PEP Book4 Unit6 Shopping.doc

小學英語四年級下冊UNIT6 A Lets learn教學設計 課題年級PEP Book4 Unit6 ShoppingA Lets learn /Complete and say學科English執(zhí)教者曹華教學內(nèi)容分析本課是在學習了Unit5 My clothes衣著的基礎上的進一步延伸拓展，主要圍繞購買生活用品這一話題展開，教材通過John在服飾店購物的情景呈現(xiàn)了單詞的詞行和意義，學習四個生活用品單詞“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及運用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模擬購物。本節(jié)課是本單元的第一課時，學生通過學習能夠聽說認讀四個生活用品單詞，并通過Complete and say寫出適合冷、熱不同天氣的衣服單詞，并運用示范句型Its hot, so I put on my T-shirt. 進行表述。從簡單的形象記憶到用動作來反映的抽象記憶，加深印象。這既是Part A的延伸，又為下文的進一步學習做好鋪墊，所以本節(jié)課的教學內(nèi)容起到了承上啟下的作用。學情分析 對于四年級的學生來說，經(jīng)過一年多的英語學習，他們對英語不再陌生，也積累了一些詞匯和功能交際句型，能夠較自如地認讀單詞，具有一定的英語基礎。同時，Buying shoes這一話題與學生的生活密切相關，能夠極大地激發(fā)學生學習英語的興趣與欲望。學生在Unit5 My clothes的學習基礎上，已經(jīng)學會了購物的一些簡單用語，所以本節(jié)課在老師的引導下會比較有信心學習新知。設計意圖基礎教育改革綱要中指出：教師應創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。在這一理論依據(jù)下，從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生的年齡特點，我將采用情景法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以購物這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，營造愉快的語言氛圍，使學生在參與購物的一系列活動中去掌握新詞匯，運用語言結(jié)構(gòu)進行表達，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識和技能上均有提高。教學目標一、 知識目標1能夠聽、說、認讀4個生活用品單詞：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。2.能夠聽懂會用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模擬購物。二、技能目標1. 學生通過Complete and say寫出適合冷、熱不同天氣的衣服單詞，并運用示范句型Its hot, 2. 學生能夠根據(jù)情景，結(jié)合以前學過的和本節(jié)課新內(nèi)容，模擬購物。三、情感態(tài)度 學生學會在不同的場合中用不同的生活用品。教學重點能夠聽、說、認讀4個生活用品單詞：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。教學難點 4個生活用品單詞sunglasses, gloves, scarf, umbrella的復數(shù)，以及能夠根據(jù)情景，結(jié)合以前學過的和本節(jié)課新內(nèi)容，模擬購物。教學準備多媒體輔助設備，PPT，圖片，單詞卡，實物。教學過程與方法設計活動的組織與實施（含教師活動和學生活動）設計意圖Step1 Warm-up and Review 1.Lets guess: Whats in the closet? Guess! 快速閃現(xiàn)衣物類單詞，學生猜并且口拼衣物類單詞，復習單詞。2.GreetingsT: How are you today?T: Whats the weather like today?Step2 New lesson1.創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)新知。 T：Well, boys and girls, its a good season to travel. Im going to Lhasa next month, now lets go and have a look. （1）課件呈現(xiàn)拉薩地圖，注明城市和天氣，T: Im in Lhasa. Its snowy and cold here.（呈現(xiàn)寒冷的天氣和搓手取暖和冷得縮脖子）T: Look, My neck is so cold. My hand is so cold. What do I need? 1.老師做出脖子冷的動作，引導學生說出You need a scarf.T注意結(jié)合語音教學scarf,這里c濁化成g學生跟讀并拼讀。用實物操練scarf,并拓展scarf的復數(shù)形式scarves。并教讀句型The scarves are nice. （配上手勢好的動作） 2. 老師做出手凍，手冷的動作引導學生說出I need a pair of gloves.注意強調(diào)手套一般由兩只組成，一般以復數(shù)形式出現(xiàn)。實物呈現(xiàn)，并教讀句型The gloves are nice. （配上手勢好的動作） T: Next, lets see our friend, Mike. Where is Mike? Let me call him. Where are you, Mike?Mike: Oh, Im in Shanghai now. Its sunny and warm in Shanghai.I would like to go fishing.T:（呈現(xiàn)對著火辣太陽瞇著眼睛的拿著釣魚竿的Mike）Mike would like to go fishing. He needs a pair of sunglasses.滲透語音教學，由glasses過渡到sunglasses的讀音。教師用自己的眼鏡glasses實物呈現(xiàn)到實物sunglasses，并操練sunglasses（電話鈴響）T: oh, boys and girls, wait a minute. Sarah is calling me. Hello, Sarah, where are you?Sarah: Im in Hong Kong. 同樣方式呈現(xiàn)umbrella。2. Go over the four new words.Game1: 看口型猜單詞Game2: Passing words.3. 呈現(xiàn)對話T：John needs a scarf and a pair of gloves. Mike needs a pair of sunglasses. Sarah needs an umbrella.But they don t have any. So they go to the supermarket. Now lets go and see what they are talking about.4.學生觀看對話視頻，然后模仿跟讀。5. 學生分角色表演對話。Step3: Consolidation & Extension（1）Role-play （準備好頭像、道具）老師演服務員，再叫三個同學分別扮演John，Mike ,Sarah來買生活用品。再叫一個同學上來演服務員，另外三個同學扮演John，Mike ,Sarah。（2）繼續(xù)以旅游為話題，創(chuàng)設去出外游玩而去購買生活用品的情景。PPT呈現(xiàn)生活用品等供學生選擇。Make a dialogueA: Hello! I would like to go to Hainan. Its very hot. I have no beautiful sunglasses. B: Me too. Lets go shopping.A: OK. Look at the sunglasses, they are very nice.B: Yes.C: Can I help you? A: Yes. The gloves are nice. Can I try them on?C: Sure. 請幾組同學上來表演。Step5 Homework（1）Listen and read the words and sentence。（2）設計一個買文具場景學生兩人一組練習，設計一個購物場景，下節(jié)課表演。一開始設置聽和做的活動能很好集中學生的注意力，有趣地復習了舊內(nèi)容，愉快地進入課堂。創(chuàng)設情境教單詞，讓學生帶著任務學習，并結(jié)合語音教學法，拼讀法加深學生對單詞音形義的理解。新知識的學習必定要伴有適量的練習。學生模仿購物，既起到了鞏固新知識的運用，又讓學生在緊張之余得到了片刻的放松。呼應主題：呈現(xiàn)多個場景，讓學生圍繞本節(jié)課的重、難點，結(jié)合以前的知識，展開兩個單復數(shù)不同的對話，學會運用“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Su