語文人教版七年級上冊第一課時.doc

課 題何其芳秋天(第二課時)課 型自 讀 課 授課教師 冉 旭 霞學(xué) 科語 文 授課班級 七年級9班 授課時間 2014917 第三節(jié)課 授課地點 501教室教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 流利、有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)朗讀中把握全詩情感。2. 品味重點語詞，體會詩歌優(yōu)美的意境。過程與方法1.學(xué)生通過朗讀、繪畫、書寫“秋天”活動，培養(yǎng)學(xué)生感知詩歌意境，品味詩歌語言的能力。2.在學(xué)生展示匯報的過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)變的能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點1.感知詩歌獨特的“秋”味，從清靜、悠遠(yuǎn)的意境中體悟詩人閑適、恬淡、自由的情懷。2.品味語言，重點體會擬人、比喻修辭手法的妙處以及所用動詞、形容詞的傳神之處。教學(xué)方法朗讀法、合作探究法 （注：下劃線處均為前置性作業(yè)）教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖一、說“秋”提到秋天，正如郁達夫在故都的秋中所寫：當(dāng)灰沉沉的天底下，忽來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下完雨后，著著青布單衣的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，用極緩慢悠閑的聲調(diào)： “唉，天可真涼了”是啊，天涼了，秋天來了。今天讓我們一起再次走進何其芳筆下的秋天 ，去領(lǐng)略別樣的秋味。 感悟秋天，進入情境。激發(fā)學(xué)生對秋天的感觸。二、品“秋”1.讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生進行小組互讀，競選出本組組員與其他組PK，共4組，選出最佳小組。2.想一想：你喜歡哪節(jié)詩，說一說為什么？你眼中的秋天和作者筆下的秋天一樣嗎？（結(jié)合學(xué)生繪畫作品）3.趣味填詞：結(jié)合詩境，用詞語“清”，來說說全詩給你的整體感覺，并說明理由。1.小組朗讀，競選出本組組員與其他組PK，共4組，選出最佳小組。（小組合作，推薦展示）2.說說喜歡的一節(jié)詩。談?wù)勀阊壑械那锾旌妥髡吖P下的秋天有什么不一樣？（獨立思考）3.趣味填詞，感受詩境，體會情感。（小組合作，討論展示）競賽法，調(diào)動學(xué)生讀詩的積極性，從反復(fù)朗讀中，感知詩意。趣味填詞法，在討論交流中，感悟詩境。三、悟“秋”4.文字迷藏請你將詩中的一些字或詞語藏起來，看看表達效果好不好，為什么？5.千錘百煉我來考考你。把詩中的（字/詞）換成（字/詞）好不好，為什么？ 6全詩表達了詩人怎樣的情感？4.將詩中的一些字、詞語藏起來，品評一下。（小組合作，討論展示）5.將詩中的一些字眼換個字，品評一下。小組找出最有價值的問題，來考考別的小組。（小組合作，小組間互提問題）6說一說詩人眼中意蘊豐富的情感。游戲的方式，通過抽字、換字，在討論提問中辨析動詞、形容詞和修辭手法的妙處。四、 寫“秋” 7.練一練：指導(dǎo)學(xué)生寫一首小詩或文字，書寫你眼中的秋天。7.學(xué)生在配樂秋日私語中，寫一首小詩或文字，抒發(fā)對秋的感悟。捕捉詩意，感悟秋天，學(xué)以致用。五、 小 結(jié)生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，春風(fēng)夏雨秋霜冬雪就會走進我們的世界；只要我們有一顆愛生活的心，生活就會變得清雅、清甜、