語文人教版七年級上冊《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計.doc

12、濟(jì)南的冬天年級：七年級語文（上） 課型：新授 時間： 審核：七年級語文組 姓名：_ 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解和積累字詞。（重點）2、閱讀課文整體把握文章思路能概括濟(jì)南冬天的特點。（重點）3、體會比喻、擬人等修辭方法的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。（重點難點）4、體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 本文是一篇寫景抒情的散文，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上感知濟(jì)南冬天的特點分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。在學(xué)習(xí)過程中還要學(xué)習(xí)體會多種修辭的妙用?！咀髡吆喗椤坷仙?1898-1966),現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，杰出的語言大師。原名舒慶春字舍予，老舍是滿族人，出生在北京一個貧民的家庭。1918年從師范學(xué)校畢業(yè)，先后做過小學(xué)教員、中學(xué)教員；1924年，到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院教漢文；1930年回國后，曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)擔(dān)任中國文學(xué)系教授。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他積極參加進(jìn)步文藝界的各項工作。 主要作品有小說駱駝祥子、四世同堂等，戲劇茶館、龍須溝等。 一、【課前預(yù)習(xí)】： 1、 初讀課文，圈點勾畫的重要字詞，借助工具書，給書本P72字詞注音2、 解釋字詞： 響晴、溫晴、安適、慈善、貯蓄、澄清、空靈3、 再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考下列問題：（1）你能從文中找一些詞來概括濟(jì)南冬天的特點嗎？（2）理清課文思路A、填寫課文結(jié)構(gòu)圖 總寫天氣特征： 濟(jì)南的冬天 （特點: ） 濟(jì)南的山 薄雪下的山 （特點: 秀氣、淡雅 ） （特點: ） 濟(jì)南的水 暖而綠的河水 （特點: ） B、請你當(dāng)導(dǎo)游，假設(shè)要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，根據(jù)課文內(nèi)容，你如何給他介紹呢？（溫馨提示：要有條理，并且有詳略）二、【學(xué)習(xí)過程】1、我來讀1）、聽錄音朗讀，感受文章的語言美2）、請選擇你喜歡的語句或者段落，有感情地讀一讀提示：讀出你自己喜歡的語氣 讀出你感受到的“濟(jì)南的冬天”的情趣2、我來賞1）、分析語文書P72中的示例2）、初步總結(jié)賞析句子的方法3）、做相關(guān)練習(xí)鞏固請你為下面句子，寫點欣賞文字。1、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？2、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?、等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！4）、再次總結(jié)賞析句子的方法3、我來仿 學(xué)習(xí)課文寫景的方法（運用比喻，擬人 的修辭手法，突出景物特點)，以“的秋天”為題，寫一個小片段。示例：秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染得潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。 三、課堂小結(jié) 我們學(xué)習(xí)兩篇描寫景物的文章春一文運用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、充滿力量”的特點，而濟(jì)南的冬天同樣運用比喻、擬人等手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。從名家的名篇中我們不難總結(jié)出景物描寫的一些方法，請你寫出自己的兩點體會，一是 ，二是 四、研討拓展，提高閱讀能力（一）語段精讀：讀課文第3、4自然段，回答問題。1）、第3自然段哪句話交代了濟(jì)南冬天溫晴的原因？ 2）、第3自然段“全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著；只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界”運用了什么修辭？有什么好處？ 3）、用一句話概括第4自然段的主要內(nèi)容。 4）第4自然段是按空間順序描寫景物的，請在文中找出寫了什么地方什么景物？ 5）第4自然段的動詞用得好，如：樹尖用“ ”，山尖用“ ”，山坡用“ ”，山腰用“ ”，幾個字各得其所。色彩詞用得好，如： 6）分析“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本的看護(hù)婦”這個句子運用的修辭和作用。 （二）、閱讀文章，按要求答題。 花 樹從未過多地留意樓前那排我叫不出名字的樹。 一天，忽然來了登高遠(yuǎn)眺的雅興，一口氣登上六樓陽臺，憑欄放眼，無意間有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：樓前的樹開花了！朵朵紫中透著粉白的花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，合抱著條條剛剛活軟起來的青枝兒，在微風(fēng)吹拂下，溫柔地舞動著，起起伏伏地如一片漾著香波的花海?？茨欠笔⒌臉幼?，不知在被我發(fā)現(xiàn)之前，它已經(jīng)在那里寂寞地開了多少日子。 無意間的發(fā)現(xiàn)令我驚喜，也喚起我深深的內(nèi)疚。陽春時節(jié)，只顧追隨人流，陶醉于“桃紅三尺，鴨綠一灣”的勝景，卻忽略了身邊這普普通通的樹。多少次在路旁小路上漫步，卻未曾想過抬起頭，望望枝頭是否有了春的消息；也根本不曾料到，這枝干皺裂的樹會開出光潤鮮亮的花來。可是，面對許多如我這般的人的疏忽與冷淡，這看似平凡無奇的樹，在草長鶯飛的季節(jié)，還是一如既往地讓蓓蕾綻放枝頭，無聲地將生命的美麗盡情揮灑。 望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動的潮水鼓蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉來。 家鄉(xiāng)的一個男孩，很有頭腦，也很有才華，本可憑此謀一份不錯的職業(yè)，享受舒適的生活，但他卻著魔似地愛上了那身國防綠，中學(xué)畢業(yè)后到荒涼的地方守衛(wèi)國門。許多朋友對此嘆息不止：“哎，到了那人煙稀少的大西北，你就是再有才華，又有誰知道呢？”他卻不以為然地笑了，說：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，將來能夠說，在大西北，我的青春曾經(jīng)美麗過?！焙髞淼氖聦嵶C明，他的確干得很出色，但也并沒有因此聲名遠(yuǎn)揚。邊陲的軍旅生活艱苦而寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對西北高原和青春生命的熱愛。 日子云煙般一天天飄遠(yuǎn)，那張熟悉的笑臉卻從未在我的記憶中淡去。如今睹樹思人，心被深深地觸動，總覺得他與眼前的花樹有一種無言的默契。 黃昏，又上陽臺。正是夕陽流金百鳥歸林的時刻。樹下不斷有穿著入時的人走過，大都行色匆匆，不曾注意頭頂那滿枝的花朵。凝望春風(fēng)中繁花燦爛的樹那夕陽下獨自靜立的花樹，心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵。不覺地，我又想起那熟悉的笑臉，想起祖國邊陲的國防綠，想起在實驗室里日夜鉆研的學(xué)者，想起在城市晨曦中揮動掃把的清潔工生活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經(jīng)受著寂寞，但那份本質(zhì)的美卻瀟瀟灑灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫。 我懂了花樹的美麗，也懂了花樹的寂寞。它的寂寞是因為無人欣賞它的美麗，而它的美麗正是因為它承受了無人欣賞的寂寞。于是，寂寞的花樹成為我心中最美的風(fēng)景。1文章中“寂寞的花樹”象征什么？ 2文中前三個自然段中反復(fù)出現(xiàn)“從未過多地留意”、“無意間”、“忽略了”、“未曾想過”、“根本不曾料到”等詞語。這些詞語對中心的表達(dá)作用，最接近作者意圖的一項是 A自責(zé)對美麗的花樹所表現(xiàn)出的那種疏忽、冷淡的態(tài)度。B批評包括自己在內(nèi)的人們對美麗的花樹所表現(xiàn)出的疏忽、冷淡的態(tài)度。C襯托美麗的花樹那種不事炫耀、甘受寂寞的品質(zhì)。D強(qiáng)調(diào)平凡而美麗的花樹遭人冷遇、被人忽視的境遇。3仔細(xì)研讀文