魯教版初四上冊(cè)第九課《人生》教學(xué)課件.ppt

奧斯特洛夫斯基說(shuō) 人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò) 當(dāng)他回憶往事的時(shí)候 不因虛度年華而悔恨 也不因碌碌無(wú)為而羞恥 勃蘭兌斯 勃蘭兌斯 丹麥文學(xué)批評(píng)家 文學(xué)史家 出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭 在哥本哈根大學(xué)攻讀法律 哲學(xué) 美學(xué) 受黑格爾影響較深 大學(xué)畢業(yè)后 到歐洲各地旅行 在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納 1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教 講授 十九世紀(jì)文學(xué)主流 評(píng)論了拿破侖稱帝前后到1848年法 德 英6個(gè)主要文學(xué)流派的作家 巨著基本上運(yùn)用泰納的種族 環(huán)境 時(shí)代三因素決定論來(lái)研究文學(xué)發(fā)展史 同時(shí)也注重作家的生平和心理狀態(tài) 1890年出版 轟動(dòng)了丹麥思想界 也受到教會(huì)的猛烈攻擊 重要著作還有1888年發(fā)表的 波蘭印象記 和 俄國(guó)印象記 等 信息卡 瞻 zh n 望 往遠(yuǎn)處看 往將來(lái)看 攫 ju 取 掠奪 臆 y 測(cè) 主觀的推測(cè) 饋 ku 贈(zèng) 贈(zèng)送 樂(lè)此不疲 因喜歡做某件事而不知疲倦 1 提問(wèn) 作者把人生比作高塔 你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎 為什么 人生就如同爬山登塔 無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 高塔的頂端肯定能看到最美的風(fēng)景 2 歸納概括描述的四個(gè)場(chǎng)面 分析三類人的特點(diǎn) 體會(huì)作者的表達(dá)意念 四個(gè)場(chǎng)景 第一個(gè)場(chǎng)面是描述人類攀登高塔的情景第二個(gè)場(chǎng)面描述深入挖掘 探尋地下坑道的情景第三個(gè)場(chǎng)面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取 開(kāi)疆辟土 征服人群的情景 第四個(gè)場(chǎng)面描述一些人在工場(chǎng)勞作的情景 一類人 挖掘坑道的人 他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡(jiǎn)單 他們有憂傷有快樂(lè) 甚至還有幼稚的幻想 就像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求 不要弄亂我畫(huà)的圓圈 為了工作 為了事業(yè)而忘卻生命 二類人 征服廣闊領(lǐng)域的人 他們有寬闊的視野 豐富的經(jīng)驗(yàn) 有征服欲 愛(ài)冒險(xiǎn) 愛(ài)生命 精力充沛 頭腦活躍 是屬于開(kāi)拓進(jìn)取的人 三類人 在工場(chǎng)勞作的人 他們雖然工作瑣碎 但持之以恒 或許會(huì)成為熟練的技術(shù)工人 或許會(huì)成為大師級(jí)別的人 要想成為后者 除了有天賦的才能以外 還要有刻苦鉆研的精神 超常的忍耐力和辛勤的勞動(dòng) 他們指那些發(fā)明家 工藝師 設(shè)計(jì)師之類的人 寫(xiě)法探究 提問(wèn) 作者只虛寫(xiě)四種場(chǎng)景 三大人群 便表達(dá)了他對(duì)人生的深刻理解 這叫什么寫(xiě)法 按說(shuō)還可以描寫(xiě)更多的人的生活場(chǎng)景 作者只是舉例性作簡(jiǎn)單概述 突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì) 表達(dá)了他的人生志向 這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法 即通過(guò)個(gè)別展現(xiàn)一般 寓深刻的道理于一系列形象之中 我對(duì)于人生的思考 古往今來(lái) 有多少人面對(duì)蒼穹 叩問(wèn)心頭 人生是什么 這是一個(gè)古老而永恒的話題 屈原吟唱 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 表明他堅(jiān)貞的志向 曹操橫槊賦詩(shī) 對(duì)酒當(dāng)歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 以發(fā)其人生苦短的慨嘆 你會(huì)對(duì)人生發(fā)出怎樣的感慨呢 會(huì)把人生比作什么 請(qǐng)寫(xiě)一段有深意的文字 對(duì)照板書(shū)回顧課文內(nèi)容