《盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)【教材及學(xué)情分析】（一）、課文解讀：盲孩子和他的影子一課, 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。意境美、語言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。（二）、學(xué)情分析：本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，最后讓他重見光明。這個(gè)有趣的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】（一）、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。2. 過程和方法：（1）、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。（2）、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味語言，體會(huì)盲孩子的心聲。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解文章的主旨 【教法及學(xué)法】（一）、教法： 1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫面和愛的奉獻(xiàn)音樂，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩(shī)一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫面形象。 2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。（二）、學(xué)法：誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課小游戲?qū)耄鹤銎饋恚惩χ?，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個(gè)盲孩子”七個(gè)字。然后談?wù)勀阍谝粋€(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受？二、揣摩語言、體會(huì)情感、把握情節(jié)1、品讀17段，思考：盲孩子的生活是怎樣的？從這一部分的那些語句可看出？試畫出來讀讀并簡(jiǎn)要說明。（“寂寞”）2、是誰為這樣一個(gè)寂寞的盲孩子帶來了快樂？（影子）因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊！”“他總是告訴人們”什么？（“它不只是我的影子，它還是我的朋友。”）分角色讀出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。3、小組合作探究。小組合作讀728段，共同分享盲孩子的快樂心情（注意讀出語氣，節(jié)奏和人物情感的變化）。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。討論：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢？影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事？以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他_”的句式說說。4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的快樂，最渴望的應(yīng)該是什么呢？（光明）自讀29-51自然段，體會(huì)盲孩子初見一點(diǎn)光的過程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語言描寫的句子并展示你的朗讀。（第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。）5、略讀52-88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的?概括此情節(jié)。 （困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂得無法形容，讓我們飽含感情地合作讀80-88自然段，分享他的快樂吧！7、小結(jié)：如果將剛才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫，誰能用簡(jiǎn)潔的語言歸納這組連環(huán)畫的內(nèi)容？（盲孩子很寂寞影子的陪伴給盲孩子帶來了快樂影子，螢火蟲，太陽和月亮的關(guān)愛使盲孩子獲得了光明）三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨1. 一個(gè)寂寞的盲孩子，最終見到了光明，大家可否想過，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明？A. 身邊朋友的關(guān)愛B. 自己的頑強(qiáng)，樂觀，對(duì)生活充滿信心2. 盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，這是作者的想象。想象是童話的生命，作者這樣想象，是想告訴我們些什么呢？A.我們要多關(guān)愛身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人B給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。C無論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛生活，追求光明的未來。四、遷移拓展，創(chuàng)作提高1、同一篇課文的主題是可以從不同的角度來理解的，但從文章整體內(nèi)容來看，“愛”可以說是這篇文章的主旋律。回憶一下，你有沒有曾經(jīng)幫助過別人或自己特別無助時(shí)得到別人幫助的經(jīng)歷呢？如果有，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的感受？2、這篇童話的語言詩(shī)一般的美，請(qǐng)模仿老師的范例或自由發(fā)揮，接著根據(jù)課文創(chuàng)作一首小詩(shī)。我是一個(gè)盲孩子 我的世界里 沒有光亮 沒有色彩 我只能靜靜地坐著 坐著聽小鳥歌唱聽伙伴嬉戲我的日子很寂寞我是一個(gè)盲孩子影子（螢火蟲）播放