)上到了第二單元了，本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要句型是：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave.五年級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)話的內(nèi)容在數(shù)量上比四年級(jí)少多了，這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說這是好事。因?yàn)樵诙鄻踊牟倬毢螅梢允苟鄶?shù)學(xué)生掌握，特別是那些比較差的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于主要句型也能舉手來說一說。但是，課堂上趣味性的活動(dòng)少了，替換操練再怎么設(shè)計(jì)也不會(huì)很有趣?？赡苁莾?nèi)容的原因，也可能是我自己準(zhǔn)備不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在慢慢降低。結(jié)合學(xué)生的年齡特征，要找到合適的游戲，也不是件容易的事，需要在這方面多動(dòng)動(dòng)腦筋。 PEP52-6 在前幾課Readandwrite教學(xué)中，一直覺得內(nèi)容很枯燥，學(xué)生學(xué)得很沒勁，老師教得也沒有激情，在本可是教學(xué)中，我加入了一個(gè)游戲。就是把句子中的單詞拿出來，每組一個(gè)單詞，給他們十秒種時(shí)間記憶，然后說到這個(gè)單詞該組學(xué)生迅速站起來拼讀，然后輪換單詞。這個(gè)游戲在實(shí)際運(yùn)用中效果挺好，既讓學(xué)生動(dòng)起來了，活起來了，也讓學(xué)生拼讀了幾個(gè)句子。 其次，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)幾次抄寫作業(yè)中，學(xué)生抄寫句子都不是很好，會(huì)犯很多錯(cuò)誤，大小寫不分，單詞之間的間距沒有等等。所以，在本課時(shí)，我要求學(xué)生先畫好四線格，在課堂中寫句子。課上，對(duì)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查，課后逐個(gè)檢查。我想，在抄寫句子之前先幫他們指出錯(cuò)誤之處，這樣抄寫的效果可能會(huì)好一點(diǎn)吧。 PEP53-4 在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞的有：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.課前我用紙做了一個(gè)瓶子，上面寫上了糖，醋，鹽等，后面寫上了中文。學(xué)生對(duì)新授單詞的意思可以很好地理解。在發(fā)音上也能較好地掌握?？墒前l(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把單詞混淆，單詞和單詞的意思不能一一對(duì)應(yīng)?？赡苁菐讉€(gè)單詞在外形上比較相象。 在本課時(shí)，學(xué)生可以用以前學(xué)過的句子“Whatwouldyoulikeforlunch?Idlike.”來對(duì)話。表明學(xué)生對(duì)以前學(xué)的知識(shí)掌握得比較好，能夠承前啟后，看到如此情景，心中倍感欣慰。 PEP53-5 本可是中雖然favourite的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)。但是，我從上課時(shí)就進(jìn)行鋪墊。在教學(xué)中，從慢到快。Fa+vou+ri+te.然后再把四個(gè)發(fā)音組合起來。這樣，學(xué)生在每一個(gè)音節(jié)的發(fā)音上都能掌握得很好，而且能清楚地知道它為什么這樣發(fā)音。所以，自然而然，這個(gè)難點(diǎn)就解決了。但學(xué)生在Ilikefish.Itsfresh.Ilikeapples.Theyresweet.出了一些問題，分不清楚。 PEP5Unit3ALetslearn教學(xué)反思 Theaimsofthislesson:enableSstolisten,speak,readandwritethewordsaboutthefood(potato,tomato,eggplant,tufu,greenbeans,fish,cabbage,mutton,pork);enableSstousethesentencesintherealsituations:Whatwouldyoulikeforlunch?Idlikesome. 從節(jié)奏歡快的歌謠中開始了本堂課的教學(xué)，在歌謠中讓學(xué)生復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于食物的單詞：noodles,hamburger,hotdog,FrenchFries,vegetable.并且通過情景展示帶學(xué)生去西式餐廳和中式餐廳享受不同的食物，同時(shí)，復(fù)習(xí)了句型：Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont.Whatwouldyoulike?Idlikesome.在歡快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知，為下面的教學(xué)做了鋪墊。在新授單詞的呈現(xiàn)中，我設(shè)計(jì)了“謎語、我來描述你來猜、根據(jù)顏色猜一猜”等小活動(dòng)來引出單詞，并且用憨豆先生的故事來復(fù)習(xí)單詞greenbeans.Mrbeanlikesgreenbeans.說一說繞口令，既進(jìn)行了語音的練習(xí)，也操練了這個(gè)詞組。我個(gè)人認(rèn)為是比較好的。鞏固部分，我讓學(xué)生拼寫了單詞。拓展部分，我請(qǐng)去飯館吃飯，我當(dāng)服務(wù)員，進(jìn)行對(duì)話。我和學(xué)生幽默的表演吸引了其他學(xué)生，他們也開始身臨其境自編自演。 在這堂課中也存在著不足的地方：每個(gè)新授單詞教授完之后，相應(yīng)的鞏固練習(xí)還可以再豐富一些，也可以適當(dāng)擴(kuò)大交流的詞匯量，使學(xué)生能夠把已學(xué)知識(shí)和新學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。其次，在課堂結(jié)束時(shí)忘記進(jìn)行小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)也是一大缺點(diǎn)，這些都是在下堂課教學(xué)時(shí)值得注意的地方。 PEP5Unit3PartBLetstalk教學(xué)反思 本堂課的重點(diǎn)是熟練應(yīng)用句型:Whatsyourfavouritefood?表達(dá)自己的喜好Ilike./Idontlike.難點(diǎn)在于單詞favourite的讀音以及正確運(yùn)用Its./Theyre.針對(duì)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng): 1.Letschant.在復(fù)習(xí)前一課單詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生來體驗(yàn)一下動(dòng)感的歌謠,既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),也是對(duì)學(xué)生上課積極性的調(diào)動(dòng)、使課堂氣氛有所提升。 2。看圖說一說。通過歌謠引出一組水果的圖片。通過老師的示范，讓學(xué)生來說一說：Ilikeapples.Theyresweet.在示范的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)了apples和theyre,學(xué)生都能比較正確地說出相應(yīng)的句子。在此基礎(chǔ)上，再出示一組飲料的圖片，也是通過示范，使學(xué)生能夠正確地說出句型：Ilikejuice.Itshealthy.在第三組圖片的設(shè)計(jì)上，我考慮到了讓學(xué)生能夠正確辨別和使用Its和theyre，所以，我選擇了可數(shù)的單詞圖片和不可數(shù)的單詞圖片，讓學(xué)生來說一說。從課堂效果來看，學(xué)生都能正確表達(dá)。 3。重點(diǎn)句型教學(xué)以及拓展。從第三組圖片有關(guān)食物的圖片中，自然引出句型：Whatsyourfavouritefood?并且通過從慢到快的節(jié)奏朗讀操練單詞favourite。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展：Whatsyourfavouritedrink/class/colour/.?在回答的過程中，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的各類單詞，也是對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。內(nèi)容來于斐斐課件園FFKJ.Net 4。情景表演。根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生自由地編一個(gè)新的對(duì)話，并且進(jìn)行展示。 不足：在個(gè)人喜好表達(dá)的時(shí)候，老師不應(yīng)該用自己的思維去束縛學(xué)生的思維，應(yīng)該讓學(xué)生自己自由進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生不知道怎么用英語表達(dá)的時(shí)候，老師應(yīng)該盡量地幫助學(xué)生。 PEP5Unit5MynewroomPartAReadandwrite評(píng)課 這是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課.教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面： 1,歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣.良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用.本堂課一開始,教師就用歌曲OldMacdonald導(dǎo)入,使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍和最佳心理狀態(tài)。 2,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字.教師的教學(xué)方法靈活,教師在引入新知識(shí)時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的.通過小動(dòng)物名稱的出現(xiàn)復(fù)習(xí)Therebe句型的簡單句子。例：Thereisarabbit.Therearetwodogs.并且為新授內(nèi)容做好了鋪墊。能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園),盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。 3,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,游戲,內(nèi)容非常豐富不但能鞏固新授的知識(shí),重點(diǎn)突破了therebe句型的用法,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情.將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 本堂課值得探討的地方是：課堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成了小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，在本課中教師是否能在個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、整體評(píng)價(jià)上進(jìn)行設(shè)計(jì)；其次，在小組合作布置任務(wù)前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。 PEP5-6-1反思 本堂課是PEP小學(xué)英語第五冊(cè)第六單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)：sky,cloud,flowers,grass,river,lake,forest,mountain,path這幾個(gè)單詞，以及能用Therebe句型描述這些自然界的事物。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)是師生互動(dòng)的過程。在本節(jié)課教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)中，為體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，使學(xué)生能夠真正得到學(xué)用結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們語言交際能力和思維能力的發(fā)展，我在以下幾方面做了努力： 1.呈現(xiàn)自然，學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活 2.抓住語音特點(diǎn)，服務(wù)教學(xué) 3滾動(dòng)知識(shí)，從詞到篇 這堂課我基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但是存在問題也不少，特別是課堂評(píng)價(jià)語,在以后的課堂上還是需要注意的，課堂評(píng)價(jià)語那么多，怎能就局限于此呢？PEP五年級(jí)上冊(cè)What can you do?第一課時(shí)教學(xué)反思教育教學(xué) 2010-05-12 17:40:54 閱讀32 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個(gè)詞組，并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“I can”進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生通過照片展示活動(dòng)提高了語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在以下幾個(gè)方面做的比較成功：1注重情景設(shè)置，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力本節(jié)課把孤立的語言知識(shí)點(diǎn)放到了學(xué)生所熟悉的真實(shí)情景中，充分挖掘了小學(xué)生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語言運(yùn)用能力。2抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育在教學(xué)過程中，我注意抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。3鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識(shí)，通過真實(shí)的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為學(xué)生提供了較大的語言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。 對(duì)于這節(jié)課我覺得我有以下幾點(diǎn)做得不夠：1、在教sweep the floor .cook the meals .water the flowers .clean the bedrom .empty the trash這五個(gè)動(dòng)詞短語的時(shí)候課堂氣氛不是很活躍，教讀方式不夠豐富多彩，這讓某些同學(xué)覺得很枯燥；2、我在教讀empty the trash短語，點(diǎn)個(gè)別學(xué)生起來讀，trash的發(fā)音不準(zhǔn)確，我沒有及時(shí)給予正確的糾正；3、 課堂上我給學(xué)生的表揚(yáng)用語太單一，總是：good 、very good 、great.4、 整堂課上我還是沒有和學(xué)生完全融合，自己的狀態(tài)不是很好，沒有很好的把學(xué)習(xí)英語的這種樂趣感染給學(xué)生。二、對(duì)于以上做得不夠的地方，我以后應(yīng)該這樣做：1、在給學(xué)生傳授新知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量想出各種豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們好動(dòng)的特性在課堂上也有施展的余地，讓活動(dòng)融入課堂，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)；2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)的給予正確的糾正，且應(yīng)有耐心的去輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生；3、在以后的課堂上我要大膽的運(yùn)用表揚(yáng)語，因?yàn)楸頁P(yáng)在英語教學(xué)中起了很大的作用，我發(fā)現(xiàn)兒童都喜歡各種各樣的表揚(yáng)，多給他們鼓勵(lì)，會(huì)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。以后的課堂中我可以表揚(yáng)個(gè)人，表揚(yáng)小組，表揚(yáng)全班，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語的樂趣；4、以后我在課堂上我要盡量放開自己，讓自己和學(xué)生的完全的融合，表情要親切自然，語速要適中，在做肢體語言時(shí)一定要大方，動(dòng)作弧度大一點(diǎn)，好讓學(xué)生能更理解我的意思。PEP小學(xué)英語第5冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)反思陳潔老師 發(fā)表于 2009-11-23 9:43:06 本課時(shí)是小學(xué)英語PEP教材五年級(jí)上冊(cè)Unit4 Part A lets learn的內(nèi)容。這是一篇圍繞家務(wù)活展開話題的生活素材，比較貼近學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)是本單元第一課時(shí)，關(guān)注的是單詞、詞組的拼讀和句型的初步認(rèn)知。在4年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)能夠聽說讀water the flowers, sweep the floor和clearn the bedroom.上升了一個(gè)年級(jí)，他們具備了在圖片和多媒體課件的幫助下自學(xué)部分單詞和句子的能力，也能在教師的指導(dǎo)下做一些小小的任務(wù)活動(dòng)。因而我為本堂課擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：(1)能夠聽、說、認(rèn)讀詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you