×小學2005——2017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃.doc

小學20052017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃小學20052017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃太和二小20052017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃指導思想：以關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見的精神為指導，以課程改革為契機，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學習型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。工作目標：完善繼續(xù)教育保障機制，構建繼續(xù)教育科學體系，夯實繼續(xù)教育基礎，增強教師工作能力，實現(xiàn)教師職業(yè)需要和個人成長需要的統(tǒng)一。工作思路：圍繞“一個核心”，堅持“兩個必須”，突出“四個結(jié)合”。一個核心以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。兩個必須必須以素質(zhì)觀、超前觀、毆邸導畚絳逃吶較潁槐匭胍孕呂砟睢驢緯獺輪丁錄際蹺絳逃鬧匾諶蕁?/Agt;五個結(jié)合1、繼續(xù)教育與教師過去的教學實踐相結(jié)合；2、繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；3、繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；4、繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；5、繼續(xù)教育與教師的學歷提高相結(jié)合。三大措施：一、豐富培訓內(nèi)容通過政策法規(guī)的學習加強師德建設，通過學科研究促進教師的專業(yè)發(fā)展，通過新知識的補充改善教師的知識結(jié)構，通過掌握信息技術提高教學效率，通過選修文史知識增強教師的文化底蘊。二、創(chuàng)新培訓模式培訓方式從實際出發(fā)，從教師需要出發(fā)，以新穎性吸引教師樂于參與，以靈活性讓教師輕松參與，體現(xiàn)個人自學、教研組合作、統(tǒng)一培訓相結(jié)合的培訓特點。培訓主要有自學理論、合作探討、小組研究、專題講座、案例分析、考察調(diào)研、教師論壇、經(jīng)驗交流等模式。三、保障培訓經(jīng)費學校每年預計投入培訓經(jīng)費貳萬元，用于外出學習，添置培訓設備，購置圖書和音像資料，獎勵繼續(xù)教育成績優(yōu)秀的教師等。重點工作：一、基礎性工作（一）完善兩個機制1、領導機制成立繼續(xù)教育領導小組，加強繼續(xù)教育的領導、管理和指導。組長：郭傳金（負責繼續(xù)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作）副組長：張德才（負責繼續(xù)教育的組織安排）錢敬（負責繼續(xù)教育的理論指導）組員：鄭澤輝楊俊西（重點負責數(shù)學科的師培工作）陳建新李春（重點負責語文科的師培工作）羅中權（重點負責師德方面的教育工作）陳斌昌（重點負責?？频膸熍喙ぷ鳎?、激勵機制完善的繼續(xù)教育的相關制度，建立太和二小教師基本功考核制度、太和二小教師理論學習制度、太和二小集體備課制度、太和二小校本教研制度、太和二小繼續(xù)教育管理制度、太和二小繼續(xù)教育獎勵條例、太和二小青年教師成長管理意見等管理措施。將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來，與教師資格證書再認證和職務評聘相結(jié)合，形成教師終身學習和職業(yè)發(fā)展的激勵和約束機制。（二）轉(zhuǎn)變兩個觀念1、師德觀以中華人民共和國教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容對教師教師進行師德教育，變“唯我獨尊”為“服務第一”，密切師生關系，密切家校關系。2、教育觀強化新理念的傳播學習，內(nèi)化先進教育理念為教師自己的教育思想和實踐需要，變“經(jīng)驗主義”為“終身學習”，變抱殘守缺為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實現(xiàn)教學相長。（三）開展“三三練功”在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一冊教材，上好一堂課，說好一份教案；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。（四）開展好校本教研突出一個主體，開展好五項工作。1、校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，把日常教學工作和教學研究融為一體。2、開展好這五項工作：（1）課堂教學反思是教學六認真檢查的重要內(nèi)容；（2）優(yōu)秀案例評析是教師反思性工作的重要表現(xiàn)；（3）變問題為課題是教師用研究的眼光對待自己工作的結(jié)晶；（4）資源共有，經(jīng)驗分享是打造學習型、合作型團隊的重要保證。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進步的平臺。二、提高性工作（一）以兩個“堅持”引導繼續(xù)教育的正確方向1、堅持以新知識改善教師的知識結(jié)構。及時地引進最新的研究成果（包括教學思想、兒童心理、大腦潛能、教學原則、教學方法等），讓教師的教學工作更科學化、人性化、高效化。如美國加德納教授的多元智能教與學的策略，珍妮特.沃斯和戈登.德萊頓合著的學習的革命，凱文.都迪的魔術記憶等書籍，從更微觀更深入的角度研究了智力、潛能、學習規(guī)律等課題，教師可以從中獲得啟迪，有助于重組他們的認知結(jié)構，調(diào)整他們的工作方式，有利于教學質(zhì)量的提高。2、堅持以新技術提高教學效率掌握現(xiàn)代技術，特別是多媒體的熟練使用，對提高教學效率，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是至關重要的。（1）懂得微機的使用方法，掌握多媒體的操作過程；（2）能用微機編輯、處理文字資料；（3）能結(jié)合教學實際的需