如何提高五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).doc

如何提高五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)五年級(jí)是小學(xué)階段很關(guān)鍵的一年。在這一年中會(huì)有很多的新知識(shí)點(diǎn)要學(xué)，要求孩子要把這部分學(xué)扎實(shí)，才能在六年級(jí)備戰(zhàn)小升初的時(shí)候游刃有余。下面是我根據(jù)自己的教學(xué)和總結(jié)優(yōu)秀學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，供大家參考。 1、不斷提高課堂吸收效果。 不同的孩子，課堂吸收效果差異很大。有的孩子能吸收70%-90%，有的孩子只能吸收20%-30%，這兒不考慮孩子之間智力的差別。如果想提高課堂的吸收效果，以下幾個(gè)方面要認(rèn)真做好。（1）認(rèn)真聽課、減少走神（2） 做好筆記、會(huì)抓重點(diǎn)（3） 不懂就問(wèn)、不會(huì)就問(wèn)（4） 與老師及時(shí)溝通、勇于發(fā)言（5） 家庭作業(yè)和相應(yīng)練習(xí)及時(shí)限時(shí)完成（6） 有規(guī)律的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)復(fù)習(xí) 2、完善知識(shí)體系，避免“夾生飯”現(xiàn)象 在小升初考試，尤其是在小卷考試中，出題的類型每年都有變化。要想獲得穩(wěn)定的良好的成績(jī)，就必須要求學(xué)生對(duì)考察的知識(shí)點(diǎn)掌握的很系統(tǒng)、很扎實(shí)。所以老師和家長(zhǎng)一定要知道孩子究竟學(xué)到、學(xué)好、學(xué)透了哪些知識(shí)點(diǎn)。如果有的題型沒(méi)有學(xué)，或者不扎實(shí)，那么一定要在五六年級(jí)之前及時(shí)補(bǔ)充好。這樣參加所有考試都會(huì)從容應(yīng)對(duì)，出成績(jī)也就水到渠成了。 “夾生飯”現(xiàn)象更要避免?，F(xiàn)在很多學(xué)生只重視聽課，忙于趕場(chǎng)聽課。而不及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的不會(huì)、不懂、理解不透徹的題目。如果長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很膚淺。這個(gè)原因老師和學(xué)生都有責(zé)任，老師要及時(shí)講，學(xué)生要及時(shí)問(wèn)，一定要及時(shí)解決掉課程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。老師在授課過(guò)程中也要根據(jù)學(xué)生吸收能力注意知識(shí)點(diǎn)深度和廣度的協(xié)調(diào)。 3、科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和課程 安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間決不是一件簡(jiǎn)單的事，很多家長(zhǎng)僅僅是不斷的叮囑孩子學(xué)習(xí)，而沒(méi)有考慮到不同的學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是有很大差異的。家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候?qū)W習(xí)。另外一個(gè)問(wèn)題就是一定要養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)慣，如果做題沒(méi)有緊迫感，知識(shí)晃晃悠悠邊玩邊做，一方面效率肯定不會(huì)高，另一方面會(huì)給孩子養(yǎng)成懶懶散散的習(xí)慣。 4、提高學(xué)習(xí)成績(jī)要提高孩子的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。比如總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，總結(jié)錯(cuò)題，類型歸納，給家長(zhǎng)講題，整理筆記，增加課外知識(shí)的攝取等等。其實(shí)在這一點(diǎn)一滴的優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，孩子的自學(xué)能力也會(huì)不斷的得到提高。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子終身受益。而家長(zhǎng)和老師需要做的就是不斷的給予他規(guī)范、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還要結(jié)合孩子尋找到適合他的學(xué)習(xí)方法、適合他的教育方式。必要時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通也會(huì)有很好的效果。為了孩子，老師和家長(zhǎng)