杜甫詩(shī)三首__教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除八年級(jí)語(yǔ)文備課組教案教師授課時(shí)間 課時(shí)2課時(shí)課題第25課 杜甫詩(shī)三首課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，熟讀背誦古詩(shī)并理解每首詩(shī)的思想感情。2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。3、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。重點(diǎn)把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。難點(diǎn)初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)備注新課導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代詩(shī)歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天，讓我們走近被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”的杜甫，聆聽(tīng)他筆下流淌出來(lái)的歌聲。2、作者簡(jiǎn)介：杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為詩(shī)史。其人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為詩(shī)圣。杜甫現(xiàn)存詩(shī)一千四百多首。詩(shī)“三吏”“三別”皆被傳誦，作品匯為杜工部集。 他善于表現(xiàn)重大的主題，也善于描寫(xiě)細(xì)小的事物，題材是多方面的。無(wú)論五言、七言、古體、近體，都特別出色，又能融合前 人藝術(shù)的各種長(zhǎng)處，形成了自己 “沉郁頓挫”的獨(dú)特風(fēng)格。 杜甫在我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上所作出的貢獻(xiàn)是巨大的，他對(duì)后世的影響是深遠(yuǎn)的。 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、介紹古體詩(shī)。古體詩(shī)，又稱(chēng)古詩(shī)、古風(fēng)，多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句為主而雜有長(zhǎng)短句的；平仄沒(méi)有嚴(yán)格的限定，體現(xiàn)自由的抑揚(yáng)韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。從句式方面看，古詩(shī)一般四字為二二式，五字為二二一式或二一二式，七字為二二二一式，有時(shí)因表意需要而有特殊情況。望岳是一首五言古詩(shī)，句式有“岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了?！薄皶?huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小?！?、整體感知1、學(xué)生朗讀，注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。岱宗夫如何岱（di ） 決眥入歸鳥(niǎo)眥（z ）3、指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。4、學(xué)生參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。（1）解釋下面加點(diǎn)的詞。造化鐘神秀鐘：聚集 陰陽(yáng)割昏曉陰：山的北面 陽(yáng)：山的南面會(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng)：終當(dāng)、終要凌:不盡 渾欲不勝簪渾：簡(jiǎn)直 蕩胸生曾云曾：通“層”（2）、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)意。（先讓學(xué)生自行完成）學(xué)生查找資料，做好課前預(yù)習(xí)課程講授1、寫(xiě)作背景：望岳一詩(shī)寫(xiě)于開(kāi)元二十四年，是現(xiàn)存杜甫詩(shī)歌中年代最早的一首。當(dāng)時(shí)詩(shī)人才二十四五歲，風(fēng)華正茂，滿(mǎn)懷抱負(fù)，遍游祖國(guó)大地。在北游齊、趙時(shí)寫(xiě)了這首詩(shī)。 五岳是遠(yuǎn)古山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們是:東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。西岳華山（1997米），位于陜西華陰市。南岳衡山（1512米），位于湖南省長(zhǎng)沙以南的衡山縣。北岳恒山（2017米），位于山西渾源縣。中岳嵩山（1440米），位于河南登封市。2、集體大聲朗讀，注意節(jié)奏，對(duì)照注釋?zhuān)庠~析句，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、思考題（1）、這首詩(shī)歌描寫(xiě)了泰山怎樣的特點(diǎn)?（2）、從哪些句子中可以看出來(lái)?（3）、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 4、分析：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來(lái)?泰山地域之廣闊；齊魯青末了泰山景色之秀美；造化鐘神秀)泰山山勢(shì)之高峻。陰陽(yáng)割昏曉，會(huì)當(dāng)凌絕頇，一覽眾山小)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?熱情歌頌了泰山的_高大雄偉氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。進(jìn)而透露出詩(shī)人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù) 煉字煉句，正應(yīng)其“語(yǔ)不驚人死不休”之論。5、具體分析：請(qǐng)同學(xué)們深入研讀，結(jié)合詩(shī)句來(lái)賞析。（1）、首聯(lián)：岱宗夫如何 ？齊魯青未了。岱宗：泰山別名岱山，因居五岳之首，故尊為岱宗。齊魯：古代二國(guó)名，這里泛指山東一帶地區(qū)。翻譯：你想知道泰山是什么樣的嗎？它那蒼翠的山色掩著遼闊無(wú)邊的齊魯大平原。遠(yuǎn)望：首句是遠(yuǎn)望泰山的景象，極言詩(shī)人初見(jiàn)泰山時(shí)那種欣喜、驚嘆、仰慕的心情，令人頓生懸念。次句作答，總寫(xiě)泰山。（2）、望岳頷聯(lián)：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。造化：指天地、大自然。鐘：聚集。陰陽(yáng)：陰指山北，陽(yáng)指山南。割：分割。翻譯：大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。 近望：三句虛寫(xiě)，表面寫(xiě)造物主獨(dú)鐘泰山，賦以神秀之氣，而實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心感受，四句實(shí)寫(xiě)，極盡夸張之能事，寫(xiě)泰山的神奇秀麗和巍峨高大，遮天蔽日的形象。（3）、望岳頸聯(lián)：蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。層云：云氣層層疊疊，變化萬(wàn)千。決眥：形容極力張大眼睛遠(yuǎn)望，眼眶像要決裂開(kāi)了。眥：眼眶。 翻譯：山腰間團(tuán)團(tuán)生起的云氣，層出不窮，使我心情激蕩，久久看著那些歸巢的鳥(niǎo)兒，我的眼角都要裂開(kāi)了。細(xì)望：五六句亦景亦情，情由景生。詩(shī)人的胸懷隨泰山之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目仰望而為之開(kāi)闊。（4）、望岳尾聯(lián)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 會(huì)當(dāng)：終當(dāng)，終要。 翻譯：我終要登上泰山的最高峰，觀賞泰山下的顯得小了的群山。（孔子登東山而小魯，登泰山而小天下）表現(xiàn)了杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。象征意義：不止于望岳、登山而已；也表達(dá)詩(shī)人誓欲大展宏圖于未來(lái)的雄心壯志。（5）、作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？、唐朝盛世。、詩(shī)人年輕，意氣風(fēng)發(fā)學(xué)生討論小結(jié)這首詩(shī)歌以一望字統(tǒng)攝全詩(shī)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情景交融，虛實(shí)相生；寫(xiě)詩(shī)人漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩(shī)人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也流露了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。疑難解答及作業(yè)布置背誦并默寫(xiě)全文 第二課時(shí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了早年的一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的杜甫，這節(jié)課我們將又看到杜甫一個(gè)怎樣的形象呢？課程講授一、春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪1、時(shí)代背景介紹唐肅宗至德元年 (756年) 八月，杜甫從鄜 (f) 州 (現(xiàn)在陜西富縣) 前往靈武 (現(xiàn)在屬寧夏) 投奔肅宗，途中為叛軍所俘，后困居長(zhǎng)安。這首詩(shī)作于次年三月。 2、具體分析：首聯(lián)：國(guó)破山河在，城春草木深。 修辭：對(duì) 偶首聯(lián)寫(xiě)春望所見(jiàn)，滿(mǎn)目凄涼。你會(huì)解釋首聯(lián)嗎？國(guó)都已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河雖在，春天降臨，然而眼前卻是亂草叢生。雖是寫(xiě)景，卻也痛切地傳達(dá)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感情。頷聯(lián)：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@聯(lián)一般有兩種解釋?zhuān)?1)詩(shī)人因感時(shí)恨別，見(jiàn)花而落淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而感到驚心；(2)以花、鳥(niǎo)擬人，花感時(shí)而落淚，鳥(niǎo)恨別而驚心。 你贊成哪一種解釋? 理由是什么? 借花鳥(niǎo)之景抒悲傷、哀怨之情?；B(niǎo)本應(yīng)使人快樂(lè)，詩(shī)人因感時(shí)傷悲，見(jiàn)到花鳥(niǎo)反自落淚傷心。也可解釋為移情于物，花鳥(niǎo)也是有情物，它們也因悲傷哀怨而濺淚驚心，以此襯托詩(shī)人心情。頸聯(lián)：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。戰(zhàn)火連綿不斷，家書(shū)難通，此時(shí)家書(shū)是多么珍貴呀，真是勝過(guò)萬(wàn)金呀！頸聯(lián)表現(xiàn)自開(kāi)春以至三月，戰(zhàn)火持續(xù)不斷。寫(xiě)出家音隔絕，久盼不至的焦急心情。 其情真意切，最能引起共鳴，成為千古傳誦的名句。尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。 因家信不通，想念遠(yuǎn)方的親人，面對(duì)眼前頹敗之景，愁得我頭發(fā)稀疏，幾不勝簪。尾聯(lián)寫(xiě)目睹眼前頹敗之景，心念遠(yuǎn)方家庭的安危之狀， 不覺(jué)搔首踟躕，可見(jiàn)傷痛、愁?lèi)灣潭戎?。在憂(yōu)國(guó)念家、感時(shí)恨別之外，又自嘆老將至矣更平添一份悲哀。3、主旨探究：朗讀詩(shī)歌，整體感知，思考以下問(wèn)題：a如何理解題目“春望”?(在春天，詩(shī)人看到長(zhǎng)安的景象，借以抒懷)b詩(shī)歌描寫(xiě)了怎樣的社會(huì)狀況?(戰(zhàn)火不斷，國(guó)破家亡，妻離子散，民不聊生)c詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(這首詩(shī)集中表達(dá)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，念家悲己的感情) 二、講解石壕吏1、“三吏” “三別”的創(chuàng)作背景唐肅宗乾元元年 (公元758年)，詩(shī)人回到洛陽(yáng)，看到戰(zhàn)亂之后的家鄉(xiāng)。兩個(gè)月后，唐軍在鄴城大敗，退守河陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶又經(jīng)騷亂。詩(shī)人被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路所見(jiàn)，征夫怨婦哀聲載道。著名的“三吏”、“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫(xiě)成。 “三吏”是新安吏石壕吏潼關(guān)吏“三別”是新婚別垂老別無(wú)家別2、朗讀詩(shī)歌教師配樂(lè)朗讀石壕吏，提示學(xué)生這是一首古體詩(shī)，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)。3、辨音識(shí)字，掃除文字障礙石壕吏（ho） 逾（y）走 鄴（y） 戍（sh） 嫗（y） 咽（y）3、學(xué)生自由讀。4、選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。5、全班齊讀。學(xué)生參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，解釋字詞。暮：傍晚 逾墻走：越過(guò)墻跑 戍：防守 更無(wú)人： 偷生：茍且活著 雖：即使，雖然已：動(dòng)詞停止，這里引申為完結(jié)。 猶得：還能夠 6、自 學(xué) 目 標(biāo)這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事，你能把這件事告訴大家嗎?詩(shī)人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)。開(kāi)端：（1）寫(xiě)詩(shī)人日暮投宿，夜遇捕吏捉人，烘托緊張氣氛。發(fā)展、高潮：（2-3）寫(xiě)老婦自述，展示一個(gè)飽受戰(zhàn)禍家庭的悲劇。結(jié)局：（4）寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)與老翁告別，暗示老婦被捉文中寫(xiě)了哪些人？你對(duì)這些人持怎么樣的看法？老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開(kāi)頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無(wú)比。7、作者親身經(jīng)歷了這件事，你覺(jué)得他的心情如何？我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（沉重、抑郁的語(yǔ)氣）8詩(shī)歌流露了詩(shī)人什么樣的情感。 明確：全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞，詳寫(xiě)老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。9、背誦并默寫(xiě)石壕吏。10、比較這兩首詩(shī)的異同小結(jié)（1）、杜甫想通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了自己怎樣的感情？ (請(qǐng)結(jié)合文本來(lái)具體說(shuō)明)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來(lái)巨大的災(zāi)難，深表同