西師版小學語文三年級下冊第四單元教案.doc

第四單元教學計劃教學內(nèi)容：人類的“老師” 鐘表店里的爭吵 奇妙的橋 橡皮頭鉛筆扁鵲治病積累與運用四教學目標： 1、自主認識本單元的生字詞，能用工整，正確地書寫。 2、能聯(lián)系上下文或者工具書理解詞語，并體驗重點詞語在表情達意方面的作用。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 4、了解課文主要內(nèi)容，能對不理解的地方提出疑問。5、激發(fā)熱愛科學和運用科學的熱情。教學重點：1.自主認識本單元的生字詞，能用工整，正確地書寫。2.能聯(lián)系上下文或者工具書理解詞語，并體驗重點詞語在表情達意方面的作用。教學難點：了解課文主要內(nèi)容，能對不理解的地方提出疑問。教學課時 13課時116、人類的“老師”一、教學目標：1.學習并掌握本課生字，新詞。聯(lián)系上下文和生活實際理解“輕而易舉”、“均勻”等詞的意思，自主積累好詞佳句。2.用帶關聯(lián)詞語“無論都”、“既有”的復句進行口頭和書面實踐。3.理解文章，在了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發(fā)明基礎上概括段意。4.能正確、流利、有感情地朗課文，并激發(fā)學生愛科學、學科學熱情。二、教學重點：理解文章，了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發(fā)明。三、教學難點：用帶關聯(lián)詞語“無論都”、“既有”的復句進行口頭和書面實踐。四、課前準備：課件。學生預習課文：讀通、讀熟課文，查工具書理解新詞。五、教學課時：2課時第一課時課時目標1.學習并掌握本課生字，新詞。聯(lián)系上下文和生活實際理解“輕而易舉”、“均勻”等詞的意思，自主積累好詞佳句。2. 理解文章，了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發(fā)明。教學重點學習并掌握本課生字，新詞。聯(lián)系上下文和生活實際理解“輕而易舉”、“均勻”等詞的意思。教學難點理解文章，了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發(fā)明基礎上概括每段段意。教學過程：一、揭示課題，引入新課1、板書課題：16、人類的“老師”本文題目有什么特點？為什么題目中老師加上了引號呢？2、看了課題你有什么疑惑？二、整體感知1、帶著你的疑惑自己去讀讀課文吧！2、交流：人類的老師是誰？人類從老師身上學到什么？3、生分段讀課文，思考，每一段講了什么？第一個自然段：寫人類受到蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達。第二個自然段：寫自然界中可以充當人類的老師很多。第三個自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優(yōu)良的飛機。第四個自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度。第五個自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示，設計出許多輕便，生料的建筑物。第六個自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克。第七個自然段：寫廣大生物界是人類的好老師。三、檢查預習情況1、出示生字。預習時，給它們找到了哪些詞語朋友？3、課文中也有一些詞語朋友，咱們一起來讀一讀。4、誰來給大家匯報你理解的詞語？不僅要說清詞語的意思，還要給大家介紹你是用什么方法理解詞語的。5、認真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。6、重點指導：“毀”、“禍”、“末”、“某”四、作業(yè)：1、寫生字和詞語。2、自主積累好詞佳句。五、課后反思：第二課時課時目標1. 理解文章，了解“總分總”的文章結構，用帶關聯(lián)詞語“無論都”、“既有”的復句進行口頭和書面實踐。2.能正確、流利、有感情地朗課文，并激發(fā)學生愛科學、學科學熱情。教學重點理解文章，了解“總分總”的文章結構，用帶關聯(lián)詞語“無論都”、“既有”的復句進行口頭和書面實踐。教學難點能正確、流利、有感情地朗課文，并激發(fā)學生愛科學、學科學熱情。教學過程：一、復習導入新課1、聽寫詞語。2、同桌互相批改。3、說說文中介紹的老師有哪些？二、深入了解課文內(nèi)容（一）學習課文第一、二自然段1、指名朗讀課文，師生共同評價朗讀情況。2、學生自主學習這兩段。3、反饋學習情況：你讀懂了什么？4、你能說說蝙蝠為什么是人類的“老師”？5、哪一句話說明能當人類“老師”的生物很多？6、了解總起。（二）學習課文第三自然段1、指名朗讀課文。2、自主學習本段3、反饋學習情況你讀懂了什么？3、你遇到了什么難題？（學生自由發(fā)言）（三）學習課文第四自然段1、指名朗讀課文2、自主學習本段（給學生充足的時間自主學習）3、人類受到鯨魚的什么啟發(fā)？（鯨魚的流線體外型）4、播發(fā)多媒體課件，講述流線體。5、解釋“輕而易舉”6、受到啟發(fā)，有什么作用呢？7、全班齊讀本段。（四）學習課文第五自然段1、師范讀課文，先自主學習本段。（給學生充足的學習時間）2、出示雞蛋，指名演示。3、幻燈出示“無論怎么樣用力，都不能把雞蛋捏毀”。4、指名用“無論都”造句。5、你知道薄薄的蛋殼為什么能承受這么大的壓力嗎？找出具體的語句來說明。6、出示：“建筑師耕具這種薄殼結構的特點，設計出學多既輕便又省料的建筑物”。7、播放課件：講述“薄殼結構”。8、指名用“既又”造句。（五）學習課文第六自然段1、教師范讀，學生注意生字的發(fā)音。2、學生自主學習本段，并提出質疑（如：越野車怎么和袋鼠聯(lián)系上的？）3、反饋學習信息。4、體會本段中省略號的作用。5、了解分述。（六）學習課文第七自然段。1、全班齊讀本段，并理解這段話的含義。2、反饋這段話的含義。了解總結。3、你能把多少換一個詞。但是不改變句意（許多，非常多，無數(shù)，數(shù)不清）請你舉出一個人類的好老師。（七）是呀！在廣大的生物界中，有形形色色的生物，他們都是人類的好老師，大家要努力學習，學好本領。將來創(chuàng)造，發(fā)明出更多更好的事物，造福全人類。三、板書設計：16、人類的“老師”總寫（1、2）受到啟示鳥、蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、蚊子飛機 鯨快船分述（3-6） 雞蛋建筑物 揭示自然奧秘袋鼠越野汽車 有詳有略 萌發(fā)創(chuàng)造靈感 貝殼坦克 總結（7） 生物界人類的好“老師四：作業(yè)：1、 說說人類還有那些好“老師”2、 用“無論都”、“既又”造句3、 完成練習五、課后反思：17、鐘表店里的爭吵一、教學目標：1、學習并掌握本課生字，新詞。抄寫并背誦課文最后一段話。2、學習課文，理解文章內(nèi)容。3、在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點。培養(yǎng)學生探索，求知，創(chuàng)新的意識。二、教學重點：學習課文，理解文章內(nèi)容。三、教學難點：在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點。四、課前準備：課件。五、教學課時：2課時第一課時課時目標1、學習并掌握本課生字，新詞。抄寫并背誦課文最后一段話。2、學習課文，了解文章內(nèi)容。教學重點學習并掌握本課生字，新詞。熟讀課文。教學難點能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。教學準備：教學過程：一、談話引入這是一篇科普童話，讀了課題，你有什么疑問？二、整體感知1、帶著你的疑惑，自己去讀讀課文吧！2、交流：誰在爭吵？ 他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车模?、全班分大組分段讀課文。4、童話中有哪些角色？5、分角色讀課文。三、檢查預習情況這是一篇科普童話，讀了課題，你有什么疑問？1、出示生字。A齊讀生字，重點指導：“紐、衡、框、慌、”B找出本課生字的形近字。C預習時，給它們找到了哪些詞語朋友？2、課文中也有一些詞語朋友，咱們一起來讀一讀。3、誰來給大家匯報你理解的詞語？不僅要說清詞語的意思，還要給大家介紹你是用什么方法理解詞語的。4、書寫生字。認真觀察，說說你要提醒大家的地方。重點指導：“慣，紐,慌,衡”5、抄寫并背誦課文最后一段話。作業(yè)布置：1.抄寫本課生字詞。2.抄寫課文最后一句話。課后反思：第二課時課時目標1、在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點。2、培養(yǎng)學生探索，求知，創(chuàng)新的意識。教學重點在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點。教學難點培養(yǎng)學生探索，求知，創(chuàng)新的意識。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們一起去學習了一篇科普童話。2、還記得誰在爭吵？ 他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车模?、指名讀詞語。4、聽寫。二、精讀童話故事，感受童話的特點1、全班分段朗讀全文。2、這是一篇科普童話故事，咱們來看看，從哪些地方可以感受到它是一個童話？找一找相關的詞句。3、這個科普童話，告訴了我們哪些科學小知識呢？在4人小組內(nèi)先說一說。4、4人小組匯報。5、電子表有哪些優(yōu)點呢？電子表靜悄悄的，電子表沒有指針，電子表不用上發(fā)條，用電池，電子表非常準確6、學了這篇課文，你懂了什么道理？（我們必須以嶄新的眼光，全新的標準來認識，衡量新事物，增因才能認識到它們的優(yōu)點取長補短）7、抽生分角色朗讀。（提醒注意旁白的提示語，注意不同人物的不同語氣。）8、自由組合演一演。三、思維拓展在學習的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說說他們的優(yōu)點。1、小組內(nèi)自由發(fā)言。2、指名發(fā)言3、反饋學習情況（1）自動鉛筆（2）電子詞典（3）電腦人類社會是在不斷進步的，并且不斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以正確的態(tài)度去認識他們，發(fā)揮他們的優(yōu)點。作業(yè)布置：1、在生活和學習中，我們應該采取什么樣的正確態(tài)度來對待新事物？你還發(fā)現(xiàn)哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。2、完成同步練習上的作業(yè)。課后反思：18、奇妙的橋一、教學目標：1.學會本課生字以及由生字組成的新詞。2.在了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點的基礎上，嘗試分段。3. 正確，流利地朗讀課文。4.通過本課教學，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。二、教學重點：1、 學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處。2、 激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。三、教學難點：鼓勵學生在自讀過程中進行旁批。四、課前準備：課件預習（了解其它奇妙的橋）第一課時課時目標1.學會本課生字以及由生字組成的新詞。2.了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點，在了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點的基礎上，嘗試分段。3.正確，流利地朗讀課文。教學重點學會本課生字以及由生字組成的新詞。教學難點了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點。教學過程：教學過程：一、談話引入1、孩子們，說起橋，大家再熟悉不過了。你見過哪些橋呢？2、今天，老師帶你們?nèi)ゴ箝_眼界，認識一些二、整體感知1、自己去先睹為快，看看課文給我們介紹了哪些奇妙的橋.2、交流：你看到了哪些奇妙的橋？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？3、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？各個小組在小組內(nèi)互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。4、反饋學習情況。1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。5、我們可以把內(nèi)容相近的段落合并為一段，大家看看可以把課文分成幾個部分。6、第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。7、朗讀課文。三、檢查預習情況1、出示生字。出示生字：重點指導“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音、字形相近的字。預習時，給它們找到了哪些詞語朋友？2、課文中也有一些詞語朋友，咱們一起來讀一讀。3、誰來給大家匯報你理解的詞語？不僅要說清詞語的意思，還要給大家介紹你是用什么方法理解詞語的。作業(yè)布置：、正確，流利，有感情的朗讀課文、正確書寫本課生字課后反思：第二課時課時目標1.理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用，了解文章結構，學習批注。2.正確，流利地朗讀課文。3.把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家。教學重點1.理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用，了解文章結構，。2.學習批注（文字式，或符號式，或綱要式，或補充式）。教學難點理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用，了解文章結構，學習批注。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們一起去認識了一些說說看，你都看到了哪些奇妙的橋？2、指名讀詞語。3、聽寫。二、品讀課文1、我們常見的有哪些橋？2、齊讀第一段。3、課文中還給我們介紹了一些奇妙的橋，自己默讀課文3-5自然段，比比誰的收獲大。把你的收獲勾畫出來或作上批注。4、交流：你對這些橋有哪些了解？5、引讀3-5段。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這種寫作方法值得我們學習。6、你還知道哪些奇妙的橋？7、學了這段文章，你有什么要說的嗎？（圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發(fā)言。）作業(yè)布置：1、 回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？2、 有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片板書設計：橋的材料（1-2）引發(fā)疑問玻璃橋：晶瑩透亮奇妙的橋 特殊的橋（3-5） 紙橋：強讀很高 設問開頭，重點部分 熱愛科學，鹽橋：暢通無阻 運用科學直抒感情（6）奇妙（點題）課后反思：19、橡皮頭鉛筆課時目標1、理解課文內(nèi)容，用自己的話復述課文。2、自主積累好詞佳句。3、懂得留心生活。培養(yǎng)學生愛發(fā)明，學發(fā)明的意識。教學重點學習復述課文內(nèi)容。教學難點用自己的話復述課文。一、激趣引入1、出示橡皮頭鉛筆，普通鉛筆提問：孩子們，看看這兩支鉛筆有什么不同？2、在鉛筆頭上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就是這看起來很簡單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡單的一個過程。想知道嗎？二、學習全文1、自己去讀讀這個故事吧！2、認讀詞語，理解詞語。3、能用自己的話講講這個故事嗎？4、用自己的話說說橡皮頭鉛筆發(fā)明的過程。（美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，接省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。）5、默讀課文，勾畫，小組討論：李浦曼既是一個畫家，又是一個作為畫家，他有哪些地方值得我們學習？他能成為發(fā)明家，又有哪些地方值得我們學習的地方？三、思維拓展1、李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對他說什么呢？2、你有什么發(fā)明嗎？3、老師總結：是呀！其實偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認真觀察，留心生活中的不便，并勤動腦，想方設法地克服，你們也會獲得發(fā)明的專利。四、作業(yè)設計：、自主積累好詞佳句、將你的小發(fā)明制作出來五、板書設計：薄鐵皮橡皮頭 短鉛筆橡皮頭鉛筆固定橡皮頭鉛筆發(fā)明專利六、課后反思：20、扁鵲治病課時目標1、學會本課生字，新詞。2、抓住重點詞語，理解課文句子的意思。3、正確流利，有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣。4、說說學習了這篇語言受到的啟發(fā)。5、同過本課教學，引導學生體會扁鵲勸告蔡桓公治病的過程，教育學生要相信醫(yī)學。同時要善于傾聽別人的意見，有病一定要及時醫(yī)治。教學重點1、學習課文，體會句字中重點詞語的作用。2、教育學生要相信醫(yī)學。同時要善于傾聽別人的意見，有病一定要及時醫(yī)治。教學難點了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。教學過程：一、揭示課題，引入新課1、今天，我們來學習一個寓言故事2、讀了課題，你有什么疑問？二、鞏固字詞，整體感知1、誰來給大家介紹介紹扁鵲。扁鵲，我國歷史上第一個有正式傳記的醫(yī)學家。有本姓秦，名越人。他精通望、聞、問、切四診。1、其它幾個問題，相信大家讀了課文一定能很快找到答案。2、交流。3、認真讀書，不僅能解釋我們的疑惑，還能豐富我們的知識。誰能用自己的話來簡單講講這個故事。課文寫的是春秋時期，名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的話，最終病入骨髓，無藥可救的事情。4、認讀詞語，理解詞語。三、品讀全文1、同學們想把這個寓言故事演一演嗎？要演好故事，必須先精讀課文。2、分組研讀課文，想想，要注意哪些地方才能把故事演好?3、全班交流，讀悟結合：（1）發(fā)現(xiàn)時間的變化：一天過了十來天-十來天后又過了十來天五天以后（2）弄清病情的不斷變化：病在皮膚皮肉之間腸胃里深入骨髓渾身疼痛而死（3）注意扁鵲神色、動作的變化。（4）注意蔡桓公的語言、神色。4、小組合作，表演評價四、感悟寓意，拓展延伸這個寓言告訴我們一個什么道理？善于傾聽別人的意見，自己的壞習慣，壞毛病要盡早改掉。作業(yè)布置：、有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語氣來、寫一寫，學了這篇課文你有什么感受板書設計：拜見蔡桓公（1、2）病在皮膚過了十來天（3）皮肉之間扁鵲治病 十來天后（4）病在腸胃 明線暗線穿插 蘊涵智慧又過了十來天（5）深入骨髓 給人啟迪五天以后（6）疼痛而死道理：“諱疾忌醫(yī)是十分有害的” 課后反思：積累與運用（四）教學要求1. 理解同一個字在不同兔子里的不同意思。2. 積累有關執(zhí)著、勤奮、惜時的名言名句。3. 了解成語故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。4. 舉辦繪畫或手工作品展覽會，進行介紹和評議，鍛煉綜合性學習的能力。5. 能用語言文字描繪自己的作品或寫寫展覽會。6. 自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。重點難點1. 理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語的一大特點。2. 培養(yǎng)學生的動手能力。3. 注意多種能力的綜合訓練，提高學生語文素養(yǎng)。課時安排兩課時第一課時教學目的1. 理解同一個字在不同句子里的不同意思。2. 告誡學生從小應珍惜時光，刻苦努力。3. 懂得成語的意思，引導學生積累成語。4. 讓學生自主閱讀，提高自學能力。重點難點理解一字（詞）多義的是漢語的一大特點。教學過程一、溫故知新（10）1. 把讀通順，想想帶點的字是什么意思。2. 比較同一個字在兩個句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？（一字多義現(xiàn)象）3. 在課本內(nèi)和課本外搜尋類似的句子。二、語海拾貝（10）1. 反復讀句子，讀正確，讀通順。2. 小組討論句子的意思，說說自己讀了句子的感受。3. 背誦4句名言。4. 你還能背誦其他名言嗎？三、點擊成語（10）1. 自由閱讀。2. 同桌交流讀懂了些什么，