蘇教版三年級科學(xué)下冊表格式教案1.doc

課題我們周圍的土壤主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個混合物的概念。教學(xué)過程復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 在我們周圍哪里有土壤？哪里土壤多？哪里土壤少？我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。二、自主學(xué)習(xí)1、 說說你對土壤的認(rèn)識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。2、 挖土壤（室外活動）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？ 三年級科學(xué) 第 1頁（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。板書設(shè)計教后記 三 年級科學(xué) 第 2 頁 課題了解土壤主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第47頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過實(shí)驗比較三種土壤的滲水性。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 知道不同種類的土壤透水性能不同。3、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)過程復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？（記錄在記錄本上）1、 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。2、 小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 三年級科學(xué) 第 3頁5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。4、 探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。板書設(shè)計教后記 三 年級科學(xué) 第 4 頁 課題肥沃的土壤主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第811頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗。2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。2、 能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。3、 知道什么是腐殖質(zhì)。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、 猜一猜，落葉會變成什么？2、 今天我們來研究這方面的問題。（二） 自主學(xué)習(xí)1、 觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實(shí)驗，這個小實(shí)驗將要花費(fèi)你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。515 三年級科學(xué) 第 5頁（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學(xué)生堅持觀察記錄。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。155板書設(shè)計 肥沃的土壤 教后記 三 年級科學(xué) 第 6 頁 課題土壤的保護(hù)主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第1214頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。2、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。3、 能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）（二） 自主學(xué)習(xí)1、 了解土壤為人們做了什么（1） 小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2） 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3） 把你知道的填寫在書上。（4） 小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、 討論人類的哪些活動破壞了土壤（1） 小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？（2） 學(xué)生分小組交流、討論215 三年級科學(xué) 第 7頁3、 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1） 小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2） 學(xué)生分小組交流、討論4、 討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1） 小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2） 學(xué)生分小組交流、討論（3） 小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4） 指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（三） 鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。 四、課后作業(yè)為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。155板書設(shè)計 土壤的保護(hù) 教后記 三 年級科學(xué) 第 8 頁課題果實(shí)和種子主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第1618頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、 能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道種子的構(gòu)造。2、設(shè)計種子萌發(fā)的實(shí)驗教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、你已經(jīng)知道那些植物的知識？2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說出常見植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納1、 討論積極，認(rèn)真傾聽。2、 實(shí)驗、觀察、記錄合作好。220 三年級科學(xué) 第 9頁三、討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？2、 指導(dǎo)實(shí)驗（討論注意點(diǎn)）1、 討論，發(fā)表意見2、 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗，填寫活動記錄1、 積極發(fā)現(xiàn)問題2、 能完成7天實(shí)驗，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？共同討論152板書設(shè)計 果實(shí)和種子 種子萌發(fā)的條件： 種子的旅行：教后記 三 年級科學(xué) 第 10 頁 課題根和莖主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第1920頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。2.能設(shè)計實(shí)驗來證明植物的根有吸收水分的作用。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識根和莖的形態(tài)。2.知道根和莖的作用。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 直接揭題板書二、認(rèn)識植物的根課題植物的根相同嗎？組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。有哪些不同？將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。全班交流、比較。為什么植物的根會有這樣的區(qū)別呢？想一想聽學(xué)生猜測。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗來證明自己的猜測。植物的莖相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。215 三年級科學(xué) 第1 1頁三、認(rèn)識植物的莖莖有什么作用？學(xué)生猜測、設(shè)計實(shí)驗1.以上都是猜測，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗證的，我們必須都要？（做實(shí)驗）2.布置實(shí)驗要求、觀察任務(wù)。 3、記錄觀察結(jié)果。 四、小結(jié)。 學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么收獲155板書設(shè)計 根和莖 根的作用： 莖的作用：教后記 三 年級科學(xué) 第 12 頁 課題葉和花主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第2124頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同。2.能對陽光對植物生長的影響問題展開對比實(shí)驗。3.能夠觀察并解剖植物的花。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2.知道花的構(gòu)造。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 直接導(dǎo)入板書課題 二、認(rèn)識植物的葉。觀察一片樹葉的正反面，比較有什么不用？1、 引導(dǎo)觀察更多的樹葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。2、 引導(dǎo)學(xué)生將帶來的樹葉分分類。3、 探究葉子在植物生長的作用。a引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行預(yù)測b組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。c引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？4、 你還想研究哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對比實(shí)驗。 215 三年級科學(xué) 第 13頁三、 認(rèn)識植物的花。你仔細(xì)看過花嗎？說說1將你們帶來的花畫下來。集體交流所觀察到的花2、教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹花的各個部分的名稱。3、出示一朵花，問學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個部分找出來嗎？指名認(rèn)花的各部分。4組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來的花的各個部分。 5、猜猜花的各部分有什么功能？四、植物能通過多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說。了解植物傳粉的幾種途徑意識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。155板書設(shè)計 葉和花 葉的作用： 花的結(jié)構(gòu)和功能：教后記 三 年級科學(xué) 第 14 頁 課題植物和我們主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第2526頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠調(diào)查植物的用途。2.能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道植物對人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 植物對人類有哪些貢獻(xiàn)？二、植物和我們1、教師讓學(xué)生充分討論、說一說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)？感受植物對人類的貢獻(xiàn)。2、教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說過的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。3、剛才同學(xué)們說得最多的是植物為人們提供營養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？三、 教師及時點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識植物的各個部分名稱。215 三年級科學(xué) 第 15頁1、同學(xué)們對植物的各個部分的認(rèn)識都很準(zhǔn)確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？2、 引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。3、 評價時，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個器官方面進(jìn)行評價。 四、小結(jié)。這一課學(xué)習(xí)的課題是植物和我們，植物和我們有哪些關(guān)系？鼓勵學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說。155板書設(shè)計 植物和我們 一株完整的綠色開花植物包括哪些部分？教后記 三 年級科學(xué) 第 16 頁 課題認(rèn)識固體主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第2831頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道不同的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、今天，我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的一些知識。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗。往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗。請學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。515 三年級科學(xué) 第 17頁（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。3、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項實(shí)驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項實(shí)驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題。B小組交流辦法。C如果課內(nèi)時間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。（三）小結(jié)本課。155板書設(shè)計 認(rèn)識固體 固體混合前后重量、體積的變化：教后記 三 年級科學(xué) 第18頁 課題把固體放到水里主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第3234頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會?。浚?）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中的情況。（4）學(xué)生分組實(shí)驗，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。515 三年級科學(xué) 第19頁3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P33的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？4、結(jié)晶實(shí)驗。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（四）小結(jié)本課。155板書設(shè)計 把固體放到水里 固體與水混合與分離：教后記 三 年級科學(xué) 第20 頁 課題認(rèn)識液體主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第3536頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P35的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P36的內(nèi)容。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。515 三年級科學(xué) 第 21頁（2）學(xué)生分組實(shí)驗。A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時倒一點(diǎn)在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識一個事物，就需要用多種多樣的方法。155板書設(shè)計 認(rèn)識液體 教后記 三 年級科學(xué) 第 22 頁 課題把液體倒進(jìn)水里去主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第3738頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。A.教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的?。緽.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計實(shí)驗。A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們怎樣設(shè)計實(shí)驗來驗證呢？B.學(xué)生分組討論、設(shè)計實(shí)驗方法、實(shí)驗中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請學(xué)生匯報設(shè)計的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗。（4）分析實(shí)驗結(jié)果。A.你們預(yù)測與實(shí)驗結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？515 三年級科學(xué) 第23頁（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設(shè)計一個表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。155板書設(shè)計 把液體倒進(jìn)水里去 和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水。教后記 三 年級科學(xué) 第 2 4頁課題使沉在水里的物體浮起來主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第3940頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： （一）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)探究欲望、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。、 學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2、 用實(shí)驗驗證猜想。（1）明確實(shí)驗注意點(diǎn)：a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗，并填寫表格。物體方 法（寫或畫）12 （3）匯報實(shí)驗結(jié)果。515 三年級科學(xué) 第25頁3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。、提問：船有什么作用？、開展用小船裝載螺帽的比賽。（）明確實(shí)驗要求a、 在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報比賽結(jié)果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：1、提出課后活動目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。2、活動注意點(diǎn)：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料155板書設(shè)計 使沉在水里的物體浮起來 使沉在水里的物體浮起來的方法：教后記 三 年級科學(xué) 第 26 頁 課題今天天氣怎么樣主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第4244頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識一些常見的氣象符號。2、知道可以用一些可測量的量來描述天氣(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。2、知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。2、能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、提問：同學(xué)們，你們覺得今天天氣怎么樣？（不求詳細(xì)、具體）關(guān)于“天氣”，你知道些什么？你還有什么問題，想知道什么嗎？2、講述：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的知識，學(xué)習(xí)今天天氣怎么樣。二、探索和調(diào)查 1、講述：天氣預(yù)報同學(xué)們都看過吧！你能試著報一下今天的天氣嗎？ 2、提問：同學(xué)們已經(jīng)知道了許多詞語可以描述天氣。但是，這樣記天氣太麻煩了，怎么辦？3、講述：下面就請同學(xué)們在書上43頁的表格中設(shè)計符號來表示相關(guān)的天氣。設(shè)計好的同學(xué)可以互相交流一下。4、學(xué)生設(shè)計、交流。5、講述：剛才，許多同學(xué)描述了一下最近的天氣狀況，又自己設(shè)計了一些符號來表示天氣。接著，我們來討論一下，天氣預(yù)報的來源。 6、提問：我們可以通過哪些途徑了解天氣預(yù)報？（學(xué)生自由回答。）7、提問：又有誰知道，我們平時聽見的或者看見的天氣預(yù)報又是怎么來的？（有的學(xué)生能答出） 515 三年級科學(xué) 第27頁8、講述：我們一起來看看究竟是怎么來的呢？請大家看書上43頁。9提問：150多年前的人們是怎么預(yù)報天氣的呢？10學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上交流。11.提問：天氣預(yù)報是氣象工作者做出的，我們可以說他們是最關(guān)心天氣的。那么，還有誰關(guān)心天氣？請分組討論“在你們心目中，誰最關(guān)心天氣”。此外，老師還有一個小小的要求，待會兒，回答的時候，請你來表演一下，什么樣的天氣對誰有什么影響。12.學(xué)生討論，匯報，演示。三、回顧和解釋1、欣賞各種各樣的天氣（美麗的、惡劣的）（1）講述：讓我們來看一些圖片，如果你覺得她很美，就起來告訴大家“美在哪里”； 如果你覺得她很討厭，就起來告訴大家“討厭在哪里”。（2）觀賞圖片，并討論。2、你喜歡哪一種天氣，為什么？155板書設(shè)計 今天天氣怎么樣 教后記 三 年級科學(xué) 第 2 8頁 課題氣溫是多少主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第4546頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較準(zhǔn)確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報）2你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計。）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個刻度相互說一說。5你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？二、探索和調(diào)查1教師說明溫度計使用要求（1）使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。2教師組織小組討論在測量氣溫時有什么要注意的地方？（如：在時間相同時測量，在人少、通風(fēng)處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)）3教師布置測量要求515 三年級科學(xué) 第 29頁（1）測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學(xué)測量，一個同學(xué)記錄。4開始測量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。 5教師組織全班交流比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？6教科書第46頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進(jìn)行測量，可以是每節(jié)課后進(jìn)行測量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，）三、課后延伸：1、堅持測量一周的氣溫，并做記錄155板書設(shè)計 氣溫是多少 教后記 三 年級科學(xué) 第 30 頁 課題雨下的有多大主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第4748頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識雨量器2、認(rèn)識雨量器的用法課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)天氣預(yù)報中各種降雨是如何界定的教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 下雨對我們的生活影響很大，用眼看、耳聽只能大概知道雨下的大小，怎樣才能確切知道雨下的有多大呢？二、認(rèn)識雨量器1、做個雨量器按課本47頁的方法自己動手做個雨量器2、 測雨量前要注意什么？3、 分組測雨量大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？4、 用不同大小的雨量器量雨，行嗎？小組討論全班交流5、小結(jié)。515 三年級科學(xué) 第 31頁三、天氣預(yù)報中各種降雨是如何界定的1、看課本48頁了解天氣預(yù)報中各種降雨是如何界定的2、同桌互動：一人說現(xiàn)象一人說降雨量4、 了解下雨和人類生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系？四、 總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？155板書設(shè)計雨下的有多大教后記 三 年級科學(xué) 第 32 頁 課題今天刮什么風(fēng)主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書第4950頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計，用來測量風(fēng)向和風(fēng)級。2、能夠用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力。3、能夠識別風(fēng)向。4能夠?qū)φ诊L(fēng)級歌識別風(fēng)級。課型新課重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向、風(fēng)速叫做風(fēng)級。2、知道風(fēng)向會改變。3、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。教學(xué)過程