多媒體設(shè)計(jì)制作.doc

課堂生成性教學(xué)案例參考表單基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級(jí)8教學(xué)形式講授教 師單海燕單 位江蘇省南通田家炳中學(xué)課 題多媒體設(shè)計(jì)制作生成性案例描述一、教材分析本節(jié)課主要內(nèi)容是制作多媒體作品的基本過程：需求分析規(guī)劃與設(shè)計(jì)素材采集與加工作品集成發(fā)布與評(píng)價(jià)。如何選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是信息社會(huì)對(duì)公民的基本要求，也是繼文本信息、表格信息處理的內(nèi)容的延伸和提高，同時(shí)也是選修模塊多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。本節(jié)教材與初中教材的區(qū)別在于它更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于多媒體作品的制作過程、方法以及作品的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，因此在教學(xué)中應(yīng)給予更多關(guān)注。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解多媒體作品的創(chuàng)作特點(diǎn)和制作基本過程。（2）能根據(jù)實(shí)際問題情境，完成作品的需求分析與規(guī)劃設(shè)計(jì)。過程與方法：（1）通過范例的分析學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和總結(jié)歸納問題的能力。（2）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感悟多媒體作品的表現(xiàn)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作多媒體作品的興趣。（2）體會(huì)多媒體作品的創(chuàng)作思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識(shí)。（3）在完成作品計(jì)劃書的過程中體驗(yàn)“統(tǒng)籌規(guī)劃出精細(xì)，胸有成竹出效率”。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解多媒體作品創(chuàng)作特點(diǎn)并理解多媒體作品制作過程中前期規(guī)劃的重要性。難點(diǎn)：“表現(xiàn)主題，突出創(chuàng)意”完成多媒體作品內(nèi)容設(shè)計(jì)五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：拋錨式教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)程與方法設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣讓同學(xué)們通過欣賞多媒體作品革命先驅(qū)孫中山，總結(jié)歸納多媒體作品具有哪些特點(diǎn)？老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：（1）信息呈現(xiàn)方式的多樣化（2） 版面布局的結(jié)構(gòu)化(3)欄目內(nèi)容模塊化（4） 操作方法的人性化結(jié)論：多媒體作品具備以上幾個(gè)特點(diǎn)，因此更能吸引人的注意力！多媒體作品制作步驟：欣賞作品，感悟多媒體作品的創(chuàng)作特點(diǎn)積極思考并回答老師提出的問題在作品欣賞過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作多媒體作品的欲望問題引領(lǐng)初步規(guī)劃問題：做一個(gè)多媒體作品來展示西安的魅力？結(jié)合上述問題 ，回答表格中提出的問題我們要求做什么我們可以做什么我們應(yīng)當(dāng)怎么做？我們需要怎么做？師生歸納：前期規(guī)劃，確定作品的基本目標(biāo)是作品成功的關(guān)鍵！思考、作答老師提出的問題理解前期規(guī)劃的重要性確定問題明確任務(wù)確定問題：如何做好多媒體作品創(chuàng)作的“前期規(guī)劃”？明確任務(wù)：4位同學(xué)一組，完成以展示“魅力西安”為主題思想的多媒體作品創(chuàng)作的“規(guī)劃書”（老師展示范例的“規(guī)劃書”）明確學(xué)習(xí)任務(wù)和探究任務(wù)“拋錨”，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求導(dǎo)學(xué)、探究構(gòu)建知識(shí)導(dǎo)學(xué)、探究構(gòu)建知識(shí)一、為什么要確定主題，如何確定？教師：展示幾部優(yōu)秀多媒體作品的名稱，引導(dǎo)學(xué)生確定多媒體作品主題時(shí)應(yīng)該以“關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)”為切入點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)遵循“應(yīng)小而精，忌大而泛”的原則。思考：請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)多媒體作品來展示“魅力西安”，那同學(xué)們?cè)撨x定什么主題來展示我們西安的魅力？學(xué)生思考回答老師提出的問題學(xué)生思考讓學(xué)生理解確定主題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和歸納總結(jié)能力二、為什么要做需求分析，如何分析？教師：請(qǐng)同學(xué)們比較作品西部掠影、革命先驅(qū)孫中山頁面特點(diǎn)，從作品風(fēng)格特點(diǎn)上辨別作品的閱讀對(duì)象分別是什么？從而引入“需求分析”。對(duì)象與目標(biāo)：明確信息呈現(xiàn)的方式、版面風(fēng)格，內(nèi)容選取。內(nèi)容和形式：內(nèi)容切近閱讀對(duì)象的生活，版面設(shè)計(jì)符合閱讀對(duì)象的認(rèn)知心里特征。條件與限制：如何確保任務(wù)順利完成的條件分析，做到有計(jì)劃實(shí)施任務(wù)。小組探究1：請(qǐng)同學(xué)們4人為一個(gè)小組，討論并確定多媒體作品的主題，然后參考教材多媒體作品革命先驅(qū)孫中山的需求分析，完成本小組所要?jiǎng)?chuàng)作的多媒體作品的需求分析表。師生就各小組完成的多媒體作品的“主題”及“需求分析”的可行性和價(jià)值性進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后選定幾個(gè)大家都認(rèn)為可行性和價(jià)值性都比較好的主題。老師：在多媒體作品的創(chuàng)作中，選定主題后，下一步我們?cè)撊绾巫觯糠治?、辨別，回答老師問題了解需求分析應(yīng)注意的問題分析、討論并確定作品主題、完成作品的需求分析學(xué)生評(píng)價(jià)、反思培養(yǎng)學(xué)生小組互助、協(xié)作能力及根據(jù)特定的問題情境來制定需求分析的能力。效果評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)能力幫助學(xué)生反思應(yīng)注意的問題三、為什么要做內(nèi)容設(shè)計(jì)，如何做？教師：如何理清設(shè)計(jì)思路，確定內(nèi)容線索并組織多媒體作品內(nèi)容？結(jié)合作品革命先驅(qū)孫中山來分析：（1）確定內(nèi)容線索、突出主題孫中山是革命先驅(qū)、更是中國歷史上的偉人為線索（2）選定主要內(nèi)容、提煉欄目引言人物足跡傳承懷念開拓結(jié)尾（3）確定表現(xiàn)形式、表達(dá)主題呈現(xiàn)內(nèi)容增強(qiáng)表現(xiàn)效果（圖文結(jié)合、動(dòng)畫展示）四、為什么要做版面設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)？小組探究2：請(qǐng)各小組同學(xué)參考革命先驅(qū)孫中山的內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，共同討論、確定要?jiǎng)?chuàng)作作品的欄目及其內(nèi)容。完成后，參考優(yōu)秀作品革命先驅(qū)孫中山的版面設(shè)計(jì)草圖，協(xié)商要?jiǎng)?chuàng)作作品的版面設(shè)計(jì)草圖（用畫圖工具畫出或在紙上畫出）師生共同分析部分小組作品計(jì)劃書，并引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步完善、修改。結(jié)合范例積極思考如何進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)小組分析、討論參考范例，完成作品的內(nèi)容設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)分析、評(píng)價(jià)、反思學(xué)生在前期作品創(chuàng)作中缺乏整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的意識(shí)，通過范例分析，明確內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性，掌握內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及模仿創(chuàng)新的能力效果評(píng)價(jià)幫助學(xué)生修改、完善、反思?xì)w納延伸，提升素養(yǎng)教師：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)多媒體作品創(chuàng)作中前期規(guī)劃的重要性，掌握規(guī)劃作品的思想方法，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們“統(tǒng)籌規(guī)劃厚積薄發(fā)”，有規(guī)劃、有準(zhǔn)備的進(jìn)行創(chuàng)作的思想意識(shí)！學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容，加深印象通過教師總結(jié)突出本節(jié)課教學(xué)意義。七、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂上教師和小組之間利用作品規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)價(jià)表對(duì)個(gè)別小組規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)（滿分40分，3440分為優(yōu)秀，24-33分為合格，23分以下為不合格）。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，讓學(xué)生在問題情境中實(shí)踐體驗(yàn)多媒體作品創(chuàng)作過程前期規(guī)劃的重要性，并通過小組協(xié)作完成作品創(chuàng)作計(jì)劃書，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題和系統(tǒng)規(guī)劃的能力，熟練掌握規(guī)劃作品的思想方法，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。不過在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，雖然本著多媒體作品主題應(yīng)以“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活”為切入點(diǎn)的原則，選擇了以展示“魅力西