盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季五年級語文習(xí)作、交際二導(dǎo)學(xué)案2.doc

盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季語文導(dǎo)學(xué)案科目：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容7蟋蟀的住宅課時第一課時課型預(yù)習(xí)+展示+反饋教材分析本文是19世紀(jì)法國著名作家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能教學(xué)目標(biāo)1 認識7個生字，會寫出13個生字，正確讀寫14個詞語。2 正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點：通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蟋蟀的圖片。導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備活動】1導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡看課外書嗎？老師給大家?guī)硪槐纠ハx記，簡介作者法布爾。今天我們就去認識昆蟲界一位非常著名的建筑工程師（出示詞卡）一起喊喊它的名字，去參觀它的住宅。2 板書課題，生齊讀然后質(zhì)疑。3 老師對學(xué)生的問題進行梳理，小結(jié)?！军c撥導(dǎo)思】點撥一：對學(xué)生生字詞中出現(xiàn)的共性問題，給予講解和指導(dǎo)。點撥二：理解“隨遇而安”的意思。點撥三：對“蟋蟀的住宅的特點”，“蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的”著重點撥。點撥四：指導(dǎo)朗讀重點句子，讀中感悟?！痉答仠y評】1 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問？ 2 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3出示達標(biāo)題學(xué)生完成?！疚視詫W(xué)】1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。本課生字中一些容易讀錯的詞語重點識記。作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅，概括課文主要內(nèi)容。蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？找出有關(guān)句子認真讀中理解。蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？2 學(xué)生認真朗讀課文，小組內(nèi)進行自學(xué)討論，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并做好筆記，為展示作準(zhǔn)備。3老師巡視檢查，幫助學(xué)生解決自學(xué)中的問題?！疚視骄俊刻骄恳唬赫故旧衷~，檢查生字詞掌握情況，互相糾正錯誤并改正。探究二：作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅，概括課文主要內(nèi)容。探究三：蟋蟀的住宅的特點，蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？探究四：蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址的區(qū)別。【我會達標(biāo)】1、根據(jù)下面的拼音寫詞語si do c co w ju zh zh zhu y p so （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出下面詞語的反義詞平坦 干燥 簡單 清潔 簡樸3、寫出下面詞語的近義詞隱蔽 搜索 慎重 安靜 寬敞教學(xué)反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季語文導(dǎo)學(xué)案科目：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容7蟋蟀的住宅課時第二課時課型展示+反饋教材分析本文是19世紀(jì)法國著名作家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能教學(xué)目標(biāo)1 通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點，激起觀察自然的興趣。2 積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點：通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備活動】1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2導(dǎo)入：通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！3回顧上節(jié)課所學(xué)的蟋蟀的住宅特點?！军c撥導(dǎo)思】點撥一：對學(xué)生生字詞中出現(xiàn)的共性問題，給予講解和指導(dǎo)。點撥二：找出文中贊揚蟋蟀的語句，讀一讀，體會作者的情感。點撥三：為什么說蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？點撥四：作者運用了什么手法來寫蟋蟀住宅和活動的，指導(dǎo)朗讀重點句子，讀中感悟?！痉答仠y評】1 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問？ 2 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3出示達標(biāo)題學(xué)生完成。【我會自學(xué)】1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？找出有關(guān)句子認真讀中理解。找出文中贊揚蟋蟀的語句，讀一讀，體會作者的情感。為什么說蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？課文語言富有情趣，找出有關(guān)句子體會作者運用了什么手法來寫蟋蟀住宅和活動的。3 學(xué)生認真朗讀課文，小組內(nèi)進行自學(xué)討論，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并做好筆記，為展示作準(zhǔn)備。3老師巡視檢查，幫助學(xué)生解決自學(xué)中的問題?！疚視骄俊刻骄恳唬后笆窃鯓咏ㄔ熳约旱淖≌?？找出有關(guān)句子認真讀中理解。探究二：找出文中贊揚蟋蟀的語句，讀一讀，體會作者的情感。探究三：為什么說蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？探究四：課文語言富有情趣，找出有關(guān)句子體會作者運用了什么手法來寫蟋蟀住宅和活動的。【我會達標(biāo)】1填關(guān)聯(lián)詞它的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。、蟋蟀鉆在土底下干活，（）感到疲勞，它（）在未完工的家門口休息了一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（）在冬天，（）氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，（）可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。2根據(jù)課文填空。蟋蟀的住宅有三個特點（ ）、（ ）、（ ）。 .作者說蟋蟀的住宅“是偉大的工程”的原因是（ ）。教學(xué)反思：盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季語文導(dǎo)學(xué)案科目：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課時1課時課型預(yù)習(xí)+展示+反饋教材分析本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。教學(xué)目標(biāo)1認識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 3體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。難點：理解有關(guān)地理知識。教學(xué)準(zhǔn)備世界地圖，地球儀，幻燈片導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備活動】1導(dǎo)入：同學(xué)們，法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事 齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。2板書課題，生齊讀然后質(zhì)疑。3老師對學(xué)生的問題進行梳理，小結(jié)?！军c撥導(dǎo)思】點撥一：對學(xué)生生字詞中出現(xiàn)的共性問題，給予講解和指導(dǎo)。點撥二：分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。點撥三：魏格納的“假想”依據(jù)及其推理的過程。點撥四：魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？點撥五寫法。這篇課文是按照事情發(fā)展順序來敘述的，每個部分連接自然，運用“這不會是一種巧合吧？”“于是”魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人“等過渡句。使文章渾然一體?！痉答仠y評】1 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問？ 2 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3出示達標(biāo)題學(xué)生完成?！疚視詫W(xué)】1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 自由讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，讀通課文，理解課文主要內(nèi)容。魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？魏格納的“假想”是什么？魏格納是如何進行推理的2學(xué)生認真朗讀課文，小組內(nèi)進行自學(xué)討論，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并做好筆記，為展示作準(zhǔn)備。3老師巡視檢查，幫助學(xué)生解決自學(xué)中的問題。【我會探究】探究一：展示生字詞，檢查生字詞掌握情況，互相糾正錯誤并改正。探究二：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？探究三：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？探究四：魏格納的“假想”是什么？ 【我會達標(biāo)】1、我能將下列詞語補充完整精神（ ） （ ）心機不可（） （）大振 奇思（） 浩如（）枉費（） （）不安2、寫出下列各詞的近義詞發(fā)現(xiàn)（） 果然（）巧合（）鼓舞（）震動（）教學(xué)反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課時第一課時（口語交際）課型預(yù)習(xí)+展示教材分析本次口語交際 趣味性強，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。2引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。3認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。4在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。重難點在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”各五張（每小組一張），小獎品。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1 回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物見的聯(lián)系，也就會有意想不到的收獲。現(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！2獨立看圖，師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。點撥導(dǎo)思 點撥一：對學(xué)生展示交流中的亮點給予充分的肯定，不足之處給予指正。點撥二：總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。反饋測評 1.出示達標(biāo)檢測題學(xué)生完成。2.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.評價本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。我會自學(xué)1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 看圖，從圖上你看到了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么？看到圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，敢于說出自己的感受和想法。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2生看圖，先同伴交流，再小組內(nèi)交流，最后班展示。 我會探究探究一：交流從圖上你看到的畫面和自己是怎樣發(fā)現(xiàn)的；探究二：從不同角度去看的結(jié)果有什么不同，自己從中有什么感受。探究三：看同一幅圖怎么會有不同的看法。探究四：這三幅圖除了帶給視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？探究五：評評哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。我能達標(biāo)1 可把今天的收獲告訴給你的家人或者朋友。2 再出示一幅圖學(xué)生自由觀察。課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級 ：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課時第二課時（習(xí)作）課型展示教材分析 能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4練習(xí)修改習(xí)作。重難點培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1導(dǎo)入通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。我們每個人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認真觀察過周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請你把自己獨特的發(fā)現(xiàn)告訴大家。這節(jié)課我們共同分享這份快樂吧。2 學(xué)生思考自己的觀察發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備進行討論。3老師出示習(xí)作目標(biāo)。點撥導(dǎo)思 點撥一：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。點撥二；能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。（提醒學(xué)生注意日記的格式。）點撥三：選自己喜歡的方式精心擬題。反饋測評 1.出示達標(biāo)檢測題學(xué)生完成。2.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.評價本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。我會自學(xué)1出示習(xí)作目標(biāo)；最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？ 觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？ 觀察對象的哪些地方讓你感覺到有趣？在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？2學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求同位和小組內(nèi)進行討論交流3在組內(nèi)討論交流的基礎(chǔ)上全班進行展示交流 我會探究 探究一：交流最近觀察過的事物，是在哪里觀察的，怎么觀察的；探究二；觀察的時候你發(fā)現(xiàn)的新奇的事情；探究三；觀察對象讓你感覺到有趣的地方；探究四：在觀察的過程給你留下了深刻的印象的事。我能達標(biāo)1 學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上選定內(nèi)容。2 起草作文，然后修改。課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課時第三課時（作文評講）課型展示+反饋教材分析 通過多種形式展示學(xué)生的作文，讓學(xué)生在交流中捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的興趣，并學(xué)會自己修改作文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。2、練習(xí)修改習(xí)作。重難點了解觀察日記的寫法及寫作。練習(xí)修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生作文 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1. 導(dǎo)入。同學(xué)們，本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。我們也學(xué)習(xí)了作者的這種寫法，把它運用在自己的習(xí)作中，讓自己的 習(xí)作也顯得生動有趣。今天就讓我們一起來分享大家的成功吧。2.同伴互相讀作品。 3. 選出典型的習(xí)作（好的和差的）準(zhǔn)備進行習(xí)作講解。 點撥導(dǎo)思 點撥一：點撥二：進行作文講解，讓學(xué)生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作 反饋測評 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問？ 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我會自學(xué)、師提出修改的方法：朗讀法。、師提出修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了手中事物的特點；文章是否寫得生動、具體。3. 讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改4.準(zhǔn)備在全班交流展示。 我會探究按照點評的要求來進行探究探究一：句子是否通順探究二：寫作是否按一定的順序來寫的探究三：有無錯別字探究四：是否寫出了手中事物的特點探究五：文章是否寫得生動、具體。 我能達標(biāo) 1、評講完后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改2、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課時第四課時（基礎(chǔ)知識）課型預(yù)習(xí)+展示教材分析“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”是讓引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會到觀察的重要性，學(xué)習(xí)留心觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)語文中積累知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，進一步體會觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。重難點在學(xué)習(xí)語文中積累知識。學(xué)習(xí)留心觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備圖片 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季，無數(shù)美麗嬌艷的花兒裝點著大好河川，你平時觀察過各種花兒都在什么季節(jié)開放嗎？把你自己曾經(jīng)積累的知識或課前搜集的圖片與小組同學(xué)共同分享吧！2.生自由發(fā)言交流。3.師小結(jié)后出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。點撥導(dǎo)思 點撥一：對學(xué)生交流中的精彩部分給予肯定和表揚。點撥二：點撥觀察方法：觀察不僅要有敏銳的眼光，還要有認真的態(tài)度和堅持不懈的精神。師相機板書：敏銳的眼光 認真的態(tài)度 不懈的精神 點撥三：檢查學(xué)生理解背誦兒歌情況。反饋測評 1.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.評價本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。我會自學(xué)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？小東和小林在學(xué)習(xí)課文時發(fā)現(xiàn)了什么？讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？找到可以看出作者觀察特仔細的詞語來嗎？談?wù)劺碛?拿出自己搜集的好句子和小組同學(xué)交流交流，想象作者是怎樣觀察的？要觀察事物還應(yīng)做到哪幾點？你平時觀察過各種花兒都在什么季節(jié)開放嗎？2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行討論交流，為全班展示作好準(zhǔn)備。3.熟讀兒歌成誦 我會探究探究一：作者能把爬山虎寫得這么細致、具體的原因； 探究二：小東和小林在學(xué)習(xí)課文時的發(fā)現(xiàn) 探究三：讀了這三句話后的發(fā)現(xiàn)。 探究四：找出可以看出作者觀察特仔細的詞語來；探究五：拿出自己搜集的好句子和同學(xué)交流，想象作者是怎樣觀察的？觀察事物還應(yīng)做到哪幾點我能達標(biāo)1. 正確填空正月（）香又香， 七月（）頭上戴， 二月（）盆里裝， 八月（）滿枝黃，三月（）紅十里， 九月（）初開放，四月（）靠短墻， 十月（）正上妝，五月（）紅似火， 十一月（）供上案，六月（）滿池塘， 十二月（）雪里香。2.背誦兒歌。課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級：四年級 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課時第五課時（成語故事）課型展示+反饋教材分析 這則成語講的是“胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂