蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第六課《夢(mèng)圓飛天》.doc

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，自學(xué)生字詞，查找有關(guān)“神舟號(hào)”飛船的資料。二、 教學(xué)課題蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第六課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“澎、湃”等4個(gè)生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和祖國(guó)的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面三、 教材分析 夢(mèng)圓飛天詳細(xì)描述了中國(guó)首次載人航天飛船成功發(fā)射的過(guò)程，文章對(duì)人們?yōu)闂罾麄ニ托械臒崃覉?chǎng)面，到飛船發(fā)射的情景，到楊利偉在太空發(fā)回問(wèn)候都做了詳細(xì)的描述。文章脈絡(luò)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、情緒飽滿，別具特色。作為五年級(jí)的一篇講讀課文，此文不僅喚起學(xué)生的民族自豪感，也為學(xué)生提供了寫作的范本。 四、 教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)情境法,通過(guò)視頻、文字、圖片、語(yǔ)言等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 2、反復(fù)朗讀法，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。五、教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題：1、（出示：敦煌飛天組圖）【百度圖片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B6%D8%BB%CD%B7%C9%CC%EC%CD%BC同學(xué)們，你們知道她的名字嗎？（飛天）她叫“飛天”，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。2、（板書課題）齊讀課題二、初讀課文，感知大意：1、下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、檢查：（1）出示詞語(yǔ)：寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 （連線讀）澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立（2）齊讀詞語(yǔ)三、再讀課文，深入研讀：1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。（送行發(fā)射問(wèn)候）2、課文哪幾個(gè)自然段寫“送行”的場(chǎng)面，哪幾個(gè)自然段寫“發(fā)射”的場(chǎng)面，又有哪幾個(gè)自然段寫“問(wèn)候”的場(chǎng)面呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。交流。3、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫送行場(chǎng)面的25自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？出示句子： 此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的歌唱祖國(guó)的樂(lè)曲聲響起來(lái)了想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見證這一偉大時(shí)刻呢？能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了， ，嘹亮的歌唱祖國(guó)的樂(lè)曲聲響起來(lái)了 是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話？出示：人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。4、現(xiàn)在，讓我們來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，此時(shí)，你的心情怎樣？緊張到什么程度？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。 誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。5、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點(diǎn)火！起飛?。úシ配浵瘢景俣纫曨l】/v_show/id_XNDI2NDEyNTY=.html同時(shí)教師范讀句子：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。看了之后你有什么想說(shuō)的？能讀出你的感受嗎？雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請(qǐng)同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來(lái)吧?！景俣纫曨l】/p/jump/news/c/v/2008-09-09/173360158398.html6、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了！出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。 讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪） 當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我?lái)采訪大廳中的人群。 A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話是什么？ B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣？ C:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢？ D:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國(guó)人，此時(shí)，您的心情怎樣？ 指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。（生讀。） 出示句子：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。 是呀！此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情？中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。6、引讀215小節(jié)。 神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻，王老師跟大家合作，一起來(lái)讀讀課文的215小節(jié)。7、是啊，讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧 讓我們自豪地告訴全世界 讓我們驕傲地告訴全世界出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！三、老師補(bǔ)充資料：1、欣賞美麗的地球：【百度視頻】/v_show/id_XMjY2NTk5NzY=.html2、楊利偉資料：【百度搜索】/celeb/celeb_11973624.html四、拓展延伸 1搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國(guó)航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。 2“千年夢(mèng)圓在今朝”，作為黃子孫怎能不高興、怎能不自豪？請(qǐng)同學(xué)們六、教學(xué)反思 夢(mèng)圓飛天是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：一、理清課文脈絡(luò) 抓住課文中的三個(gè)場(chǎng)面：送行、發(fā)射、問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感的變化。 二、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 當(dāng)教到“神州”5號(hào)發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰時(shí)。我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。我當(dāng)新聞?dòng)浾?，分別采訪了“總指揮先生”、“和神州5號(hào)一同奮戰(zhàn)的宇航員”、“普通的觀眾”。學(xué)生們都能結(jié)合課文內(nèi)容以及課外找來(lái)的資料，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，達(dá)到了語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。可惜時(shí)間不夠，否則可以多“采訪”幾個(gè)。 三、詞語(yǔ)呈現(xiàn)有層次、有規(guī)律，求變化。本文語(yǔ)言優(yōu)美，好詞好句不少，教師分主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)等三組呈現(xiàn)，還靈活地變化形式，讓學(xué)生進(jìn)行連線搭配讀。這樣的出示形式，利于學(xué)生積累，也為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。四、利用文本空白，豐富學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)。教師對(duì)教材作了深入的解讀，在“送行”這一板塊，利用文本空筐設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿說(shuō)話的練習(xí)：想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見證這一偉大時(shí)刻呢？仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。在感受“神五”即將發(fā)射前緊張心情時(shí)，又讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將這種“緊張”具體化。挖掘文本一切可以利用的語(yǔ)言元素，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)，我想如果能將這樣的訓(xùn)練堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)言一定能日漸豐富、完善。七、 教師個(gè)人介紹省份：山東省 學(xué)校：濰坊市青州譚坊鎮(zhèn)鄭母小學(xué) 姓名：孟海峰 職稱：