四年級下冊Unit3教學設計.doc

四年級下冊Unit 3 Weather單元教學設計一、學情分析 學生年齡特點：四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，孩子自身心里和能力的發(fā)展都會表現(xiàn)出比較明顯的學習分化現(xiàn)象，有一些孩子甚至開始出現(xiàn)學習偏科的端倪。情感需求勝過嚴格要求。他們對教師的態(tài)度，不是你對我越嚴格就越愛學，而是愛學他們喜歡的老師上的課。人對客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。而某事物是否符合人的需要，又取決于事物和個體需要之間存在的關系，隨著這種關系的不同，人對客觀事物就產(chǎn)生不同的態(tài)度，從而使人在主觀上產(chǎn)生不同的情感體驗。小學三、四年級的學生需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。需要在趣中求學。情感和認識過程是緊密聯(lián)系著的，認識過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎，人只有在認識事物的過程中，才了解主客體之間的需求關系，從而產(chǎn)生情感。沒有對事物的認識，就不能產(chǎn)生情緒和情感。知識技能特點：在本單元中圍繞詢問某地的天氣這一主題，設計一系列教學活動，還要注重字母組合ar和al的發(fā)音規(guī)則。因此在設計教學活動的時候，教師要充分考慮到四年級學生的學習特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設計的活動注重讓學生主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學習能力，發(fā)展其學習策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。 二、教材分析所使用的教材是人民教育出版社英語，教學內(nèi)容為四年級下冊Unit 3 Weather， 本單元主要通過詢問天氣來學習表示天氣的形容詞，并能夠運用它們和同伴進行對話交流；問答天氣的句型“Whats the weather like in . ? Its cold/warm/hot/cool.”等等。本單元分為A、B、C三部分，A 部分主要呈現(xiàn)基礎知識，使學生能夠向別人簡單介紹天氣狀況。 B 部分主要是介紹不同地區(qū)的天氣狀況。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式將A、B 兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，使學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展和提升。教學難點在于B部分的Lets talk，它綜合了本單元的三類句型，以對話的形式出現(xiàn)。三、單元設計整體思路和依據(jù)在設計本單元教學活動的時候，教師要充分考慮到四年級的學生的學習特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設計的活動注重提高學生學習英語的興趣，讓學生主動參與課堂教學、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學習的能力，發(fā)展其學習策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)以學生為主體，以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性。四、單元教學安排第一課時 A lets learn & lets chant第二課時 A lets talk & lets play 第三課時 B lets learn & lets play ( P27 )第四課時 B lets talk & lets play ( P28 )第五課時 A lets spell & B lets sing 第六課時 B Read and write & lets check C Story time 五、單元目標（一）知識目標 1.能聽說讀寫A、B部分Lets learn 和lets talk 的單詞以及短語，會用形容詞和數(shù)詞。2.理解Lets play 的內(nèi)容，正確使用Whats the weather like in .? 句型和一般疑問句的問答，并能掌握情態(tài)動詞can 的用法。 3.能認讀ar, al 的發(fā)音。 4.能聽懂Read and write 和 Lets check 部分的聽力。 5.理解Lets sing , lets chant 和Story time 的內(nèi)容，會唱歌曲“Thunder”。（二）能力目標 1.能夠談論天氣這一話題。如：Whats the weather like .? Its warm/cold/hot/sunny/rainy. 2.能夠使用Whats the weather like .? Its .進行對話。 3.能夠掌握表示天氣狀況的形容詞。（三)情感目標 1.在學習談論天氣這一話題時，讓學生熱愛大自然，關愛環(huán)境，并從身邊的小事做起，保護我們的地球。 2.能夠認識到天氣變化和四季的更替是有一定規(guī)律的，通過學習讓學生知道做事要符合自然規(guī)律。 3.培養(yǎng)學生關心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述并能及時提醒家人，朋友根據(jù)天氣變化更換衣服六、具體教學設計第一課時教學要求：1.能夠聽、說、認讀單詞hot, cold,warm, cool, weather。 2.能夠熟練運用句型Itswarm/cool/hot/cold inBeijing/來介紹不同地方的天氣特征。 3.培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。教學重點：能聽、說、認讀單詞weather , warm , cold , hot , cool。教學難點：運用新學的單詞和句型模擬天氣預報。教具學具準備：多媒體 教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision在交流過程中師生互動，活躍氣氛。1. 教師與學生互相問候。T: Hello. Im Gogo. Nice to meet you. How old are you? Whats this? What color is this?學生根據(jù)實際情況回應老師。直觀交流讓學生全身心都參與到TPR游戲活動中來，充分調(diào)動學習的積極性。2.Lets do ：Go to the（Unit1 Lets do.） 學生邊聽錄音邊做動作。TPRII.Presen-tation 利用學過的單詞father, mother, brother來學習單詞weather的發(fā)音。1. Learn the new wordweather. a. 利用學過的單詞father, mother, brother來學習單詞weather的發(fā)音。 b. 注意“ea”和“th”的發(fā)音。 創(chuàng)設情境導入新課。學生看課件讀單詞。課件演示讓學生看著熟悉的圖片學習幾個城市的英文名字。2.創(chuàng)設情境導入新課。Look, this isa map. Now, Lets learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong.學生看課件讀地名。課件演示通過語音結(jié)合圖文教學使學生掌握這些重點單詞3. Learn the new words.Learn the new words-cold.a.利用拼讀法來學習單詞cold。 b. 呈現(xiàn)句子 Its cold in Harbin today. 以此方法教學hot, warm, cool.c.PPT展示 T: Whats the weather? S: Its hot in Hong Kong. 然后學生互相進行問答練習。拼讀音素組合。拼讀單詞。總結(jié)規(guī)律。進行問答課件演示通過歌謠來鞏固所學的知識Lets chant Brrr, its cold.Its cold outside.Put on a hat.Cold, bye-bye!Mmm! Its warm.Its warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.學生聽歌謠跟唱TPRIII.Consoli-dationexten-sion課后鞏固不僅可以幫助學生回顧所學內(nèi)容，教師還結(jié)合授課內(nèi)容，對學生進行情感教育。weather reportGood morning. This is the weather report. Its cold in Dalian. Its hot in Shenzhen. Its cool in Tianjin. Its warm in Shanghai. Kunming is warm, too. What about Changchun? Its very cold. 1.Watch the weather report and fill in the blanks.2.四人小組練習。學生通過聽和看來完成表格。再小組練習報道天氣。直觀演示、合作交流IV.Home-work課后作業(yè)既是對本課知識的鞏固，又是拓展與延伸，為學生創(chuàng)造性運用所學語言提供空間。1. Copy the new words : cold, warm, cool, hot, weather. 2. 讀 p25 Lets learn 三遍 3. 將P25的天氣預報說給父母聽（選做） 學生明確作業(yè)要求鞏固練習知識延伸V.Bb designUnit 3 Weather Good_!This is the weather report. Its_ in Beijin/ Harbin/ Hong Kong/Lhasa. warm cool cold hot課后反思：第二課時 本節(jié)與上節(jié)相關性分析：上一節(jié)課通過聽、說、讀的基礎練習，理解并初步掌握了有關天氣的話題語言，為這節(jié)課進行聽、說、讀、寫綜合活動奠定了基礎。本節(jié)課的目標是通過對話活動，讓學生運用目標語言。 教學要求：1能夠聽懂、會說“Can I go outside now? Yes, you can .No, you cant .Be careful .”并能在情景中運用。2在對話中復習形容詞：cold,warm,cool,hot，鞏固句型Can I.?教學重點：句型Can I go outside? No, you cant .Yes, you can.教學難點：掌握句型Can I?并進行操練。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision營造輕松和諧的課前氣氛，1、Oral English: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. Whats the weather like today? Ss: Its cold.2、Lets chant.學生根據(jù)實際情況回應老師。跟唱歌謠。直觀交流通過課件演示復習所學知識。2、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)畫面說一說天氣情況，復習單詞：warm，hot，cool，cold。學生根據(jù)課件演示讀單詞課件演示II.Presen-tation 通過課件演示感知、理解句型。再通過各種畫面操練句型。使學生能熟練地進行問答。1、由課件Its cold in Harbin . 導入Can I go outside? No, you cant .的句子。展示更多課件圖片讓學生進行對話練習。練習句子Can I go outside? No, you cant .Yes, you can. Its cool today. 2學生分小組練習：A：Can I ? B：Yes，you can./No, you cant. 并可以把watch TV, read books, sing and dance, do homework等放在句子中作替換練習。認真看課件進行問答游戲課件演示通過讓學生帶著任務來聽錄音找出答案。學生會更認真地去聽。做到聽有所思，訓練聽力并培養(yǎng)傾聽的好習慣。3、listen, watch and answer. T: Who are they?S: Mike and his mother. T: Where are they? S: At home. 4、listen, watch and choose. What does Mike ask about? A. He asks his mother: Can I go outside now? B. He asks his mother:Can I sleep now? 認真聽對話回答問題課件演示根據(jù)語言以交際為目的的原則設計活動，同時體現(xiàn)了聽、說、讀、綜合語言能力的訓練。5學生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。 6學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。7教師把學生分成兩人一組，進行角色扮演。學生準備好頭飾進行角色扮演，訓練Can I? Yes，you can./No, you cant. 8表現(xiàn)好的小組到臺上進行表演。學生自主學習，分角色表演對話。教學錄像自主學習III.Consoli-dationexten-sion根據(jù)小學生愛表現(xiàn)的天性，讓學生在課堂上表演對話，提高課堂教學的效率。Lets play1根據(jù)所給情境兩人一組編對話。A： Can I? B：Yes， you can. / No, you cant. Its 2學生分組匯報表演，教師進行適當評價。小組合作表演對話小組合作學習通過做練習加深對所學知識的理解Lets practice: 選擇正確的答案。( ) 1. Can I go outside? _. A. Yes, you cant. B. No, you can. C. No, you cant. Its cold outside. ( ) 2. I have some soup? A. Am B. Can C. hot( ) 3. Its 11:00.A. What time is it ? B. Can I go outside? C. Is it warm?( ) 4、 你想說外面很冷，你可以這樣表達：A、You cant go outside. B、Its cold outside. C、Its hot outside.( ) 5、媽媽叫你小心，湯很熱，她會說： A、Would you like some soup? B、Have some soup. C、Be careful. Its very hot.按要求完成練習。課件演示IV.Home-work把信息交流延伸到課外，讓學生在完成作業(yè)的過程中，鍛煉口語能力。1聽錄音，仿讀對話。2同組同學之間進行會話操練。明確作業(yè)要求。鞏固練習V.Bb design板書設計：Unit Three Weather A Lets talk What time is it? Can I go outside now? No, you cant. Be careful .課后反思：第三課時 本節(jié)與上節(jié)相關性分析： 教學要求：1學生能夠聽、說、認讀單詞rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。2能夠熟練運用功能句Whats the weather like in ? Its and 介紹不同地方的天氣特征。教學重點：學生能夠聽、說、認讀單詞rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。教學難點：理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正確教具學具準備：單詞卡片、教學光盤教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision在交流過程中師生互動，活躍氣氛。1師生日常交流。學生根據(jù)實際情況回應老師直觀交流Lets chant這首歌謠學生第一次接觸，但容易上口，孩子們會跟著動畫唱，然地進入下一個環(huán)節(jié)的學習。2Lets chant.跟著動畫唱多媒體輔助II.Presen-tation 每個單詞的學習過程中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。1Lets review利用課件出示城市圖片和天氣狀況，復習詢問天氣的句型Whats the weather like in? 用接觸過的單詞：hot，cold，cool, warm進行回答。師生之間進行問和答的學習互動。多媒體輔助學習新知，掌握有關天氣方面的表述。2Lets learn教師通過課件，逐一向大家介紹rainy, snowy，cloudy, sunny, windy等單詞。在新單詞的學習中，老師通過一定的語言情景，教授孩子們?nèi)绾问褂眠@些新單詞。跟教師讀、跟多媒體讀、小組及個人讀。多媒體輔助，教師帶讀培養(yǎng)學生說英語的能力。3Lets try讓學生根據(jù)以往所學，嘗試用2個天氣形容詞描述天氣。學生自主表達。教師放手學生自己表達讓學生走進真實的語言環(huán)境。4利用課件出示本課時Lets learn的動畫，學生跟讀模仿。學生跟讀模仿多媒體輔助玩與學相結(jié)合。5課件呈現(xiàn)Lets play。結(jié)合課件進行學習多媒體輔助通過生生之間進行問答，讓學生運用所學的知識。6Lets ask and answer課件呈現(xiàn)6個不同城市的圖片和6種天氣特征，生生之間進行問答，然后展示。結(jié)合多媒體，學生之間進行合作學習。多媒體輔助III.Consoli-dation在游戲中繼續(xù)鞏固所學的有關天氣的知識。Lets guess猜天氣的小游戲。通過聲音辨別天氣。多媒體輔助exten-sion通過一個自編自唱的Chant鞏固單詞的學習。自編自唱的Chant。學生根據(jù)所學天氣的單詞自編歌謠。給出所學的單詞，讓學生自編歌謠。IV.Home-work作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲。1 聽讀Lets learn。2 2用Its . and .造句。3 3Talk about the weather in groups.學生明確作業(yè)要求。鞏固練習V.Bb designUnit3 Weather (B. Lets learn & Lets play)rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。Whats the weather like in ? Its and 課后反思：第四課時 本節(jié)與上節(jié)相關性分析：教學要求：能夠靈活使用句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 以及句型Its degrees的表達。教學重點：學習和掌握句型Whats the weather like in New York? How about Beijing? Its . degrees的表達。教學難點：學習和掌握句型Whats the weather like in New York? How about Beijing? Its . degrees的表達。教具學具準備：1教師準備不同國家的國旗。2教材相配套的教學光盤。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision激發(fā)學生學習的興趣。學生說唱第25頁的Lets chant部分歌謠。跟唱歌謠歌謠視頻II.Presen-tation 通過問答來加強訓練學生對句子的掌握能力。教師提問：Whats the weather like in New York?（同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面），學生根據(jù)實際來回答。 繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導學生根據(jù)實際來回答。反復利用3-5個城市操練How about? 讓學生在問答中理解How about?的功能。 根據(jù)實際情況作回答。師生互動通過觀看 課件，理解對話內(nèi)容。請學生觀看課件，初步理解對話的意思。觀看課件課件結(jié)合讓學生把所學運用到實際問題中。教師提問：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 教師領讀；解釋意思。觀察，回答。給出問題III.Consoli-dation幫助學生回顧所學內(nèi)容。1.學生兩人一組分別扮演Mark和陳潔。比一比哪個組表現(xiàn)得出色。 2.展示不同國家的國旗和溫度，提示學生根據(jù)溫度用所學過的詞匯來描述天氣。學生分角色扮演讓學生自主發(fā)揮。exten-sion通過競賽形式，讓學生在競爭中進步 優(yōu)秀小組展示。主要訓練句式Whats the weather like in? Its cold and rainy/小組成員合作學習競賽IV.Home-work課后作業(yè)既是對本課知識的鞏固，又是拓展與延伸，為學生創(chuàng)造性運用所學給同學、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。學生明確作業(yè)要求。鞏固練習V.Bb designUnit3 Weather (B. Lets talk & Lets play)Whats the weather like in New York? Its rainy. How about Beijing? Is it cold?No,it isnt.Its 26 degrees.課后反思：第五課時 本節(jié)與上節(jié)相關性分析：聽歌曲活躍課堂氣氛，復習前兩個單元學習的語音內(nèi)容;學習ar和al組合在單詞中發(fā)音。讓學生們找出其中的發(fā)音規(guī)律，進而在掌握發(fā)音規(guī)律的基礎上，去拼讀其他單詞。 教學要求:能夠理解ar和al字母組合在單詞中的發(fā)音，并且能夠感知和歸納他們在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學重點：能夠根據(jù)他們的發(fā)音規(guī)則，拼讀出相應的單詞。教學難點：能夠根據(jù)他們的發(fā)音規(guī)則，選出并拼寫出相應的單詞。教具學具準備：多媒體課件、單詞卡片等教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision活躍課堂以最放松的狀態(tài)進入學習1，教師與學生互相問候。greeting2, 本課歌謠lets sing學生根據(jù)實際情況回應老師邊看邊唱歌謠。直觀交流 多媒體課件鞏固復習舊知erirur的發(fā)音通過歌謠中thunder、patter、pitter等單詞復習1、2單元的語音知識erirur的發(fā)音同學看與說出每個單詞的發(fā)音，并說出其字母組合的發(fā)音規(guī)則 多媒體課件II.Presen-tation 通過觀察單詞讓學生自己習得知識并找出規(guī)律出示單詞找一找相同的地方學生看課件找規(guī)律課件演示教師補充說明的講解AR字母組合的發(fā)音AR:長元音【:】,空腔打開、嘴張大、下巴放低、舌平放、舌尖不抵下齒、輕松發(fā)音學生根據(jù)教師的講解正確發(fā)音直觀交流通過有節(jié)湊朗讀學習含有AR發(fā)音的單詞Look and say 開著car向著star路途 far想變smart必須start學習art學生根據(jù)要求讀詞匯多媒體課件通過觀察單詞讓學生自己習得知識并找出規(guī)律學生看課件找規(guī)律課件演示教師補充說明的講解al字母組合的發(fā)音長元音【:】,雙唇收得小面團，并向前突出，舌身往后縮。學生根據(jù)教師的講解正確發(fā)音直觀交流III.Consoli-dation播放課本read, listen and chant 學生聽完之后跟讀并嘗試把歌謠唱出來配套光盤書本26頁聽、并寫序號聽錄音根據(jù)要求完成練習根據(jù)錄音完成書寫學生根據(jù)錄音完成書寫配套光盤exten-sionEnjoy “ar” chant節(jié)選phonics kid 的期中一小段相關視頻觀看視頻并試著哼唱視頻短片Test in class 根據(jù)本節(jié)課所學發(fā)音規(guī)則讀書新詞匯 art ,park ,star, hard, bar, party Mall , call, hall, small, walk, talk 看與讀詞課件演示IV.Home-work課后作業(yè)既是對本課知識的鞏固，為學生創(chuàng)造性運用所學語言提供空間1，回家聽錄音，跟讀今天的所學內(nèi)容。把單詞的內(nèi)容抄2遍。2，找一找，寫一寫與本節(jié)課相同發(fā)音的詞匯學生明確作業(yè)要求。鞏固練習V.Bb d