蘇教版六年制三年級科學第2單元教學設(shè)計6-20.doc

單 元 備 課課題第二單元 尋找有生命的物體教學總目標1、 能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單的分類。2、 了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。3、 了解當?shù)氐闹参镔Y源，能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。4、 能簡單概括植物的共同特征。5、 知道常見動物的名稱，了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。6、 能用不同的標準對動物進行分類。，能歸納某一類動物的共同特征。7、 知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和空間。8、 感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。9、 珍愛動植物生命，不傷害它們。教材解讀本單元以校園里的植物和動物為認識對象，容易喚起學生的已有經(jīng)驗，便于探究活動的進行。本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中，生物基本特征的認識是一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的幾個方面，即：能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動、對刺激有反應(yīng)等。二級概念主要是認識具體動物，如蝸牛、螞蟻、魚等的特點。同時，本單元還注重科學探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎(chǔ)過程技能的培養(yǎng)。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果等方法，指導學生怎樣觀察、怎樣通過觀察獲得證據(jù)，促進學生基礎(chǔ)過程技能的形成和發(fā)展。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛生命的情感。在第4課中，還滲透了中科院著名科學家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學教育理論一相似理論，就是在兩個相差甚遠的事物間找相同，在兩個極其相近的事物間找不同；通過找不同、找相同，提高小學生的科學意識和思維能力。重點難點1、 能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單的分類。2、 能簡單概括植物的共同特征。3、 能用不同的標準對動物進行分類。，能歸納某一類動物的共同特征。4、 知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和空間。課時安排尋找有生命的物體-1課時校園里的植物 -3課時校園里的小動物-2課時 共計7課時植物動物人-1課時 課 型新授課 題1、尋找有生命的物體教學時間共 1 課時 第1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。教學重點知道生物體的基本特征和基本需求。教學難點意識到生命是寶貴的，要珍愛生命教學準備教 學 過 程復 備一、引入新課：你看到過有生命的物體嗎？我們?nèi)バ@尋找有生命的物體好嗎？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？二、小組討論心目中有關(guān)樹的觀察過的信息，并記錄在紙上。1、學生討論（四人一組）自己心目中的樹。2、把討論的信息寫于紙上。三、怎樣觀察一棵大樹。1、如果你現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。2、怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。四、帶動學生到大樹前，開始活動。1、有組織的帶領(lǐng)學生到事先選好的大樹下。2、學生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。3、要學生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。教 學 過 程復 備五、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。1、學生回教室，匯報交流。2、對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？3、為什么我再去看會知道的更多？4、當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。六、拓展應(yīng)用：在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。 板書設(shè)計尋找有生命的物體植物有生命的物體 動物教學反思課 型新授課 題2、校園里的植物教學時間共 3課時 第1課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。教學重點知道生物體的基本特征和基本需求。教學難點意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。教學準備教 學 過 程復 備一、導入新課：上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學們主要對大樹進行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)。你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)了那些有生命的東西？二、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。三、觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實。教 學 過 程復 備你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內(nèi)拓樹皮。小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。四、對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。五、拓展應(yīng)用：寫一份樹的觀察記錄。板書設(shè)計校園里的植物楊樹，柳樹，松樹，小草，月季，玉蘭，紫荊教學反思課 型新授課 題校園里的植物教學時間共 3課時 第2課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。教學重點知道生物體的基本特征和基本需求。教學難點意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。教學準備教 學 過 程復 備一、導入新課：同學們，通過上節(jié)課的觀察大樹和討論，大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中，還看到了哪些生物？二、學生匯報說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？三、討論我們觀察到了這么多的動物和植物，大家為什么認為它們是有生命的呢？生物名稱 青蛙、螞蚱 發(fā)現(xiàn)地點 校園圍墻邊教 學 過 程復 備 它們能長大。它們的生長都離不開水。它們都需要養(yǎng)料。它們都對刺激有反應(yīng)。四、小知識生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。五、它們是有生命的物體嗎？說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；山澗中的流水；機器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鮮花。六、拓展應(yīng)用：課下收集有生命的物體或圖片板書設(shè)計校園里的植物有生命的物體：樹，花，黃瓜，芹菜沒有生命的物體：流水，石頭，機器人教學反思課 型新授課 題校園里的植物教學時間共 3課時 第3課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。體會到對有生命的物體進行探索的興趣。教學重點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學難點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學準備教 學 過 程復 備一、從整體認識植物1、了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）師生交流。2、指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。我認識的校園里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點（可以寫也可以畫） 高矮排隊（按由矮到高順序排出）3、學生實地觀察，教師隨時指導。4、小組匯報交流。5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。復 備二、從局部認識植物1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。5、學生分組觀察后交流。6、提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸）三、認識植物多樣性，給植物分類1、看教科書第17頁，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。（學生充分分組，教師給予充分肯定）板書設(shè)計校園里的植物植物的共同特征：植物的分類方法：教學反思課 型新授課 題校園里的小動物教學時間共 2課時 第1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標觀察動物，并能描述出它的形狀與特征。教學重點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學難點體會到對有生命的物體進行探索的興趣。教學準備教 學 過 程復 備一、你喜歡什么小動物？能說說他們么？（學生積極發(fā)言）二、組織探究活動（一）觀察蝸牛。1、談話：我們先來觀察蝸牛（出示蝸牛）。2、提問：在觀察時應(yīng)該注意什么？師生討論后總結(jié)出：（1）不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇；（2）不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；（3）靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；（4）觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外形，還要標清它身體的各個部分，一定要畫的“像”，不要進行藝術(shù)加工。3、學生分組觀察、記錄、展示、交流。蝸牛的食性。蝸牛對刺激物的反應(yīng)。教 學 過 程復 備（二）觀察螞蟻、觀察魚。用同樣的方法觀察螞蟻或魚。三、概括小動物的共同特征1、談話：我們仔細觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、討論：可以從哪些方面進行比較？3、學生小組內(nèi)討論、交流。四、給常見的動物分類。1、看教科書第21頁，提問：你認識這些動物嗎？還認識哪些動物？2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。3、學生活動。4、學生匯報，交流分類依據(jù)。五、拓展應(yīng)用：補充講解英國動物學家珍古德博士的故事。通過讀科學家的故事，了解觀察在科學研究中的重要作用。同時引導學生從故事中感悟出，要像科學家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。板書設(shè)計校園里的小動物動物的共同特征：教學反思課 型新授課 題3、校園里的小動物教學時間共 2 課時 第2課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系教學重點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學難點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學準備教 學 過 程復 備引入新課：同學們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較，認識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。（板書課題）一、動物和植物的觀察與比較1、四人小組找出兔子和蘿卜的不同之處，再找找兔子和蘿卜的相同之處，看誰找得多。把你比較的結(jié)果寫在活動記錄上。2、再找一找其它的動植物進行比較。二、全班討論并匯報。1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的兔子和蘿卜的相同之處有哪些？它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要養(yǎng)份復 備三、人與黑猩猩的比較四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。人與黑猩猩的相似之處 人和黑猩猩的不同之處吃東西 人會制造東西生孩子 人會說話都可以走路 黑猩猩會爬樹 學生討論，充分表達各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。四、拓展應(yīng)用：知道人也是生物，懂得人與其它生物要和諧相處。板書設(shè)計校園里的小動物植物與動物的共同之處：植物與動物的不同之處：教學反思課 型新授課 題動物.植物.人教學時間共 1 課時 第1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理楊芬教學目標通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系。教學重點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學難點能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。教學準備教 學 過 程復 備一、導入新課上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的，其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣游镆粯?，也是有生命的物體，也需要水分和空氣以及食物才能長大。那么，植物、動物和人之間有什么共同的特點嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。二、觀察并記錄觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處？動物、植物和人之間的不同之處有：動物、