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如何培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)高新區(qū)第一小學(xué) 喬玉珍 小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種基本途徑,在這個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以把自己的思想與別人共享,自己學(xué)習(xí)過程中遇到疑難時可以通過交流得到啟發(fā)或解決,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)自主、合作、探究的理念。我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí),家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少,學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效率較低,作業(yè)質(zhì)量太差。同時,有一部分學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生,上進(jìn)心也不強(qiáng),學(xué)習(xí)上沒有動力,也沒有壓力,學(xué)習(xí)成績也達(dá)不到理想的分?jǐn)?shù)?;谶@些情況,我借鑒了一種有效的學(xué)習(xí)方式:“斑馬榜”小組合作學(xué)習(xí),把班內(nèi)學(xué)生按照成績把學(xué)生分成好(斑馬)、偏好(黑馬)、中等(白馬)、差(小馬)四等,再按照學(xué)生的性別、能力、性格,每組分配一人,組成4人學(xué)習(xí)小組,座位是前后組同桌,讓他們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。成績好的學(xué)即“斑馬”為組長,負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí),“黑馬”和“白馬”通過努力可以競聘“斑馬”,這兩人共同學(xué)習(xí),共同努力,“小馬”的學(xué)習(xí)由“斑馬”監(jiān)督,下午放學(xué)后老師負(fù)責(zé)“小馬”的作業(yè)情況。我的具體做法如下:首先,明確合作的目的由于現(xiàn)在大多學(xué)生是獨生子女,他們習(xí)慣了在學(xué)習(xí)中自說自話,缺少與同伴合作交流的機(jī)會,因此,教師要向?qū)W生說明,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,小組的任務(wù)完成的怎么樣,個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣。在教學(xué)“利息”一課時,我提前一周布置學(xué)生自己想辦法查詢、收集有關(guān)利息的知識。在上課時,我叫學(xué)生匯報自己收集的利息知識,學(xué)生盡興展示自己的成果,教學(xué)任務(wù)也順利完成。因為計算“利息”需要大量的實際數(shù)據(jù),如此大的工作量靠一個人的力量是不行的,只有分組,各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果,才能共贏,這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)本身。教師還要通過提出問題,以小組為單位,充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流,把小組中的不同思維進(jìn)行優(yōu)化整合,把個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全班共有的成果。如教“圓的認(rèn)識”時,我讓學(xué)生通過動手把圓對折提問題,在找圓心、半徑、直徑的關(guān)系前,先讓小組成員獨立思考,把自己的想法寫下來。交流時再分別說出自己的想法,其他人傾聽,這樣,合作的效率才會提高,使小組合作學(xué)習(xí)真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如果教師在合作前不明確目標(biāo),學(xué)生無目標(biāo)的討論交流,結(jié)果是各持己見,毫無合作意義。其次,注重合作交流的方法小組合作學(xué)習(xí)是一種共同愿景和共同目標(biāo)的學(xué)習(xí),要使學(xué)生真正合作,必須明確組內(nèi)各個成員的責(zé)任,一般是“斑馬”學(xué)生擔(dān)任組長,讓每一個成員都有事情做,特別要讓學(xué)困生有事可做,讓他感到組內(nèi)確了他不行。如學(xué)習(xí)“圓的周長與直徑的關(guān)系”時,在組長的指揮下,小組內(nèi)一名學(xué)生用線繩繞圓片一周,一名學(xué)生拿起直尺量長度,一名學(xué)生記錄數(shù)據(jù),一名學(xué)生計算周長是直徑的幾倍,各種學(xué)具測量計算完之后,小組成員再次討論得出結(jié)論是否正確,遇到有爭執(zhí)的問題時,可以請老師指導(dǎo),整個過程有序進(jìn)行,讓每個學(xué)生都覺得我是小組中的一員,我的想法很重要,充分展示了他們的聰明才智,體現(xiàn)小組合作的力量和學(xué)習(xí)效果。同時,教師還要鼓勵小組與小組之間的競爭,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,在以后學(xué)習(xí)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。最后,注重評價的方式 每月小組成員互評與自評,小組互評、教師評價,評價的內(nèi)容包括小組合作中參與態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、作業(yè)的變化。每月進(jìn)行評比獎勵,獎勵的方式是多種多樣的,有物質(zhì)獎勵、頒發(fā)喜報、免一次作業(yè)、授予小組榮譽(yù)稱號等。通過獎勵增強(qiáng)了學(xué)生參與合作的意識,也使得學(xué)生不斷獲得成功的喜悅,使學(xué)生樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意
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