四年級(jí)第1課描龍畫(huà)2.doc

第一課 描龍畫(huà)鳳教材分析 龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響涉及了文化的各個(gè)層面。上下數(shù)千年，龍已滲入到了中國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為一種文化的凝聚與沉淀。龍成了中國(guó)的象征、中國(guó)文化的象征。對(duì)于每一個(gè)炎黃子孫來(lái)說(shuō)，龍的形象成為一種符號(hào)與一種血肉相連的感情！“龍的子孫”“龍的傳人”那些稱呼，常令人們沖動(dòng)、發(fā)奮、驕傲。 學(xué)情分析 在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從細(xì)致觀察和深入描畫(huà)上都有進(jìn)一步的提高。而且，本課和前面接連的兩課都是線描練習(xí)，并且是遞進(jìn)關(guān)系。因而，從此意義而言，盼望教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要很好地掌握目的。 教學(xué)目標(biāo) 1.觀賞裝飾造型的藝術(shù)品，了解龍鳳的造型特色及利用的多樣性。 2. 能夠用線描的方式，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫(huà)練習(xí)。 3. 使學(xué)生愿意了解中國(guó)傳統(tǒng)的龍鳳文化。教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)傳統(tǒng)的龍鳳文化。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫(huà)練習(xí)。 課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教學(xué)流程 一、初步了解 了解龍鳳的藝術(shù)形象是本科研討學(xué)習(xí)的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術(shù)魅力。 二、深化研討 欣賞呈現(xiàn)在陶瓷、修建、服飾、書(shū)法等諸多方面的龍鳳形象，感受到龍鳳形象是和我們的社會(huì)、歷史、文化親密相關(guān)的。 教師引見(jiàn)：龍鳳的來(lái)源；主要?dú)v史時(shí)代龍鳳的造型特征及色彩特性；龍鳳與官方習(xí)俗節(jié)日；龍鳳在文學(xué)、藝術(shù)等各種文明形式中的體現(xiàn)；龍鳳的精神意味等，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)、技巧，創(chuàng)造性地對(duì)待答題。 三、自由創(chuàng)作 學(xué)生圍繞主題自由創(chuàng)作，然后先歸類整理或列出和美術(shù)相對(duì)密切的條目，然后，讓學(xué)生以分組或者個(gè)人的形式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、影視、訪問(wèn)等形式進(jìn)行探究活動(dòng)，然后散中發(fā)表個(gè)人的成果，得出結(jié)論。四、教后札記 第二課 昆蟲(chóng)與花朵 教材分析 昆蟲(chóng)是世界上種類最多的一類動(dòng)物，現(xiàn)今已知的昆蟲(chóng)品種超過(guò) 100,000 種，占已知?jiǎng)游锲贩N的3/4到4/5；昆蟲(chóng)與人類有著極端親密的關(guān)系。已知對(duì)人類健康和國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重要影響的益蟲(chóng)約有 10，000 種以上，盡管人們用盡各種措施防治害蟲(chóng)，全世界每年仍有20%的農(nóng)產(chǎn)品被害蟲(chóng)毀掉。在世界范圍內(nèi)，每年都有不計(jì)其數(shù)的人死于瘧疾等由昆蟲(chóng)傳播的疾病。當(dāng)然，很多有益的昆蟲(chóng)，如蜜蜂、蠶等，已成為人們所利用，至今仍有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 花卉也是種類繁多，形態(tài)萬(wàn)千。人們愛(ài)花、養(yǎng)花、贊美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。學(xué)情分析 通過(guò)觀察昆蟲(chóng)，探索神奇美妙的大自然，懂得了勞動(dòng)的光榮和成功背后的汗水。本課主要教學(xué)內(nèi)容是從引導(dǎo)學(xué)生觀察他們感興趣的、也輕易見(jiàn)到的昆蟲(chóng)與花卉入手，仔細(xì)觀察和描畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)與花朵的不同形態(tài)，并將其組織在自己的畫(huà)面中。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)大自然中獨(dú)特的微觀世界有進(jìn)一步的了解。喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、探索生命奧秘、珍愛(ài)生存環(huán)境的思想情感。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)細(xì)心觀察，精致刻畫(huà)昆蟲(chóng)與花朵，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 2.通過(guò)在畫(huà)面中組織昆蟲(chóng)和花朵，提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面美感的把握能力。 3.通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)和花朵的表現(xiàn)，使學(xué)生感受美術(shù)語(yǔ)言的神奇，喚起學(xué)生對(duì)生命與環(huán)境的熱愛(ài)，使之體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察描繪提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)精細(xì)描繪昆蟲(chóng)與花朵。課前預(yù)備 搜集昆蟲(chóng)與花朵的相關(guān)資料和圖片 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、引出主題 出示自然界中各種各樣的花朵和昆蟲(chóng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的特征、姿態(tài)。 二、分析作品 1、指點(diǎn)欣賞作品，學(xué)習(xí)線條的細(xì)粗變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真觀察在繪畫(huà)中的主要作用。 2、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，側(cè)重講他們的不同處置手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。 3、學(xué)生討論。學(xué)生欣賞、了解、重點(diǎn)觀察在繪畫(huà)中的作用，分析觀察各種動(dòng)物的構(gòu)造與花紋。 三、完成作業(yè) 學(xué)生仔細(xì)觀察，并用既定作品構(gòu)圖；教師巡視輔導(dǎo)； 學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫(xiě)生 。 第二課時(shí) 一、回顧知識(shí) 簡(jiǎn)略溫習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課的完成情況，讓學(xué)生知道：通過(guò)觀察各種動(dòng)物，您發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？ 1、 說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？ 2、不同角度的花和葉各有什么不同？ 3、 動(dòng)物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 二、繼續(xù)創(chuàng)作 1、以小組方式進(jìn)行研討、討論學(xué)生作畫(huà)。 2、學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的粗細(xì)、疏密、層次等變化三、展示評(píng)價(jià) 1、小組自評(píng)。 2、全班互評(píng)。 3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情形作概括性的評(píng)價(jià)。 小組提交較好的作業(yè)。四、教后札記 第三課 自行車 教材分析 本課主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生從生活中常見(jiàn)的交通工具自行車入手，通過(guò)觀察其形狀、了解其結(jié)構(gòu)、總結(jié)其形態(tài)特征等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的觀察方法，并嘗試用線的形式把自行車的整體形態(tài)或局部特征表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)情分析 這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型表現(xiàn)能力的寫(xiě)生練習(xí)課，通過(guò)一些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自行車的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶骄?，并引?dǎo)他們嘗試?yán)酶鞣N線條表現(xiàn)自行車的不同外型結(jié)構(gòu)或細(xì)部特征?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)自行車的發(fā)展史、自行車中的人性化設(shè)計(jì)、自行車與交通安全等相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，拓展學(xué)生想象空間，使學(xué)生在用線條表現(xiàn)自行車的同時(shí)融入自己豐富的想象，例如可以加入設(shè)計(jì)個(gè)性車或設(shè)計(jì)個(gè)性零部件等環(huán)節(jié)。這樣會(huì)使所描繪出的自行車愈加生動(dòng)，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)人思惟和感情得以宣泄和表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)多角度觀察、分析、描繪自行車，提高學(xué)生觀察和運(yùn)用線條的能力。 2.使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)用寫(xiě)生的方法描繪自行車。 課前準(zhǔn)備 課本和相關(guān)圖片 教學(xué)流程 一、引出主題 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出主題自行車。 二、深入分析 1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論： 自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？ 你還見(jiàn)過(guò)哪些不同外形的自行車？它們有什么獨(dú)特特征？ 再看這幾幅圖的區(qū)別，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同？ 提問(wèn)：想不想畫(huà)自行車？ 2、組織學(xué)生討論教材上的學(xué)生作品，是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的。 3、展示幾幅巨匠作品和部分學(xué)生作品，讓學(xué)生討論：這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方不足等等。（要求注意觀察線條的變化，粗細(xì)，淡濃等等） 三、演示示范 1、教師演示：從自行車最遠(yuǎn)的部位開(kāi)端，掌握好整體之間的大小關(guān)系，詳細(xì)畫(huà)出零件之間的連接關(guān)系，用肯定的線條畫(huà)出部分特點(diǎn)。 2、教師示范自行車的寫(xiě)生方法。 四、布置寫(xiě)生 把學(xué)生帶到室外，進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生。教師巡視輔導(dǎo)。 五、展示評(píng)價(jià) 組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)，展示幾幅寫(xiě)生的局部較好和整體較好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六、教學(xué)札記 第四課 趣味小臺(tái)歷 教材分析 臺(tái)歷是學(xué)生平時(shí)常常見(jiàn)到的東西，其主要作用是幫助大家記憶時(shí)光，同時(shí)還能起到記錄事情和備忘錄的作用?，F(xiàn)代的臺(tái)歷設(shè)計(jì)得越來(lái)越美觀，越來(lái)越個(gè)性化，選取的材料越來(lái)越考究，制作也越來(lái)越精致。因?yàn)槠淞岘?、雅觀、實(shí)用、個(gè)性化的特點(diǎn)，受到人們的青睞。 學(xué)情分析 課本中挑選了各具特點(diǎn)的學(xué)生作品，從材料、制作手法、創(chuàng)意上都有不同，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以有針對(duì)性地對(duì)一般學(xué)生感興趣的作品進(jìn)行欣賞和分析，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠自己動(dòng)手制作有趣的臺(tái)歷。 2.在制作臺(tái)歷中，理解如何合理地布置學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。 3.喜歡用各種材料制作臺(tái)歷，點(diǎn)綴自己的生活空間。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能過(guò)自己動(dòng)手制作有趣的臺(tái)歷。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性的利用材料制作新穎、有趣。課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)材料和有特色的臺(tái)歷。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 新的一年就要到來(lái)了，讓我們打開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？我們來(lái)給新的一年或新的一周制作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 二、欣賞分析 出示臺(tái)歷范品：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？ 臺(tái)歷要擱穩(wěn)在桌上，必需坐起來(lái)。怎樣使小紙片坐起來(lái)？生嘗試動(dòng)手，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)試著做。 怎樣讓合好的基座愈加有趣呢？師示范用對(duì)折的辦法，將基座剪制成雙兔形狀。 討論：你有什么新的設(shè)計(jì)主意和創(chuàng)意？ 學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題：如何使制作更精致？ 三、學(xué)生作業(yè) 討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？ 四、展示評(píng)價(jià) 評(píng)比最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。 帶著這些問(wèn)題的學(xué)生在觀察時(shí)會(huì)更有針對(duì)性，能更好地達(dá)到教學(xué)效果。五、教學(xué)札記第五課 行走的動(dòng)物 教材分析 制作會(huì)行走的動(dòng)物，可謂歷史久遠(yuǎn)，如三國(guó)時(shí)，諸葛明設(shè)計(jì)的“木牛流馬”，當(dāng)代曾經(jīng)有人成功仿效；木偶劇中，藝人操作的木造動(dòng)物形象；皮影戲中能動(dòng)的皮影動(dòng)物形象；現(xiàn)代兒童玩具如用手拍、口吹等“驅(qū)動(dòng)”的折紙“小青蛙”；利用“發(fā)條”機(jī)械動(dòng)力或者電機(jī)驅(qū)動(dòng)的各種玩具動(dòng)物等，這些都是藝術(shù)與科學(xué)的完善結(jié)合，是人類智慧的結(jié)晶，豐富著孩子們的生活。 學(xué)情分析 通過(guò)教學(xué)拓展的學(xué)習(xí)，意在促使學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，為了表演、展示、評(píng)比，動(dòng)腦筋，找材料，想辦法讓動(dòng)物動(dòng)起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)表演展示，給學(xué)生以發(fā)表創(chuàng)做意圖的空間。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)制作活動(dòng)，掌握“利用廢舊材料”進(jìn)行平面創(chuàng)造的思想方法、造型方法和驅(qū)動(dòng)行走的科學(xué)方法。 2.通過(guò)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度，形成程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髡J(rèn)識(shí)。 3.通過(guò)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注“動(dòng)物美”、關(guān)注“廢物美”、尋求“藝術(shù)美”的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，掌握利用廢舊材料進(jìn)行立體造型的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)如何讓動(dòng)物動(dòng)起來(lái)。 課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)知識(shí)和圖片。 教學(xué)流程 一、賞析圖片 通過(guò)觀察動(dòng)物圖片和廢舊材料圖片，進(jìn)行組合聯(lián)想，引導(dǎo)創(chuàng)作思維。 二、分析探究 小組討論：平面造型組合方法和動(dòng)物行走的方法。 剖析各種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)行走的方式、了解相關(guān)材料。 三、自主創(chuàng)作 小組集體合作，各有分工制作，表演、競(jìng)賽、展示。 教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生采取的“動(dòng)”起來(lái)的方法。 四、展示評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)和教師講評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)。 重要關(guān)注作品的新鮮性、適用性等原理。 巧妙的利用材料的質(zhì)感、色彩、形態(tài)是本課的重點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)搜集材料的具體形態(tài)、色彩、肌理等可能性，進(jìn)行有效的創(chuàng)造。五、教后札記 第六課 老鼠嫁女 教材分析 本課是四年級(jí)上冊(cè)第七冊(cè)第六課內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)范疇。這節(jié)課涉及的是民間剪紙藝術(shù)。剪紙?jiān)谖覈?guó)民間有著非常悠久的歷史，曾經(jīng)成為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。剪紙所使用的工具材料十分簡(jiǎn)單，易于操作，造型的概括性很強(qiáng)，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣。 教材就老鼠嫁女這個(gè)有趣的民間故事，讓學(xué)生了解剪紙的藝術(shù)風(fēng)格和裝飾特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪刀造型的基本技巧，并通過(guò)幾種基本技法的學(xué)習(xí)來(lái)表現(xiàn)出小鼠的根本特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的概括能力、創(chuàng)作能力和想象能力。 學(xué)情分析 剪紙作為學(xué)生活動(dòng)中不可缺乏的材料，在美術(shù)課程當(dāng)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。因?yàn)榧艏埦哂泻軓?qiáng)的概括性，學(xué)生易于掌握和操作。新事物的表現(xiàn)手法可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)剪紙這一獨(dú)特的表現(xiàn)形式使學(xué)生的概括能力得到錘煉和提高，學(xué)生們?cè)诟吲d的活動(dòng)中能創(chuàng)造出豐厚多彩的作品，更好的表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)思路 以小老鼠的形象貫穿始終的活動(dòng)方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和心理特征，使學(xué)生能運(yùn)用基本的剪紙技法單獨(dú)來(lái)完成創(chuàng)作內(nèi)容。 一、用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引出老鼠的形象特征。二、通過(guò)老鼠嫁女的小故事展示出生動(dòng)有趣的剪紙?jiān)煨?，由此，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。三、認(rèn)真觀察剪紙作品與畫(huà)的區(qū)別，并分析出剪紙常用的幾種剪法。四、通過(guò)老師的示范使學(xué)生進(jìn)一步的了解剪紙的基礎(chǔ)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生想象老鼠嫁女時(shí)的熱烈場(chǎng)面，打開(kāi)學(xué)生的思路，把握基本技法進(jìn)行創(chuàng)作。五、單獨(dú)欣賞作品，讓學(xué)生對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建議。 教學(xué)目標(biāo)1、了解民間傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙，掌握剪紙的基本方法。 2、通過(guò)對(duì)剪紙的賞析和制作，了解民間剪紙的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的概括能力和想象能力。 3、通過(guò)師生、生生的真摯交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)技巧的掌握。教學(xué)難點(diǎn)所剪老鼠形象造型逼真，特征明顯。 課前準(zhǔn)備 教師器具：剪紙作品若干幅、剪刀、彩紙、鋪板。 教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)引出主題，講老鼠嫁女故事。 二、分析比較，不同感受 師：出示的示范作品是哪種形式？ 觀察分析：它和平時(shí)畫(huà)畫(huà)有什么不同嗎？ 三、激發(fā)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)作 用剪紙的方法來(lái)表現(xiàn)老鼠嫁女的熱烈場(chǎng)面，示范剪法并講授： a)剪出大形象：特性，靜態(tài)。 b)剪出花紋：對(duì)折剪。 請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，你要剪一個(gè)什么樣的小老鼠，它在嫁女的隊(duì)伍里做什么？ 四、體驗(yàn)創(chuàng)作，教師提示 1、提醒需要注意的地方。 2、對(duì)學(xué)生有目的的指導(dǎo)： a)強(qiáng)調(diào)老鼠的特點(diǎn)，提示學(xué)生做到心中有數(shù)。 b) 大膽入手，概括外形。 c)用什么剪法來(lái)裝飾？ 五、展示欣賞，交換評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、老鼠形豐滿，裝飾到位。 2、創(chuàng)意新鮮，想象力豐富。 3、學(xué)生之間互相欣賞評(píng)價(jià)，提出建議。六、教學(xué)札記第七課 色彩的冷暖 教材分析 色彩感覺(jué)有冷暖差別，色彩的冷暖是相對(duì)而言的，不是絕對(duì)的。冷暖感覺(jué)實(shí)為觸覺(jué)對(duì)外界的反映，當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上，或每當(dāng)看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)覺(jué)得暖和。當(dāng)站在湛藍(lán)的大海邊，在藍(lán)色的高山頂以及藍(lán)白色的雪地上時(shí)，我們會(huì)感到?jīng)鏊?。久而久之由于?jīng)驗(yàn)及條件反射作用，使視覺(jué)變?yōu)橛|覺(jué)的先導(dǎo)，當(dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖?？吹剿{(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠時(shí)就覺(jué)得冷。這是從生理及心理?xiàng)l件反射的角度談色彩的冷暖。 學(xué)情分析 本課所出現(xiàn)學(xué)生繪畫(huà)作品中有冷色調(diào)、暖色調(diào)、冷暖對(duì)比色調(diào)。冷色調(diào)中有小面積的相對(duì)暖或比較暖的色彩與之對(duì)比。相反，在暖色調(diào)中也有小面積的相對(duì)冷或?qū)Ρ容^冷的色彩與之對(duì)比，使統(tǒng)一中有變化。冷暖對(duì)比色調(diào)中，冷暖色所占面積相對(duì)接近，但總有一方強(qiáng)一些，一方弱一些，以達(dá)到和諧效果。無(wú)論哪一幅的色彩冷暖都很好地與所表達(dá)的內(nèi)容相諧調(diào)，使畫(huà)面給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。給學(xué)生的創(chuàng)作起一個(gè)拋磚引玉的作用。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)色相環(huán)，認(rèn)識(shí)冷色和暖色，了解色彩冷暖的基本知識(shí)，能夠意識(shí)到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。2.通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，能夠體會(huì)到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關(guān)系。 3. 喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷暖色，了解色彩冷暖的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)描繪畫(huà)面。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 提問(wèn)：你喜歡穿什么顏色的衣服？你為什么喜歡穿這種顏色？ 二、深入分析 通過(guò)觀察你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性-色彩有冷與暖。 三、講解新課 1、講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。 看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生來(lái)親身感受。 這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的細(xì)心。 教師依據(jù)回答情形小結(jié)：這是由于它們有不同的色調(diào)。通過(guò)觀看比較，我們領(lǐng)會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。好比在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成橙色，另一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，兩間房子給人的感覺(jué)差異便很大。兩間房子給人溫度區(qū)別可以達(dá)到三、四度。因?yàn)槌壬芗涌烊藗兊难貉h(huán)，給人感覺(jué)較熱；而藍(lán)色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)減慢，給人感覺(jué)較冷。 2、結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。 回想我們剛才作品中所看到的，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺(jué)，在我們的周圍生活中，什么事物經(jīng)常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。 分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；地面、大海給人以冷的感覺(jué)。 小結(jié)：看來(lái)我們自己平時(shí)是很注意觀察事物的。只要常常注意觀察事物，就能夠幫助我們體會(huì)顏色外的冷與暖。比如：什么色彩屬于暖色，什么顏色屬于冷色。 四、作業(yè)要求 內(nèi)容：用不同的色彩組合，畫(huà)出一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)照中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣） 要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。 五、自主創(chuàng)作 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色，使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。 調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?六、展示評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)分為冷、暖、暖色調(diào)中偏冷的、暖色調(diào)中偏冷的，全體展示。評(píng)出涂色較勻、色彩搭配較佳的作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。七、教學(xué)札記第八課 我的小筆筒 教材分析 在現(xiàn)代生活中，筆筒已不只作為寄存筆類的器物，隨著生活水平的不斷提高，筆筒在外形、色彩和材質(zhì)上都有了很大的變化。一個(gè)小小的筆筒，置于案頭，顯得趣味盎然，它體現(xiàn)出主人的品位與格調(diào)，表現(xiàn)出一定的審美情趣，同時(shí)也展示了制作者的不凡才華。 學(xué)情分析 教材中的圖片為學(xué)生展示了筆筒的制作步驟，學(xué)生可以通過(guò)圖示掌握筆筒的制作方法。如：用泥工刀挖出簡(jiǎn)單的圖案，或者用捏、堆、塑等方法制作小筆筒。另外，教材還向?qū)W生提供了用不同手法制作的筆筒，如用泥工刀刻出花紋形成鏤空效果的筆筒，模仿樹(shù)根制作的筆筒，有用泥捏出花朵做裝飾的筆筒，還有用搓泥條的方法堆塑出的有趣的人物筆筒，都能給學(xué)生很多的啟發(fā)。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)和把握泥板造型的基本方法，并能合理運(yùn)用切、挖、雕、塑等方法進(jìn)行裝飾。 2.學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和了解泥板成型的基本手法，進(jìn)行泥工練習(xí)。 3.通過(guò)設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握泥版造型的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用這些方法。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備和筆筒相關(guān)的圖片資料 教學(xué)流程 一、直接導(dǎo)入 出示筆筒，了解筆筒的文化外延以及筆筒獨(dú)特的欣賞和珍藏價(jià)值。 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的造型裝飾不同的圖案，如筆筒的形狀設(shè)計(jì)為竹節(jié)的外形，那么可以用熊貓的圖案來(lái)裝飾筆筒。使學(xué)生有目標(biāo)有意識(shí)地進(jìn)行加工裝飾。 二、技法分析 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同造型采取不同的表現(xiàn)手法。 把泥平均按壓成片，用泥工刀挖出所要的圖案； 把泥搓成條狀盤(pán)成筆筒造型； 用泥工刀把筆筒的外表涂平整。 三、嘗試創(chuàng)作 引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中探索新的表現(xiàn)方法。 如：用泥如何表現(xiàn)鏤空效果，用泥表現(xiàn)不同的材料。 四、交換評(píng)價(jià) 主要關(guān)注點(diǎn)：造型獨(dú)特、裝飾有特色，實(shí)用、雅觀等。五、教學(xué)札記第九課 用色彩畫(huà)心情 教材分析 人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活和實(shí)踐中對(duì)不同的色彩也逐步形成了某些特定的感受和理解，并賦奪其特定的含義，如“綠色象征著生命與和平，紅色代表著革命與熱情”等。英國(guó)著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺(jué)對(duì)于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺(jué)審美的核心，深入地影響我們的情緒狀態(tài)?！痹诿佬g(shù)作品中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達(dá)要素，把最直接的信息達(dá)給觀者，色彩成了畫(huà)家們表現(xiàn)不同的情感和氣氛，表達(dá)思想和感受的有利手段。 學(xué)情分析 色彩是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開(kāi)始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。一般來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越傾向于用寫(xiě)實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，不管是在描繪形象還是運(yùn)用色彩時(shí)，他們都在有意無(wú)意地追求“真實(shí)”，但是這種追求“真實(shí)”的寫(xiě)實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技能技巧的。 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞畫(huà)家名作，了解其運(yùn)用色彩的方法，提高學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識(shí)。 2.初步了解色彩這一美術(shù)語(yǔ)言，嘗試大膽運(yùn)用色彩表達(dá)自己的心情。 3.愿意用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受或心境。教學(xué)重點(diǎn)初步了解色彩的這一美術(shù)語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)自己的心情。教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受和心情。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備和色彩相關(guān)的圖片資料 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 介紹自己的好朋友，他的心情怎樣的呢？他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？教師讓學(xué)生用一種方式來(lái)表現(xiàn)，提問(wèn)：有誰(shuí)能把他的特征表現(xiàn)出來(lái)呢？你從哪些地方看出的？ 二、講授新知 1、你們想不想了解我的脾氣呢？出示單色范畫(huà)：誰(shuí)來(lái)猜一猜：老師的心情有什么特點(diǎn)？你怎樣發(fā)覺(jué)的呢？ 點(diǎn)、線、面不同，表現(xiàn)的也不一樣。而人的心情是多種多樣的。 2、師出示彩色范畫(huà)：教師這里有一幅作品，一眼看上去，與前幾幅有什么不同??？您感覺(jué)到是什么心情呢？ 色彩給我們的視覺(jué)沖擊力遠(yuǎn)比單色的更強(qiáng)，所以對(duì)心情的體現(xiàn)就更明顯。 3、教師小結(jié)：我們可以看到，每種顏色都有它的代表性，每種顏色構(gòu)成的對(duì)比也不相同，所以把他們組合在一起的時(shí)候，就讓人聯(lián)想到不同的心情。 三、分析 深入學(xué)習(xí)：不同的脾氣及脾氣的表現(xiàn)手法 這里還有幾幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看作品當(dāng)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有發(fā)現(xiàn)嗎？感受到什么了？然后在小組當(dāng)中把你的感受、發(fā)現(xiàn)交流一下。 四、練習(xí) 由點(diǎn)、線、面和色彩的不同組合，能感受到更多的特點(diǎn)，而且還發(fā)現(xiàn)了多種的表現(xiàn)手法。如今，你們想不想運(yùn)用剛才學(xué)得的知識(shí)來(lái)表現(xiàn)你所熟悉的人呢？這人可以是你的同窗，可以是你的爸爸媽媽，也可以是你的教師。 五、評(píng)價(jià) 1、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合 2、出示優(yōu)秀學(xué)生的作品：我們的畫(huà)還可以將它做成獨(dú)一無(wú)二的工藝品，來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。六、教后札記第十課 我的家、你的家 教材分析 “家”是一個(gè)充滿著幸福、快樂(lè)、溫馨的字眼，“家是心靈和身體的棲息地。我們每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)具特色的、幸福的家。我們每個(gè)家的設(shè)計(jì)也都有不同的風(fēng)格，無(wú)論房間的大小，還是色彩的使用，以及室內(nèi)的陳設(shè)都流露出主人的審美情趣和獨(dú)特的思想。家居設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容很多。如室內(nèi)陳設(shè)要有重點(diǎn)，有次序，房間家具的材料和風(fēng)格要統(tǒng)一，家具要有恰當(dāng)?shù)谋壤?，色彩和裝飾風(fēng)格要諧調(diào)等等，這些都是使房間產(chǎn)生舒適、和諧、美感的要素。其次，每個(gè)房間的布置又要根據(jù)不同的要有所區(qū)別，突出房間的功能性和適用性。 學(xué)情分析 本課主要是讓學(xué)生進(jìn)行家居環(huán)境的設(shè)計(jì)，并創(chuàng)作一個(gè)本人喜歡的房間模型。以此來(lái)使學(xué)生的空間感，色彩搭配以及綜合運(yùn)用材料制作做的能力得到提高。 在課本的圖片中，為學(xué)生展示了幾種不同風(fēng)格特色的房間設(shè)計(jì)，以及一些巧妙利用廢舊材料制作的家具模型，這些能夠拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還安排了讓學(xué)生勾畫(huà)設(shè)計(jì)草圖的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在制作前有明確的設(shè)計(jì)思路，避免漫無(wú)目的的制作，養(yǎng)成做事計(jì)劃性和條理性的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1.設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型，要求有簡(jiǎn)單的家具。 2.可以注意到室內(nèi)空間物品形色的合理搭配, 3.養(yǎng)成做事條理的好習(xí)慣，并逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家居環(huán)境設(shè)計(jì)，使學(xué)生空間感、色彩搭配以及綜合運(yùn)用材料制作的能力得到提高。教學(xué)難點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的加劇，并合理搭配室內(nèi)物品。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備房間的模型以及相關(guān)的圖片資料 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在欣賞過(guò)程中，學(xué)生展開(kāi)討論： 色彩搭配方面、家具設(shè)計(jì)方面、材料運(yùn)用方面 二、自主探究 學(xué)生分組交流，把帶來(lái)的各種材料進(jìn)行分析。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 從材料的特征、色彩等方面進(jìn)行討論，知道哪些東西適合做什么。 三、分組創(chuàng)作 制作家具過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用現(xiàn)成材料進(jìn)行添加、挖刻和裝飾，還要充分應(yīng)用材料現(xiàn)有的顏色等。 四、游戲評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)“串門(mén)”的情景，分組協(xié)作的同學(xué)可以派一名同學(xué)作為講授員，帶“客人”進(jìn)行參觀，并對(duì)自己小組中有特點(diǎn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行具體地介紹：色彩是否協(xié)調(diào)、家具是否適合房間的效果、家具的設(shè)計(jì)如何等等。五、教后札記第十一課 物象重組 教材分析 埃及金字塔前聳立的獅身人面像，安徒生童話中的小美人魚(yú)，中國(guó)傳統(tǒng)的圖騰形象“龍” 這奇異的形象，吸引著人們的視線，給我們帶來(lái)了豐富的遐想。這種將一個(gè)或幾個(gè)自然物象進(jìn)行分解后再重新組合起來(lái)創(chuàng)造出新形象的手法就是“物象重組”，在藝術(shù)創(chuàng)作中、廣告招貼中常?？梢砸?jiàn)到。利用物象重組的方法創(chuàng)造出的新形象，給人新奇、強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。本課教學(xué)內(nèi)容，給孩子新奇之感，學(xué)生易于接受，在這種近似游戲的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，能最大程度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 學(xué)情分析 教材從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，呈現(xiàn)了汽車劍龍作品和埃及獅身人面像，目的是從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品較有童趣，表現(xiàn)風(fēng)格也不盡相同，能夠給學(xué)生以啟迪。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用物象重組的方法創(chuàng)作出有趣生動(dòng)的新形象。 2.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造新形象，獲得形象思維和表現(xiàn)技巧的發(fā)展。 3.學(xué)生喜歡物象重組的練習(xí)，從中能夠獲得樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)物象重組的方法，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的新形象。教學(xué)難點(diǎn)如何巧妙重組物象。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、資料。 教學(xué)流程 一、故事導(dǎo)入 講“小美人魚(yú)”的故事入手。 欣賞埃及獅身人面像、美人魚(yú)雕塑的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象。 二、分析范作 學(xué)生欣賞、觀察、分析課本上范品。 思考：這些形象是將哪些事物進(jìn)行了重組？ 它是怎樣巧妙利用該事物的特點(diǎn)進(jìn)行組合的？ 組合后的新形象與原相對(duì)比，感覺(jué)有何不同？ 幫助學(xué)生了解物象重組是怎樣的一種表現(xiàn)方法，領(lǐng)會(huì)到物象重組所給人的這種奧秘獨(dú)特的感受和獨(dú)具匠心的魅力。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 可以采用繪畫(huà)的方式，因?yàn)檫@種方法最直接也易于表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)作思路；也可以采用畫(huà)報(bào)拼貼，橡皮泥捏塑與實(shí)物相結(jié)合的形式進(jìn)行。 四、交流評(píng)價(jià) 采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，關(guān)注不同的創(chuàng)意，要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。 五、拓展延伸 建議學(xué)生嘗試?yán)秒娔X進(jìn)行創(chuàng)作。六、教后札記 第十二課 多變的大自然 教材分析 本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型、表現(xiàn)”范疇的教學(xué)要求而設(shè)計(jì)的。目的是通過(guò)一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的愿望。 學(xué)情分析 本課教材的主體課文語(yǔ)言生動(dòng)，圖片典型，能夠很好的提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)充分的加以利用。學(xué)生作品從創(chuàng)作的形式和工具應(yīng)用的角度上，給了學(xué)生提示。例如，憤怒的火山是用油畫(huà)棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受。狂風(fēng)暴雨是以疏密組織不同的線，給人視覺(jué)上的對(duì)比，畫(huà)面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨(dú)有的一份感受。沙塵暴來(lái)了和山洪爆發(fā)則表現(xiàn)的是生活事件和場(chǎng)景。沙塵暴來(lái)了還應(yīng)用了噴灑顏料的方式，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來(lái)時(shí)那種黃沙漫天的情景。 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受。 2.使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)大自然的感受，是本課的創(chuàng)作基礎(chǔ)，也是教學(xué)的難重點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 查閱必要的文字和圖片資料。 教學(xué)流程 一、交流資料 分組合作學(xué)習(xí)，互相交流搜集到的資料，對(duì)自然的變化要充分的感悟。讓每個(gè)學(xué)生都能加入到交流和討論中。 二、談話交流 重點(diǎn)交流：學(xué)生對(duì)大自然的知識(shí)了解有哪些，對(duì)大自然最感興趣的關(guān)注點(diǎn)在哪里，對(duì)自然災(zāi)害的觀念和立場(chǎng)怎樣等等。 三、自主創(chuàng)作 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：選取怎樣的表現(xiàn)形式和工具能很好地突出了主題？ 四、展示評(píng)價(jià) 采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，關(guān)注奇妙的創(chuàng)意，要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。 結(jié)合自己印象最深、最打動(dòng)自己的地方談?wù)?。五、教后札?第十三課 我設(shè)計(jì)的新機(jī)器 教材分析 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，機(jī)器的制造有了更加明確的用途，珍妮機(jī)使紡織益提高了40倍以上，蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用使工業(yè)擺脫了對(duì)自然能源的依賴，使出產(chǎn)效力幾倍幾十倍地提高，成為車輛、船舶等交通工具上通用便利的動(dòng)力機(jī)器。在隨后的發(fā)明中，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電力代替了蒸汽動(dòng)力成為新能源，電器產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，這些機(jī)器的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效力，提高了人們的生活質(zhì)量，并且在工業(yè)、紡織業(yè)，農(nóng)業(yè)、科技等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮出了極其重要的作用。 學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)目的主要是在學(xué)生大膽想象的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。所以，教師在引導(dǎo)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)新機(jī)器的時(shí)候，要注意體現(xiàn)機(jī)器的科技含量，教師在教學(xué)時(shí)，可以在新機(jī)器如何為人類服務(wù)等方面做文章。 教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)帶給人類的巨大貢獻(xiàn)，能夠合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。 2.提高學(xué)生充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的能力。 3.使學(xué)生喜歡用美術(shù)的方式來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)重點(diǎn)了解科技帶給人類帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)，能夠合理運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)如何表達(dá)出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)意圖。 課前準(zhǔn)備 查找機(jī)器發(fā)展的歷史和相關(guān)的圖片資料。 教學(xué)流程 一、激趣揭題 提問(wèn)：你目睹過(guò)哪些有意義的新發(fā)明，它給人們帶來(lái)了哪些方便？ 你覺(jué)得在生活中有哪些不便利的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來(lái)解決問(wèn)題？ 你覺(jué)得現(xiàn)在使用的機(jī)器還有哪些不盡如人意的地方，你以為如何改進(jìn)這些機(jī)器，能方便人們的使用等等？ 二、深入討論 出示不同歷史時(shí)期的紡車圖片，逐步讓學(xué)生了解紡車演變的歷程。 讓學(xué)生把課前搜集的資料和有關(guān)的內(nèi)容給大家做簡(jiǎn)單的介紹，教師恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從科技的角度進(jìn)行展示和闡明，進(jìn)一步明白設(shè)計(jì)意圖。 三、創(chuàng)作展評(píng) 創(chuàng)作的同時(shí)就可以進(jìn)行展示，把好的設(shè)計(jì)展示給別人，以使其他學(xué)生從中獲得更多的啟迪。 作品完成之前，讓學(xué)生以組為單位推薦自己的作品，經(jīng)過(guò)討論推薦出最有創(chuàng)意、最有實(shí)用價(jià)值的新機(jī)器。四、教學(xué)札記第十四課 繪畫(huà)日記 教材分析 繪畫(huà)日記分文字部分和繪畫(huà)部分。文字部分有日期、天氣的記錄，以及或繁或簡(jiǎn)的對(duì)事物的文字描寫(xiě)。畫(huà)面可以主要用線描表現(xiàn)，也可以用其他各種形式。在畫(huà)紙上，畫(huà)面和文字可分別表現(xiàn)，也可把文字記在畫(huà)面里，或把繪畫(huà)穿插在文字中。學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活中是本課的教學(xué)重點(diǎn)。如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行繪畫(huà)日記的練習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)力和文字表達(dá)能力以及對(duì)生活細(xì)致深入的觀察和感受，都有積極的意義。 學(xué)情分析 教材展示了兩類學(xué)生作品，一類是孩子們用自己喜愛(ài)的形式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感；另一類是由同學(xué)們合作完成的繪畫(huà)日記。學(xué)生用真誠(chéng)的心、五彩的筆、生動(dòng)的文字記錄著自己美好的童年生活，表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。這些作品對(duì)于其他學(xué)生會(huì)起到一定的啟發(fā)作用。 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠掌握繪畫(huà)日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中來(lái)。 2. 逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。 3. 愿意進(jìn)行繪畫(huà)日記練習(xí)并成為不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我的一個(gè)途徑。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并運(yùn)用到生活中去。教學(xué)難點(diǎn)將自己的所見(jiàn)、所想、所感用日記的形式表達(dá)出來(lái)。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備本人最得意的“繪畫(huà)日記”的素材。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 我們?cè)S多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，還有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式，是什么呢? 二、講授新課 學(xué)生結(jié)合范畫(huà)，討論分析繪畫(huà)日記的特點(diǎn)。 繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)除了有繪畫(huà)部分和文字部分以外，還要注意有縱式、橫式、兩頭式等。文字部分還要有日期和說(shuō)明。 三、訓(xùn)練 學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，挑出內(nèi)容新穎的展示一下。讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象，鼓勵(lì)大膽用色。 四、展評(píng) 讓大膽的學(xué)生自己講自己的繪畫(huà)日記，形式多種多樣，并且可以互相提問(wèn)題討論。五、教學(xué)札記第十五課 模板上的藝術(shù) 教材分析版畫(huà)是一種間接性的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要是學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的基本知識(shí)和制作方法，了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。使學(xué)生在制作過(guò)程中增進(jìn)對(duì)漏印的認(rèn)識(shí)和欣賞，體會(huì)漏印的制作樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。 學(xué)情分析 漏印版畫(huà)豐富了兒童美術(shù)創(chuàng)作的語(yǔ)言，增添了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生體會(huì)漏印的特殊美感及制作樂(lè)趣。本課的教學(xué)還要注重漏印與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生多了解一些民間漏印，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系。還要注意鼓勵(lì)學(xué)生探索漏印還可以應(yīng)用在生活的哪些地方，以提高學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握漏印的工藝知識(shí)及技法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。 3.體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并感受排列的秩序美感。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握漏印的工藝知識(shí)及技法。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握技法并運(yùn)用到生活中去，設(shè)計(jì)出與生活緊密相關(guān)的作品。 課前準(zhǔn)備 版畫(huà)材料 教學(xué)流程 一、欣賞激趣 欣賞一些形式多樣的漏印作品，如杯墊、裝飾花邊、小電器的蓋布、書(shū)簽、年畫(huà)、賀卡，以及漏印畫(huà)，或連環(huán)畫(huà)。 二、制作方法 教師示范漏印的制作方法。 三、嘗試創(chuàng)作 制版時(shí)使用刻刀要提示學(xué)生注意安全。 刻版印刷時(shí)墊幾塊紙板或舊報(bào)紙?jiān)谏厦?，免得把課桌劃壞、搞臟。 四、評(píng)價(jià)交換 學(xué)生作品做好后，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生交流作品的形式，展開(kāi)互評(píng)。 教師的評(píng)價(jià)可以根據(jù)作品的構(gòu)思、漏印的技術(shù)、畫(huà)面的形式等角度作以評(píng)價(jià)，少采取鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，防止挫傷學(xué)生的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)積極性。五、教后札記 第十六課 電腦小畫(huà)筆 教材分析本課主要學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Windows體系中的“繪圖”軟件，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)了解并逐漸掌握用這個(gè)軟件的各種工具完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。為學(xué)生今后使用更專業(yè)的圖形處理軟件打下基礎(chǔ)。本課是學(xué)生初次在美術(shù)課上用電腦來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，后面的教材中還陸續(xù)安排有使用電腦進(jìn)行繪畫(huà)的課程，這些課程主要使用的軟件是Windows系統(tǒng)中的“畫(huà)圖”軟件。 學(xué)情分析 本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解這個(gè)軟件的基本工具，并嘗試使他們繪制簡(jiǎn)單的圖形。讓學(xué)生能體驗(yàn)新的造型方法帶來(lái)的樂(lè)趣，并喜歡上它。 教學(xué)目標(biāo) 1.把握Windows“畫(huà)圖”軟件基本工具的使用。 2.能夠利用Windows“畫(huà)圖”軟件中主要工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作。 3.學(xué)生能夠從中體會(huì)到電腦美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握Windows圖畫(huà)軟件基本工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)能夠利用Windows圖畫(huà)軟件中主要工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)制作。 課前準(zhǔn)備 優(yōu)秀繪圖作品 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。 出示范畫(huà)：你們知道這些畫(huà)是怎樣畫(huà)的嗎？ 這些作品就是利用電腦小畫(huà)筆制作的，這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫(huà)。 二、講述新課 1、認(rèn)識(shí)電腦小畫(huà)筆程序，示范制作方法、步驟。 第一步是認(rèn)識(shí)各類工具；第兩步是構(gòu)圖，確定主題；第三步是制作。 2、布置作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。 三、學(xué)生制作 1、以小組為單位，同學(xué)之間可以相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)、相互幫助。 2、展示制作優(yōu)秀的作品，并且保存上去，打印后作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)。 四、評(píng)價(jià)小結(jié) 展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出長(zhǎng)處與不足。五、教后札記第十七課 正月十五鬧元宵 教材分析 民俗活動(dòng)是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀，有著豐厚的人文內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，是我們每位教師不容推卸的責(zé)任。因此，在本套教材安排了一定數(shù)量的民間文化、民間美術(shù)的課程內(nèi)容，本課便是其中之一。正月十五俗稱元宵節(jié)或者燈節(jié)，在民俗中是很重要的節(jié)日，已深入到百姓的生活中。在元宵節(jié)，各地民俗活動(dòng)豐富，更是帶給孩子們一份獨(dú)特的欣喜和感受。以元宵節(jié)為活動(dòng)主題開(kāi)展一系列的綜合探究活動(dòng)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的探究認(rèn)識(shí)，激發(fā)起他們的美好情感。同時(shí)，也利于廣大教師創(chuàng)造性地使用教材和開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源。 學(xué)情分析 讓學(xué)生初步了解這個(gè)軟件的基本工具，并嘗試使用他們繪制簡(jiǎn)單的圖形。讓學(xué)生能體驗(yàn)新的造型方法帶來(lái)的樂(lè)趣，并喜歡上它。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解我國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，激發(fā)民族自豪感。 2.能夠利用廢舊品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，滿足生活的需要。 3.在綜合造型運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生用于探索和解決問(wèn)題的能力以及集體合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)巧妙的創(chuàng)意及合理的設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備 布置和點(diǎn)出學(xué)生對(duì)元宵節(jié)感興趣的方面，利用查閱資料、拜訪、上網(wǎng)、調(diào)查等形式進(jìn)行了解。 教學(xué)流程 一、新課講解。 1、觀賞彩燈，了解彩燈的有關(guān)知識(shí)。 2、分析彩燈的構(gòu)造和制作方法。 3、根據(jù)造型，講授裝飾辦法。 依據(jù)畫(huà)面需要固定好位置，勾畫(huà)大致輪廓。 部分描繪，仔細(xì)刻畫(huà)每一部分。 根據(jù)情況整體改動(dòng)，加以裝飾點(diǎn)綴，整理完成。4、學(xué)生闡述制作方法，加深印象。 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)利用身邊的廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。三、自主創(chuàng)作學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)講評(píng) 展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出長(zhǎng)處與不足。五、教學(xué)札記 第十八課 花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng) 教材分析 寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)用色單純明快，隨意自然。一般以墨為主，以色為輔。講究墨與色的對(duì)比和巧妙搭配，墨因色而明麗，色因墨而沉著。畫(huà)中色彩不受自然物象固有光、色的限制，常依據(jù)畫(huà)面需要或個(gè)人愛(ài)好而隨“意”賦彩。既可濃艷絢麗，又可清新淡雅，或以色代墨，或純以水墨，均能各臻其妙，顯示出一種濃郁的東方情韻和獨(dú)特光彩。相對(duì)于中國(guó)人物畫(huà)、山水畫(huà)而直言，寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)在各方面所受束縛較少，因而在藝術(shù)表現(xiàn)上獲得了更多的自由。畫(huà)家的才干、個(gè)性和激情能得到充足的展現(xiàn)。作品在布局、筆墨、造型等方面皆能有大膽的處理，更能體現(xiàn)出畫(huà)家的主觀創(chuàng)意和匠