新課程下高考?xì)v史試題的特點(diǎn)及教學(xué)對策課件.pdf

新課程下高考?xì)v史試題的特點(diǎn) 及教學(xué)對策 新課程下高考?xì)v史試題的特點(diǎn) 及教學(xué)對策 總體上 基本符合 基礎(chǔ)教育課程改革綱 要 和 課程標(biāo)準(zhǔn) 的理念 較好地實(shí)現(xiàn) 了 總體上 基本符合 基礎(chǔ)教育課程改革綱 要 和 課程標(biāo)準(zhǔn) 的理念 較好地實(shí)現(xiàn) 了 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 的統(tǒng)一 江蘇 答案嚴(yán)謹(jǐn) 情感教育突出 廣東 史料豐富 新穎 山東 突出研究能力 本土文化 寧夏 關(guān)注熱點(diǎn) 重視文科綜合 次貸危 機(jī) 海南 重視基礎(chǔ)知識 表述能力 典型代表是江蘇第 的統(tǒng)一 江蘇 答案嚴(yán)謹(jǐn) 情感教育突出 廣東 史料豐富 新穎 山東 突出研究能力 本土文化 寧夏 關(guān)注熱點(diǎn) 重視文科綜合 次貸危 機(jī) 海南 重視基礎(chǔ)知識 表述能力 典型代表是江蘇第21題和廣東第題和廣東第30題 題 江蘇卷江蘇卷21題 題 材料一 材料一 東京東京 街南桑家瓦子 街南桑家瓦子 瓦中多有貨藥 賣卦 喝故衣 探搏 飲食 剃剪 紙畫 令曲之類 材料二 梨園演戲 瓦中多有貨藥 賣卦 喝故衣 探搏 飲食 剃剪 紙畫 令曲之類 材料二 梨園演戲 兩淮鹽務(wù)中尤為絕出 例蓄花 雅兩部 以備演 唱 雅部即昆腔 花部為京腔 秦腔 戈陽腔 梆子腔 羅羅腔 二簧調(diào) 統(tǒng)謂之亂彈班 材料三 金閶 兩淮鹽務(wù)中尤為絕出 例蓄花 雅兩部 以備演 唱 雅部即昆腔 花部為京腔 秦腔 戈陽腔 梆子腔 羅羅腔 二簧調(diào) 統(tǒng)謂之亂彈班 材料三 金閶 今蘇州城西南今蘇州城西南 商賈云集 宴會無時 戲館數(shù)十處 每日演劇 材料四 豆棚茅舍 鄰里聚談 父誡其子 兄勉其弟 多舉戲曲上之言詞事 實(shí) 以為資料 與文人學(xué)子引證格言 歷史無異 回答 商賈云集 宴會無時 戲館數(shù)十處 每日演劇 材料四 豆棚茅舍 鄰里聚談 父誡其子 兄勉其弟 多舉戲曲上之言詞事 實(shí) 以為資料 與文人學(xué)子引證格言 歷史無異 回答 1 材料一中的 材料一中的 瓦子瓦子 又名又名 瓦肆瓦肆 它指的是什么 它指的是什么 2 依據(jù)材料一 二 三 結(jié)合所學(xué)知識 分析戲曲發(fā)展的主要原因 依據(jù)材料一 二 三 結(jié)合所學(xué)知識 分析戲曲發(fā)展的主要原因 3 材料二中的材料二中的 花 雅兩部花 雅兩部 不斷融合兼收 最終導(dǎo)致哪一劇種的形成 依據(jù) 材料三 四概括戲曲的主要社會功能 不斷融合兼收 最終導(dǎo)致哪一劇種的形成 依據(jù) 材料三 四概括戲曲的主要社會功能 4 在新史學(xué)理念的影響下 商人 戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野 這表 明史學(xué)研究出現(xiàn)了怎樣的變化 在新史學(xué)理念的影響下 商人 戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野 這表 明史學(xué)研究出現(xiàn)了怎樣的變化 命題范式的變化 材料載體 知識與能力 過程與 方法 情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一 命題范式的變化 材料載體 知識與能力 過程與 方法 情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一 廣東卷第廣東卷第4題 題 齊國管仲說 齊國管仲說 凡為國之急者 必先禁末作文之巧 末作文巧禁 則民無所游食 民無所游食則必事農(nóng) 民事農(nóng)則田墾 田墾則粟多 粟多則國富 國富者兵 強(qiáng) 兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝 戰(zhàn)勝者地廣 凡為國之急者 必先禁末作文之巧 末作文巧禁 則民無所游食 民無所游食則必事農(nóng) 民事農(nóng)則田墾 田墾則粟多 粟多則國富 國富者兵 強(qiáng) 兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝 戰(zhàn)勝者地廣 某研究者據(jù)此得出 某研究者據(jù)此得出 中國精耕農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與專制國家農(nóng)業(yè)政策密切相關(guān)中國精耕農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與專制國家農(nóng)業(yè)政策密切相關(guān) 的結(jié)論 該判斷 的結(jié)論 該判斷 A 材料充分 理解準(zhǔn)確 結(jié)論合理材料充分 理解準(zhǔn)確 結(jié)論合理 B 材料充分 理解不準(zhǔn)確 結(jié)論不合理材料充分 理解不準(zhǔn)確 結(jié)論不合理 C 材料不充分 理解準(zhǔn)確 結(jié)論合理材料不充分 理解準(zhǔn)確 結(jié)論合理 D 材料不充分 理解不準(zhǔn)確 結(jié)論不合理材料不充分 理解不準(zhǔn)確 結(jié)論不合理 對信息進(jìn)行有效釋讀 串聯(lián)推理 甄別 整 理審視 形成新的歷史認(rèn)識 對信息進(jìn)行有效釋讀 串聯(lián)推理 甄別 整 理審視 形成新的歷史認(rèn)識 具體表現(xiàn)在 第一 依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué) 要求 進(jìn)行命題 擯棄不同版本教 材內(nèi)容之間的差異 突出新材料 新情境的創(chuàng)設(shè) 強(qiáng)調(diào) 具體表現(xiàn)在 第一 依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué) 要求 進(jìn)行命題 擯棄不同版本教 材內(nèi)容之間的差異 突出新材料 新情境的創(chuàng)設(shè) 強(qiáng)調(diào) 問題從材料 出 問題從材料 出 而不是而不是 問題從教材出問題從教材出 對策 對策 1 要做 要做 減法減法 找交集 找交集 教材只 是一個例子 教材只 是一個例子 不同版本教材各有特色 需直接闡述的知識均出自不同版本的 交叉內(nèi)容 其余差異均以相關(guān)材料進(jìn)行 鋪墊 如 不同版本教材各有特色 需直接闡述的知識均出自不同版本的 交叉內(nèi)容 其余差異均以相關(guān)材料進(jìn)行 鋪墊 如 中國古代科技成就中國古代科技成就 2 自主開發(fā)課程和教學(xué)資源 注意時政 材料的開發(fā)運(yùn)用 如次貸危機(jī) 西藏問 題 遺產(chǎn)保護(hù) 京劇等 自主開發(fā)課程和教學(xué)資源 注意時政 材料的開發(fā)運(yùn)用 如次貸危機(jī) 西藏問 題 遺產(chǎn)保護(hù) 京劇等 3 抓大 主 干知識 放小 瑣碎知識 總結(jié)規(guī)律 抓大 主 干知識 放小 瑣碎知識 總結(jié)規(guī)律 社會史社會史 是人類全部歷史的濃 縮 伴隨著新課程的實(shí)施 社會史 范式也逐漸進(jìn)入了高考命題人的視 野 請回答下列有關(guān)中國近代社會 史的幾個問題 是人類全部歷史的濃 縮 伴隨著新課程的實(shí)施 社會史 范式也逐漸進(jìn)入了高考命題人的視 野 請回答下列有關(guān)中國近代社會 史的幾個問題 1 下列三幅圖片是重慶市游自國先生家族先 人的老照片 深刻地反映了民國初期人們生活 所發(fā)生的變化 據(jù)下圖指出其變化及成因 本 題分層次賦分 1 下列三幅圖片是重慶市游自國先生家族先 人的老照片 深刻地反映了民國初期人們生活 所發(fā)生的變化 據(jù)下圖指出其變化及成因 本 題分層次賦分 穿著改良旗袍的五位婆婆穿著改良旗袍的五位婆婆不再纏足的姑姑不再纏足的姑姑 剛剪掉辮子的四位爺爺剛剪掉辮子的四位爺爺 2 新中國成立以來 女性的服飾也經(jīng) 歷了這樣的變化過程 新中國成立以來 女性的服飾也經(jīng) 歷了這樣的變化過程 請回答 有人說請回答 有人說 流行的服飾是社會發(fā)展 變 化狀況的一個縮影 流行的服飾是社會發(fā)展 變 化狀況的一個縮影 請你結(jié)合上述兩幅圖片 闡述這個說法 請你結(jié)合上述兩幅圖片 闡述這個說法 20世紀(jì)50年代女性最時尚 單調(diào)的列寧裝 20世紀(jì)80年代末陜西韓城黨家村姑娘們展示 的時尚服裝 20世紀(jì)50年代女性最時尚 單調(diào)的列寧裝 20世紀(jì)80年代末陜西韓城黨家村姑娘們展示 的時尚服裝 第二 以豐富的材料為試題情境 轉(zhuǎn)變試題的考查功能 淡化對知識 點(diǎn)本身的過于關(guān)注 突出考查學(xué)生 對材料信息的釋讀與解決問題的能 力 由知識本位轉(zhuǎn)向能力本位 第二 以豐富的材料為試題情境 轉(zhuǎn)變試題的考查功能 淡化對知識 點(diǎn)本身的過于關(guān)注 突出考查學(xué)生 對材料信息的釋讀與解決問題的能 力 由知識本位轉(zhuǎn)向能力本位 1 材料種類豐富 情境新穎 材料種類豐富 情境新穎 1 文字材料 略 文字材料 略 2 文物圖片 含漫畫 材料 廣東 文物圖片 含漫畫 材料 廣東1 下圖是明清古建筑中的一幅牌匾 與 它有關(guān)聯(lián)的中國古代政治制度是 下圖是明清古建筑中的一幅牌匾 與 它有關(guān)聯(lián)的中國古代政治制度是 A 分封制 分封制 B 宗法制宗法制 C 三省六部制 三省六部制 D 內(nèi)閣制內(nèi)閣制 江蘇 江蘇7 如果看到右側(cè)漫畫 下列人物中最為憤慨的可能是 如果看到右側(cè)漫畫 下列人物中最為憤慨的可能是 A 魏源 魏源 B 林則徐林則徐 C洪仁玕 洪仁玕 D 嚴(yán)復(fù)嚴(yán)復(fù) 圖圖3為北宋末年東京 今開封 示意圖 其 中設(shè)置了兩處錯誤 它們是 為北宋末年東京 今開封 示意圖 其 中設(shè)置了兩處錯誤 它們是 A B C D 3 詩歌 書法等材料 廣東 詩歌 書法等材料 廣東11 人間處處倡民主 天上誰人奉玉 皇 一朵紅云旗五色 驚傳飛艇上天堂 人間處處倡民主 天上誰人奉玉 皇 一朵紅云旗五色 驚傳飛艇上天堂 這 一情景最早可能出現(xiàn)于 這 一情景最早可能出現(xiàn)于 A 戊戌維新時期 戊戌維新時期 B 辛亥革命時期 辛亥革命時期 C 新文化 運(yùn)動時期 新文化 運(yùn)動時期 D 抗日戰(zhàn)爭時期 江蘇 抗日戰(zhàn)爭時期 江蘇2 脫帽露頂王公前 揮毫落紙如云 煙 脫帽露頂王公前 揮毫落紙如云 煙 杜甫的這句詩描述了當(dāng)時一位書法家的 創(chuàng)作情景 這位書法家是 杜甫的這句詩描述了當(dāng)時一位書法家的 創(chuàng)作情景 這位書法家是 A 王羲之 王羲之 B 張旭 張旭 C 顏真卿 顏真卿 D 柳公權(quán)柳公權(quán) 4 數(shù)據(jù)圖表材料 寧夏 數(shù)據(jù)圖表材料 寧夏30 1870 1910年中國一些進(jìn)口貨物占總 進(jìn)口值的百分比 年中國一些進(jìn)口貨物占總 進(jìn)口值的百分比 年份棉布金屬和礦物機(jī)械 187028 05 8 年份棉布金屬和礦物機(jī)械 187028 05 8 188024 95 5188024 95 5 189020 25 70 3 190021 54 70 7 191014 74 31 5 189020 25 70 3 190021 54 70 7 191014 74 31 5 上表反映出 上表反映出 A 中國對工業(yè)產(chǎn)品需求量減少 中國對工業(yè)產(chǎn)品需求量減少 B 西方列強(qiáng)對華資本輸出擴(kuò)大 西方列強(qiáng)對華資本輸出擴(kuò)大 C 近代中國工礦企業(yè)發(fā)展壯大 近代中國工礦企業(yè)發(fā)展壯大 D 中國的傳統(tǒng)手工業(yè)衰敗沒落 中國的傳統(tǒng)手工業(yè)衰敗沒落 2 考查的能力重心所在 直接提煉材料信息 與所學(xué)知識進(jìn)行嫁接解決問題 考查的能力重心所在 直接提煉材料信息 與所學(xué)知識進(jìn)行嫁接解決問題 1 直接提煉有效信息的能力 直接提煉有效信息的能力 廣東 廣東3 某思想家說 某思想家說 我之出而仕也 為天下 我之出而仕也 為天下 為萬民 非為一姓也 為萬民 非為一姓也 他所反對的是他所反對的是 A 民主共和制 民主共和制 B 中央集權(quán)制中央集權(quán)制 C 專制主義制度 專制主義制度 D 君主立憲制 君主立憲制 2 材料信息與所學(xué)知識嫁接 解決具體問題的能力 廣東 材料信息與所學(xué)知識嫁接 解決具體問題的能力 廣東11 人間處處倡民主 天上誰人奉玉皇 一朵紅 云旗五色 驚傳飛艇上天堂 人間處處倡民主 天上誰人奉玉皇 一朵紅 云旗五色 驚傳飛艇上天堂 這一情景最早可能出現(xiàn) 于 這一情景最早可能出現(xiàn) 于 A 戊戌維新時期 戊戌維新時期 B 辛亥革命時期辛亥革命時期 C 新文化運(yùn)動時期 新文化運(yùn)動時期 D 抗日戰(zhàn)爭時期抗日戰(zhàn)爭時期 對策 對策 1 在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中 要重視多 樣化材料信息的開發(fā) 呈現(xiàn) 無論主觀題還是 客觀題 都要提供材料情境 在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中 要重視多 樣化材料信息的開發(fā) 呈現(xiàn) 無論主觀題還是 客觀題 都要提供材料情境 例 在下列甲骨文字中描述分封制度 或井田制 的 是 例 在下列甲骨文字中描述分封制度 或井田制 的 是 ABCD 注釋 A 四手共抬一物 B 巡行并保衛(wèi)城邑之安 全 C 阡陌縱橫之農(nóng)田 D 執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷 注釋 A 四手共抬一物 B 巡行并保衛(wèi)城邑之安 全 C 阡陌縱橫之農(nóng)田 D 執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷 2007年年1月 央視 藝術(shù)品投資 欄目舉辦的 月 央視 藝術(shù)品投資 欄目舉辦的 2007民間尋寶記民間尋寶記 走進(jìn)丹陽走進(jìn)丹陽 在評選在評選 十大寶 物 十大寶 物 時發(fā)生意外 禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅鏡 時不慎失手 古鏡當(dāng)場被摔碎 瞬間 人們都 驚呆了 央視工作人員 禮儀小姐和專家都趕 緊在地面上撿拾碎片 欄目負(fù)責(zé)人當(dāng)場承諾將 邀請著名的青銅器修復(fù)專家賈文忠修復(fù)古鏡 該青銅鏡之所以受到這樣的珍視 主要在于它 的 藝術(shù)價值 歷史文化價值 工藝價值 文學(xué)價值 時發(fā)生意外 禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅鏡 時不慎失手 古鏡當(dāng)場被摔碎 瞬間 人們都 驚呆了 央視工作人員 禮儀小姐和專家都趕 緊在地面上撿拾碎片 欄目負(fù)責(zé)人當(dāng)場承諾將 邀請著名的青銅器修復(fù)專家賈文忠修復(fù)古鏡 該青銅鏡之所以受到這樣的珍視 主要在于它 的 藝術(shù)價值 歷史文化價值 工藝價值 文學(xué)價值 A B C D 課例 選修課例 選修 毛澤東毛澤東 詩詞益彰話歷 史 詩詞益彰話歷 史 偉人毛澤東 在 偉人毛澤東 在2007年年9月月28日的祭孔大典中 山東 曲阜公開向社會征集出了 日的祭孔大典中 山東 曲阜公開向社會征集出了 國人不可不知 的五句 論語 經(jīng)典 國人不可不知 的五句 論語 經(jīng)典 它們分別是 有 朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 四海之內(nèi)皆兄弟 也 己所不欲 勿施于人 德不孤 必有 鄰 禮之用 和為貴 請選擇上述名言中 的任意一句 說明被評選 征集 出的理 由 它們分別是 有 朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 四海之內(nèi)皆兄弟 也 己所不欲 勿施于人 德不孤 必有 鄰 禮之用 和為貴 請選擇上述名言中 的任意一句 說明被評選 征集 出的理 由 2 提供給學(xué)生提煉材料信息的一般 性技能 提供給學(xué)生提煉材料信息的一般 性技能 1 要善于從材料中數(shù)據(jù)信息的對比 變化分析中得出結(jié)論 要善于從材料中數(shù)據(jù)信息的對比 變化分析中得出結(jié)論 2007年廣東卷第年廣東卷第26題給了這樣一則材 料 題給了這樣一則材 料 正史中各代烈女?dāng)?shù)字 唐書 正史中各代烈女?dāng)?shù)字 唐書 54 人 宋史 人 宋史 55人 元史 人 元史 l87人 明 史 人 明 史 不下萬余人不下萬余人 要求學(xué)生分析該材料 反映出明朝婦女怎樣的婚姻觀 要求學(xué)生分析該材料 反映出明朝婦女怎樣的婚姻觀 2 從材料的引文和注釋中獲得信息 從材料的引文和注釋中獲得信息 2008年江蘇卷第年江蘇卷第9題 下圖是一本連環(huán)畫的封面 該書講述了孫家莊農(nóng)民孫志剛的故事 圖中的 題 下圖是一本連環(huán)畫的封面 該書講述了孫家莊農(nóng)民孫志剛的故事 圖中的 社社 指 的是 指 的是 華東人民美術(shù)出版社華東人民美術(shù)出版社1953年年4月出版月出版 A 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合作組織 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合作組織 B 公私合營的生產(chǎn)組織 公私合營的生產(chǎn)組織 C 人民公社的生產(chǎn)組織 人民公社的生產(chǎn)組織 D 包產(chǎn)到組的生產(chǎn)組織 包產(chǎn)到組的生產(chǎn)組織 廣東 廣東7 民報 創(chuàng)刊號刊登黃帝像 見下圖 的 主要目的是 民報 創(chuàng)刊號刊登黃帝像 見下圖 的 主要目的是 世界第一之民族主義大偉人黃帝世界第一之民族主義大偉人黃帝 A 提倡民主自由 提倡民主自由 B 宣傳排滿革命 宣傳排滿革命 C 倡導(dǎo)個人崇拜 倡導(dǎo)個人崇拜 D 反對帝國主義 反對帝國主義 3 從材料的關(guān)鍵字 詞中獲得信息 抓住材料中的核心字 詞 就可以得 到關(guān)鍵信息 從材料的關(guān)鍵字 詞中獲得信息 抓住材料中的核心字 詞 就可以得 到關(guān)鍵信息 2008年江蘇卷第年江蘇卷第5題 張之洞說 題 張之洞說 臣愚以為 華民所需外洋之物 必應(yīng)悉行仿造 雖不盡斷 來源 亦可漸開風(fēng)氣 臣愚以為 華民所需外洋之物 必應(yīng)悉行仿造 雖不盡斷 來源 亦可漸開風(fēng)氣 這表明他主張 這表明他主張 C A 仿效西方政治制度 仿效西方政治制度 B興辦近代軍事工業(yè)興辦近代軍事工業(yè) C 創(chuàng)辦近代民用工業(yè) 創(chuàng)辦近代民用工業(yè) D 學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)學(xué)習(xí)西方自然科學(xué) 4 省略號省略號 前 后的內(nèi)容往往就是重 要的信息 前 后的內(nèi)容往往就是重 要的信息 2008年山東卷第年山東卷第27題 梁啟超認(rèn)為 舊中國 在家庭倫理方面發(fā)展了高度的個人道德觀 但 題 梁啟超認(rèn)為 舊中國 在家庭倫理方面發(fā)展了高度的個人道德觀 但 在公共道德和公民操行方面在公共道德和公民操行方面 是不夠 的 這樣 他否定了儒教中國的狹隘忠誠和以 家庭為中心的自私觀念 而主張集體的民主和 建立一個強(qiáng)大的國家 請根據(jù)上述材料 說明當(dāng)時中國社會的家庭倫 理觀有什么變化 答案 在注重個人道德觀的同時 更注重公 共道德和公民操行的培養(yǎng) 是不夠 的 這樣 他否定了儒教中國的狹隘忠誠和以 家庭為中心的自私觀念 而主張集體的民主和 建立一個強(qiáng)大的國家 請根據(jù)上述材料 說明當(dāng)時中國社會的家庭倫 理觀有什么變化 答案 在注重個人道德觀的同時 更注重公 共道德和公民操行的培養(yǎng) 5 對材料信息的通盤考慮 對材料信息的通盤考慮 2008年江蘇卷第年江蘇卷第21題 東京 街 南桑家瓦子 題 東京 街 南桑家瓦子 瓦中多有貨藥 賣 卦 喝故衣 探搏 飲食 剃剪 紙 畫 令曲之類 請回答 材料中的 瓦中多有貨藥 賣 卦 喝故衣 探搏 飲食 剃剪 紙 畫 令曲之類 請回答 材料中的 瓦子瓦子 又名又名 瓦肆瓦肆 它指的是什么 它指的是什么 6 從材料所反映 體現(xiàn)出作者的 從材料所反映 體現(xiàn)出作者的 語氣語氣 中獲取有 效的隱性信息 中獲取有 效的隱性信息 江蘇 江蘇 3 唐太宗說 唐太宗說 以天下之廣 四海之眾 千端萬緒 須 合變通 皆委百司商量 宰相籌畫 于事穩(wěn)便 方可奏行 豈得 以一日萬機(jī) 獨(dú)斷一人之慮也 以天下之廣 四海之眾 千端萬緒 須 合變通 皆委百司商量 宰相籌畫 于事穩(wěn)便 方可奏行 豈得 以一日萬機(jī) 獨(dú)斷一人之慮也 材料表明他主張材料表明他主張 A 發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán) 發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán) B 君權(quán)與相權(quán)相互制衡君權(quán)與相權(quán)相互制衡 C 中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移 中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移 D 君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專制統(tǒng)治 君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專制統(tǒng)治 2008年江蘇卷第年江蘇卷第6題 題 1869年 教會新報 的一篇文章寫道 年 教會新報 的一篇文章寫道 外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生 雖經(jīng)此例 似不成規(guī)矩 外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生 雖經(jīng)此例 似不成規(guī)矩 男歸男 醫(yī) 女歸女醫(yī) 豈不至善也 男歸男 醫(yī) 女歸女醫(yī) 豈不至善也 材料反映出當(dāng)時的中國 材料反映出當(dāng)時的中國 A 雖已開放 但人們思想還比較保守 雖已開放 但人們思想還比較保守 B 西方男女平等觀念逐漸深入人心 西方男女平等觀念逐漸深入人心 C 舊的風(fēng)俗習(xí)慣受到西方民主思潮的沖擊 舊的風(fēng)俗習(xí)慣受到西方民主思潮的沖擊 D 人們難以接受西方醫(yī)學(xué)知識 人們難以接受西方醫(yī)學(xué)知識 7 挖掘隱性信息的其他方法 從分析史料作者的階 級立場出發(fā)分析其動機(jī)的指向 在否定別人的觀點(diǎn)中委 婉地暗示出自己的主張 挖掘隱性信息的其他方法 從分析史料作者的階 級立場出發(fā)分析其動機(jī)的指向 在否定別人的觀點(diǎn)中委 婉地暗示出自己的主張 第三 突出對研究過程與方法的考查 第三 突出對研究過程與方法的考查 將新課程理念與學(xué)科特色相結(jié)合 突出了對 學(xué)生研究意識 能力 方法和過程的考查 體現(xiàn)出了與高校教學(xué)相銜接的特點(diǎn) 將新課程理念與學(xué)科特色相結(jié)合 突出了對 學(xué)生研究意識 能力 方法和過程的考查 體現(xiàn)出了與高校教學(xué)相銜接的特點(diǎn) 消磁 和重新 消磁 和重新 洗腦洗腦 現(xiàn)象的出現(xiàn) 現(xiàn)象的出現(xiàn) 1 將信息進(jìn)行有效釋讀 串聯(lián)推理 甄別 判斷 整理 形成 新的認(rèn)識 廣東 將信息進(jìn)行有效釋讀 串聯(lián)推理 甄別 判斷 整理 形成 新的認(rèn)識 廣東26 西漢農(nóng)民家庭年收入 西漢農(nóng)民家庭年收入 糧食糧食 與指出情況表與指出情況表 項目數(shù)量備注 收入糧食 項目數(shù)量備注 收入糧食8500折算為貨幣后的大致值 支出 賦 田租 折算為貨幣后的大致值 支出 賦 田租 上繳實(shí)物上繳實(shí)物 283同上 算賦和口賦 同上 算賦和口賦 上繳貨幣上繳貨幣 406 役兵役和徭役役兵役和徭役2300 除部分兵役必須親身應(yīng)役外 其余可親 身應(yīng)役或上繳貨幣代役 除部分兵役必須親身應(yīng)役外 其余可親 身應(yīng)役或上繳貨幣代役 2300錢為代役 的貨幣數(shù)量 日常 開支 食 錢為代役 的貨幣數(shù)量 日常 開支 食4918據(jù)戰(zhàn)國比例推算 衣 據(jù)戰(zhàn)國比例推算 衣2732同上 祭祀等儀式 同上 祭祀等儀式300以戰(zhàn)國數(shù)據(jù)為參考以戰(zhàn)國數(shù)據(jù)為參考 1 計算材料中西漢農(nóng)民家庭年收入計算材料中西漢農(nóng)民家庭年收入 糧食糧食 與支出的差額 與支出的差額 2 據(jù) 漢書 據(jù) 漢書 食貨志 記載 冬天農(nóng)閑時 農(nóng)婦常聚集在一起夜織 結(jié)合問題 食貨志 記載 冬天農(nóng)閑時 農(nóng)婦常聚集在一起夜織 結(jié)合問題 1 的計算結(jié)果 簡要分析材料中的西漢農(nóng)民為什么會 采用這種耕織結(jié)合的經(jīng)濟(jì)形式 的計算結(jié)果 簡要分析材料中的西漢農(nóng)民為什么會 采用這種耕織結(jié)合的經(jīng)濟(jì)形式 判斷 廣東 判斷 廣東26 4 有人認(rèn)為 西漢商業(yè)繁榮 說明當(dāng)時已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽 根據(jù) 問題 有人認(rèn)為 西漢商業(yè)繁榮 說明當(dāng)時已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽 根據(jù) 問題 3 中的信息和所學(xué)知識 判斷這一 觀點(diǎn)是否成立 并說明理由 答案 不 成立 西漢的商業(yè)繁榮部分由賦役政策和 耕織經(jīng)濟(jì)所推動 西漢的商業(yè)與催生資本 主義萌芽的商業(yè)有本質(zhì)差別材料中看不見 雇傭關(guān)系 中的信息和所學(xué)知識 判斷這一 觀點(diǎn)是否成立 并說明理由 答案 不 成立 西漢的商業(yè)繁榮部分由賦役政策和 耕織經(jīng)濟(jì)所推動 西漢的商業(yè)與催生資本 主義萌芽的商業(yè)有本質(zhì)差別材料中看不見 雇傭關(guān)系 2 尋求有效論據(jù)的能力和方法 尋求有效論據(jù)的能力和方法 考查學(xué)生搜尋材料 途徑的便捷性和方法的科學(xué)性 論據(jù)的豐富性和典型 性 廣東 考查學(xué)生搜尋材料 途徑的便捷性和方法的科學(xué)性 論據(jù)的豐富性和典型 性 廣東9 有學(xué)者認(rèn)為 外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟(jì) 逐步瓦解 可以做為該觀點(diǎn)直接證據(jù)的是 有學(xué)者認(rèn)為 外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟(jì) 逐步瓦解 可以做為該觀點(diǎn)直接證據(jù)的是 A 19世紀(jì)末鎮(zhèn)江海關(guān)報告稱世紀(jì)末鎮(zhèn)江海關(guān)報告稱 從前如江北內(nèi)地各州縣 均 用洋布 近則用土布者漸多 從前如江北內(nèi)地各州縣 均 用洋布 近則用土布者漸多 B 20世紀(jì)初有人指出世紀(jì)初有人指出 商市展擴(kuò)所及 建筑盛則農(nóng)田少 耕者織婦棄其本業(yè)而趨工場 必然之勢也 商市展擴(kuò)所及 建筑盛則農(nóng)田少 耕者織婦棄其本業(yè)而趨工場 必然之勢也 C 1853年的 順德縣志 載 年的 順德縣志 載 女布女布 指土布指土布 遍于縣市 自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)成布 舶至賤售 女工幾停其 半 遍于縣市 自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)成布 舶至賤售 女工幾停其 半 D 1850年 美國駐廈門領(lǐng)事說 年 美國駐廈門領(lǐng)事說 這里對棉織品的需要 和在廣州 上海一樣 長期受到限制 這里對棉織品的需要 和在廣州 上海一樣 長期受到限制 江蘇 江蘇22 駁斥材料中日本對美英兩國宣戰(zhàn)的理由駁斥材料中日本對美英兩國宣戰(zhàn)的理由 3 探究主題的創(chuàng)新能力和方法 給定一個背景材 料 通過自己的理解提出獨(dú)特的觀點(diǎn) 根據(jù)觀點(diǎn)的創(chuàng) 新性評定賦分 山東 探究主題的創(chuàng)新能力和方法 給定一個背景材 料 通過自己的理解提出獨(dú)特的觀點(diǎn) 根據(jù)觀點(diǎn)的創(chuàng) 新性評定賦分 山東34 1912年1912年 清室優(yōu)待條件清室優(yōu)待條件 節(jié)選1924年節(jié)選1924年 修正清室優(yōu)待條件修正清室優(yōu)待條件 節(jié)選 皇帝尊號仍存不廢 以待各外國 君主之禮相待 皇帝歲用400萬 兩 由中華民國撥用 皇帝暫居 宮禁 日后移居頤和園 侍衛(wèi)人 等照常留用 皇帝辭位后 原有 私產(chǎn)由中華民國特別保護(hù) 原禁 衛(wèi)軍歸中華民國陸軍部編制 額 數(shù)俸餉特別保護(hù) 即日起永遠(yuǎn)廢除帝號 與國民在 法律上同等 每年補(bǔ)助清室家用 50萬元 另特支200萬元 開辦平 民工廠 收容旗籍貧民 即日移 出宮禁 以后得自由選擇居住 清室私產(chǎn)歸清室完全享有 其一 切公產(chǎn)應(yīng)歸政府 節(jié)選 皇帝尊號仍存不廢 以待各外國 君主之禮相待 皇帝歲用400萬 兩 由中華民國撥用 皇帝暫居 宮禁 日后移居頤和園 侍衛(wèi)人 等照常留用 皇帝辭位后 原有 私產(chǎn)由中華民國特別保護(hù) 原禁 衛(wèi)軍歸中華民國陸軍部編制 額 數(shù)俸餉特別保護(hù) 即日起永遠(yuǎn)廢除帝號 與國民在 法律上同等 每年補(bǔ)助清室家用 50萬元 另特支200萬元 開辦平 民工廠 收容旗籍貧民 即日移 出宮禁 以后得自由選擇居住 清室私產(chǎn)歸清室完全享有 其一 切公產(chǎn)應(yīng)歸政府 南京臨時政府內(nèi)部對是否接受南京臨時政府內(nèi)部對是否接受 清室優(yōu)待條件清室優(yōu)待條件 有 不同意見 請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由 有 不同意見 請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由 4 邏輯論證的能力和方法 史論結(jié) 合 實(shí)事求是的態(tài)度 文字表述的嚴(yán) 謹(jǐn)性 參考文獻(xiàn)的真實(shí)性和完整性 等幾個方面進(jìn)行評定 邏輯論證的能力和方法 史論結(jié) 合 實(shí)事求是的態(tài)度 文字表述的嚴(yán) 謹(jǐn)性 參考文獻(xiàn)的真實(shí)性和完整性 等幾個方面進(jìn)行評定 廣東2007 20世紀(jì)90年代 陜西章臺出土了一些秦 代封泥 密封信件文書時加蓋了印章的泥塊 上面有 上郡 代郡 邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名 這一發(fā)現(xiàn)可 以印證秦朝 廣東2007 20世紀(jì)90年代 陜西章臺出土了一些秦 代封泥 密封信件文書時加蓋了印章的泥塊 上面有 上郡 代郡 邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名 這一發(fā)現(xiàn)可 以印證秦朝 A 政治上四分五裂的事實(shí) B 出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí) C 實(shí)行了郡縣制度的事實(shí) D 用泥制陶的事實(shí) A 政治上四分五裂的事實(shí) B 出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí) C 實(shí)行了郡縣制度的事實(shí) D 用泥制陶的事實(shí) 廣東2007 1954年 美國一個城市管理自來水的專 員發(fā)現(xiàn) 該市自來水耗費(fèi)量在某些三分鐘的時段內(nèi)會 奇怪地突然增加 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 廣東2007 1954年 美國一個城市管理自來水的專 員發(fā)現(xiàn) 該市自來水耗費(fèi)量在某些三分鐘的時段內(nèi)會 奇怪地突然增加 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 A 當(dāng)時電視開始在美國普及 這三分鐘是廣告時間 大家上廁 所集中用水 B 黑客通過互聯(lián)網(wǎng)攻擊自來水公司的電腦系統(tǒng) 導(dǎo)致數(shù)據(jù)顯示 錯誤 C 第二次世界大戰(zhàn)后美國企業(yè)管理水平普遍下降 統(tǒng)計數(shù)據(jù)計 算錯誤 D 當(dāng)時汽車開始在美國普及 這三分鐘剛好是車主集中洗車的 時間 A 當(dāng)時電視開始在美國普及 這三分鐘是廣告時間 大家上廁 所集中用水 B 黑客通過互聯(lián)網(wǎng)攻擊自來水公司的電腦系統(tǒng) 導(dǎo)致數(shù)據(jù)顯示 錯誤 C 第二次世界大戰(zhàn)后美國企業(yè)管理水平普遍下降 統(tǒng)計數(shù)據(jù)計 算錯誤 D 當(dāng)時汽車開始在美國普及 這三分鐘剛好是車主集中洗車的 時間 廣東26題 有研究者在論述 廣東26題 有研究者在論述 明朝婦女婚姻觀的兩重性明朝婦女婚姻觀的兩重性 時 引 用過下列材料 時 引 用過下列材料 材料一 凡民間寡婦 三十以前夫亡守志 不改嫁 者 五十以后不改節(jié) 節(jié)操 者 旌表門閭 表彰其家族 除免本家差役 材料一 凡民間寡婦 三十以前夫亡守志 不改嫁 者 五十以后不改節(jié) 節(jié)操 者 旌表門閭 表彰其家族 除免本家差役 明會典 材料二 正史中各代烈女?dāng)?shù)字 唐書 54人 宋史 55人 元史 187人 明史 明會典 材料二 正史中各代烈女?dāng)?shù)字 唐書 54人 宋史 55人 元史 187人 明史 不下萬余人不下萬余人 據(jù)祝瑞開 中國婚姻家庭史 材料三 女子周勝仙與男子范二郎相遇 據(jù)祝瑞開 中國婚姻家庭史 材料三 女子周勝仙與男子范二郎相遇 四目相視 具各有情四目相視 具各有情 二人通 過巧妙的自我介紹 訂下終身 二人通 過巧妙的自我介紹 訂下終身 據(jù)明中后期小說 醒世恒言 材料四 孟玉樓喪夫后要改嫁 親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同 據(jù)明中后期小說 醒世恒言 材料四 孟玉樓喪夫后要改嫁 親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同 少女嫩婦的 你攔著 不教他嫁人 留著他做什么 少女嫩婦的 你攔著 不教他嫁人 留著他做什么 據(jù)明中后期小說 金瓶梅 據(jù)明中后期小說 金瓶梅 請回答 1 該研究者認(rèn)為 明朝婦女的婚姻觀存在兩重性 即保守性與 自主性 他可能使用上述哪些材料來分別證明 3 上述材料分 別來自官方文獻(xiàn) 學(xué)者著作和小說 你對該研究者利用這些材料 進(jìn)行研究有何看法 請回答 1 該研究者認(rèn)為 明朝婦女的婚姻觀存在兩重性 即保守性與 自主性 他可能使用上述哪些材料來分別證明 3 上述材料分 別來自官方文獻(xiàn) 學(xué)者著作和小說 你對該研究者利用這些材料 進(jìn)行研究有何看法 山東 2007 服飾是一個時代政治經(jīng)濟(jì)和思想文化的 具體體現(xiàn) 圖5到圖7是明太祖命制并頒行全國的三種 男子冒式 你從中得到的確切信息是 山東 2007 服飾是一個時代政治經(jīng)濟(jì)和思想文化的 具體體現(xiàn) 圖5到圖7是明太祖命制并頒行全國的三種 男子冒式 你從中得到的確切信息是 A 朱元璋關(guān)心民眾生活 B 朱元璋鼓勵發(fā)展紡織業(yè) C 明朝極力加強(qiáng)專制皇權(quán) D 明朝百姓服飾都有統(tǒng)一規(guī)范 A 朱元璋關(guān)心民眾生活 B 朱元璋鼓勵發(fā)展紡織業(yè) C 明朝極力加強(qiáng)專制皇權(quán) D 明朝百姓服飾都有統(tǒng)一規(guī)范 對策 對策 1 以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)為核 心 注重思維過程的訓(xùn)練 重視證據(jù)意識 以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)為核 心 注重思維過程的訓(xùn)練 重視證據(jù)意識 2 以問題為抓手 重視問題提出和解決 的方法 過程 以問題為抓手 重視問題提出和解決 的方法 過程 3 鼓勵學(xué)生的多角度思考和創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 鼓勵學(xué)生的多角度思考和創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 4 平時練習(xí)題的設(shè)計要體現(xiàn)該理念 平時練習(xí)題的設(shè)計要體現(xiàn)該理念 第四 重視情感態(tài)度和價值觀的考 查 體現(xiàn)了人文學(xué)科所特有的教育功 能 第四 重視情感態(tài)度和價值觀的考 查 體現(xiàn)了人文學(xué)科所特有的教育功 能 通過通過 啟示啟示 借鑒借鑒 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 認(rèn)識認(rèn)識 對策對策 等引導(dǎo)詞來提問 就某一 個特定的歷史問題要求考生總結(jié)規(guī)律 提 出對策 得出結(jié)論 分析得失的試題就是 實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教育功能的主要途徑 等引導(dǎo)詞來提問 就某一 個特定的歷史問題要求考生總結(jié)規(guī)律 提 出對策 得出結(jié)論 分析得失的試題就是 實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教育功能的主要途徑 對策 對策 1 要善于總結(jié)情感類試題的答案來源 掌握作答的一般性規(guī)律 和依據(jù) 第一 是對前面幾個問題 要善于總結(jié)情感類試題的答案來源 掌握作答的一般性規(guī)律 和依據(jù) 第一 是對前面幾個問題 答案答案 內(nèi)容的整合 提升 即 從前 面幾個問題中或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn) 內(nèi)容的整合 提升 即 從前 面幾個問題中或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn) 如 江蘇第如 江蘇第23題 我們完全 可以從前面幾道問題的答案 題 我們完全 可以從前面幾道問題的答案 英國的英國的 自由放任模式自由放任模式 美國的 美國的 國家壟斷資本 主義模式 國家壟斷資本 主義模式 和蘇聯(lián)的和蘇聯(lián)的 計劃經(jīng)濟(jì)模式計劃經(jīng)濟(jì)模式 中國的 中國的 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制 的發(fā)展 過程 的發(fā)展 過程 中 得到中 得到 經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必須因時而變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必須因時而變 這樣的啟示 再如 第這樣的啟示 再如 第24題題B第 第 4 問問 綜合以上材料 并結(jié)合所學(xué)知識 請你談?wù)勌囟v史時期影響政治體 制選擇的因素 綜合以上材料 并結(jié)合所學(xué)知識 請你談?wù)勌囟v史時期影響政治體 制選擇的因素 答案也是對前面幾個問題答案內(nèi)容的整合與提升 答案也是對前面幾個問題答案內(nèi)容的整合與提升 第二 是對時政 現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)問題的感悟 第二 是對時政 現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)問題的感悟 如 第如 第24題題D第第 3 問問 分 析旅游業(yè)與世界遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系 你能從中得出什么啟示 分 析旅游業(yè)與世界遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系 你能從中得出什么啟示 這就是一 個熱點(diǎn)問題 現(xiàn)今 世界遺產(chǎn)遭到威脅和破壞的程度日益嚴(yán)重 通過該題 要學(xué)生感悟 認(rèn)識到旅游業(yè)與世界遺產(chǎn)保護(hù)之問存在著辯證統(tǒng)一關(guān)系 要妥 善處理好經(jīng)濟(jì)利益與世界遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系 這就是一 個熱點(diǎn)問題 現(xiàn)今 世界遺產(chǎn)遭到威脅和破壞的程度日益嚴(yán)重 通過該題 要學(xué)生感悟 認(rèn)識到旅游業(yè)與世界遺產(chǎn)保護(hù)之問存在著辯證統(tǒng)一關(guān)系 要妥 善處理好經(jīng)濟(jì)利益與世界遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系 第三 是源自 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 中的表述 第三 是源自 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 中的表述 在新課程 下 高考命題不再依據(jù)教材而是依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 如 第 在新課程 下 高考命題不再依據(jù)教材而是依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 如 第 24題題A 改革面臨著阻力 孝文帝有推進(jìn)改革的堅強(qiáng)決心改革面臨著阻力 孝文帝有推進(jìn)改革的堅強(qiáng)決心 第 第24題題B 華盛頓 不貪戀權(quán)力 華盛頓 不貪戀權(quán)力 等等內(nèi)容都直接出自 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 中對等等內(nèi)容都直接出自 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 中對 教學(xué)目 標(biāo) 教學(xué)目 標(biāo) 的表述 的表述 2 要積極進(jìn)行有效的訓(xùn)練 形成解題 的技能 在平時的訓(xùn)練中 一方面要 重視培養(yǎng)釋讀材料 提煉有效信息的 能力 一方面要有意識地提示自己 從中能夠得到哪些認(rèn)識 等等 并形 成為一種習(xí)慣 要積極進(jìn)行有效的訓(xùn)練 形成解題 的技能 在平時的訓(xùn)練中 一方面要 重視培養(yǎng)釋讀材料 提煉有效信息的 能力 一方面要有意識地提示自己 從中能夠得到哪些認(rèn)識 等等 并形 成為一種習(xí)慣 材料一 材料一 1896年 榮氏兄弟決定籌辦面粉廠 在辦廠審批 時因?yàn)闆]有送禮遭到當(dāng)?shù)厥考澋姆磳?幸好兩江總督劉 坤一是倡導(dǎo)辦實(shí)業(yè)的官員 一連下了八道批示要求地方 官支持實(shí)業(yè) 最終才導(dǎo)致保興面粉廠 振興紗廠等企業(yè) 的創(chuàng)辦 材料二 年 榮氏兄弟決定籌辦面粉廠 在辦廠審批 時因?yàn)闆]有送禮遭到當(dāng)?shù)厥考澋姆磳?幸好兩江總督劉 坤一是倡導(dǎo)辦實(shí)業(yè)的官員 一連下了八道批示要求地方 官支持實(shí)業(yè) 最終才導(dǎo)致保興面粉廠 振興紗廠等企業(yè) 的創(chuàng)辦 材料二 1914年年 一戰(zhàn)一戰(zhàn) 爆發(fā) 西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭 中國市 場進(jìn)口棉紗減少 還紛紛向中國大量訂購面粉 榮氏企 業(yè)便大力擴(kuò)充規(guī)模 爆發(fā) 西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭 中國市 場進(jìn)口棉紗減少 還紛紛向中國大量訂購面粉 榮氏企 業(yè)便大力擴(kuò)充規(guī)模 榮氏企業(yè)在每個袋裝面粉中塞入 一個銅板 以博取顧客的中彩心理 引發(fā)了大家競相購 買 榮氏企業(yè)在每個袋裝面粉中塞入 一個銅板 以博取顧客的中彩心理 引發(fā)了大家競相購 買 機(jī)制面粉價廉物美 并毫無毒素 很快便在面粉 業(yè)立足 發(fā)展起來 材料三 抗戰(zhàn)時期 榮氏工廠慘遭浩劫 抗戰(zhàn)后 榮氏 企業(yè)試圖東山再起 但繼之而來的是同根相煎 再加上 美國產(chǎn)品的涌入 以及通貨膨脹 榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn) 前的輝煌 機(jī)制面粉價廉物美 并毫無毒素 很快便在面粉 業(yè)立足 發(fā)展起來 材料三 抗戰(zhàn)時期 榮氏工廠慘遭浩劫 抗戰(zhàn)后 榮氏 企業(yè)試圖東山再起 但繼之而來的是同根相煎 再加上 美國產(chǎn)品的涌入 以及通貨膨脹 榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn) 前的輝煌 請回答下列問題 請回答下列問題 1 根據(jù)材料一并結(jié)合有關(guān)知識分析有利于榮氏企業(yè)創(chuàng)辦的政 治 經(jīng)濟(jì)因素是哪些 根據(jù)材料一并結(jié)合有關(guān)知識分析有利于榮氏企業(yè)創(chuàng)辦的政 治 經(jīng)濟(jì)因素是哪些 2 概括材料二中榮氏企業(yè)得以發(fā)展的因素 概括材料二中榮氏企業(yè)得以發(fā)展的因素 3 材料三中 的 材料三中 的 同根相煎同根相煎 是何意 是何意 4 為什么有人認(rèn)為 為什么有人認(rèn)為 中國民族工業(yè)的真正春天是中國民族工業(yè)的真正春天是1956年年 5 假如你是 假如你是1916年某報的記者 請為榮氏企業(yè)的面粉寫一句 廣告詞 不超過 年某報的記者 請為榮氏企業(yè)的面粉寫一句 廣告詞 不超過20字 字 6 下圖為榮德生 下圖為榮德生1943年書寫的對聯(lián) 從中可以看出榮氏企業(yè) 的經(jīng)營理念 這種理念在今天仍值得我們弘揚(yáng) 借鑒的精神是 什么 年書寫的對聯(lián) 從中可以看出榮氏企業(yè) 的經(jīng)營理念 這種理念在今天仍值得我們弘揚(yáng) 借鑒的精神是 什么 3 要善于捕捉 聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題 并與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效 要善于捕捉 聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題 并與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效 嫁接嫁接 要重 視對 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 中 有關(guān) 要重 視對 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 教學(xué)要求 中 有關(guān) 情感目標(biāo)內(nèi)容情感目標(biāo)內(nèi)容 的學(xué)習(xí) 要能夠 總結(jié)出回答這類試題使用頻率最高的 一些內(nèi)容 如 的學(xué)習(xí) 要能夠 總結(jié)出回答這類試題使用頻率最高的 一些內(nèi)容 如 實(shí)事求是實(shí)事求是 與時俱 進(jìn) 與時俱 進(jìn) 增強(qiáng)國力增強(qiáng)國力 等等等等 自己的幾點(diǎn)感受和期待 第一 新課程實(shí)施中的 自己的幾點(diǎn)感受和期待 第一 新課程實(shí)施中的 拐點(diǎn)論拐點(diǎn)論 與高 考試題改革 第二 高考命題要體現(xiàn) 與高 考試題改革 第二 高考命題要體現(xiàn) 以學(xué)生為中 心 以學(xué)生為中 心 以學(xué)生的發(fā)展為中心以學(xué)生的發(fā)展為中心 的理念 高考命題應(yīng)該 的理念 高考命題應(yīng)該 眼中有學(xué)生眼中有學(xué)生 要以尊 重學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和促進(jìn)學(xué)生的不同發(fā)展 需求為命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 改變傳統(tǒng)命 題中那種以命題人的意志和思維為中心的 做法 要以尊 重學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和促進(jìn)學(xué)生的不同發(fā)展 需求為命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 改變傳統(tǒng)命 題中那種以命題人的意志和思維為中心的 做法 1 試題要立足于學(xué)生的自主性和個性化發(fā)展需求 試題要立足于學(xué)生的自主性和個性化發(fā)展需求 1 試題的可選擇性 試題的可選擇性 2 試題內(nèi)容的開放性 試題內(nèi)容的開放性 3 試題答案組織過程的個性化 試題答案組織過程的個性化 2 試題要立足于學(xué)生的差異實(shí)際 呈現(xiàn)出層次性 的特征 滿足不同層次學(xué)生的差異性發(fā)展需求 試題要立足于學(xué)生的差異實(shí)際 呈現(xiàn)出層次性 的特征 滿足不同層次學(xué)生的差異性發(fā)展需求 1 試題設(shè)問的層次性 梯度性要明顯 試題設(shè)問的層次性 梯度性要明顯 2 試題答案要 體現(xiàn)一定的層次性要求 試題答案要 體現(xiàn)一定的層次性要求 3 試題要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展 要改變對學(xué)生知識與能力的 試題要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展 要改變對學(xué)生知識與能力的 單一性單一性 考查 重視對學(xué) 生 考查 重視對學(xué) 生 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 的考查 即 要實(shí)現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一 過程與方法的統(tǒng)一 情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一 在這 個精神指導(dǎo)下的高考?xì)v史命題要更加突出對學(xué)生能力 解決問題的過程和方法以及情感體驗(yàn)的考查 的考查 即 要實(shí)現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一 過程與方法的統(tǒng)一 情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一 在這 個精神指導(dǎo)下的高考?xì)v史命題要更加突出對學(xué)生能力 解決問題的過程和方法以及情感體驗(yàn)的考查 第四 要加強(qiáng)研究 要加強(qiáng)教學(xué)研究 高考試題 考試說 明 課程標(biāo)準(zhǔn) 不同版本教材 學(xué)生 和 教學(xué)反思 構(gòu)建科研的平臺 以推進(jìn)新課 程下的教學(xué)改革 精講多練 講課不超過 第四 要加強(qiáng)研究 要加強(qiáng)教學(xué)研究 高考試題 考試說 明 課程標(biāo)準(zhǔn) 不同版本教材 學(xué)生 和 教學(xué)反思 構(gòu)建科研的平臺 以推進(jìn)新課 程下的教學(xué)改革 精講多練 講課不超過15分鐘 做典型 題 現(xiàn)場講評 總結(jié)方法和規(guī)律 學(xué)生存 在的問題 進(jìn)行相應(yīng)的問題設(shè)計 參考資料的問題 淡化專題復(fù)習(xí) 注 意橫向綜合 抓住一個 分鐘 做典型 題 現(xiàn)場講評 總結(jié)方法和規(guī)律 學(xué)生存 在的問題 進(jìn)行相應(yīng)的問題設(shè)計 參考資料的問題 淡化專題復(fù)習(xí) 注 意橫向綜合 抓住一個 點(diǎn)點(diǎn) 向外發(fā)散 在平時的命題測試中要體現(xiàn) 向外發(fā)散 在平時的命題測試中要體現(xiàn) 靠近靠近 新課程的理念 加強(qiáng)教師之間的合作 新課程的理念 加強(qiáng)教師之間的合作 以學(xué)生為主體 師生互動 以學(xué)生為主體 師生互動 老師 讓我考考你老師 讓我考考你 快下課了 又到布置作業(yè)的時間了 望著 同學(xué)們幾近哀求的目光 我突然靈機(jī)一動 快下課了 又到布置作業(yè)的時間了 望著 同學(xué)們幾近哀求的目光 我突然靈機(jī)一動 今 天課后老師不留作業(yè)了 今 天課后老師不留作業(yè)了 我大聲宣布道 同學(xué) 們一片歡呼 我大聲宣布道 同學(xué) 們一片歡呼 老師萬歲老師萬歲 但要求每位同學(xué)都要 圍繞著我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān) 天朝田畝制度 的 內(nèi)容給老師留一道作業(yè)題 請拿出你最精彩的問 題考一考老師 讓老師也嘗一嘗做作業(yè)的滋味 記住要附答案呦 但要求每位同學(xué)都要 圍繞著我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān) 天朝田畝制度 的 內(nèi)容給老師留一道作業(yè)題 請拿出你最精彩的問 題考一考老師 讓老師也嘗一嘗做作業(yè)的滋味 記住要附答案呦 同學(xué)們又是一片雀躍 對于 天朝田畝制度 的理解是教材中的難 點(diǎn) 同學(xué)們在課后表現(xiàn)出了從未有過的熱情 積 極通過各種渠道查閱資料 鉆研思考 每人為我 布置了一道 同學(xué)們又是一片雀躍 對于 天朝田畝制度 的理解是教材中的難 點(diǎn) 同學(xué)們在課后表現(xiàn)出了從未有過的熱情 積 極通過各種渠道查閱資料 鉆研思考 每人為我 布置了一道 高難度高難度 的作業(yè) 的作業(yè) 第二天 課堂上 同學(xué)們爭先恐后地要求第一個 第二天 課堂上 同學(xué)們爭先恐后地要求第一個 考問考問 我 好像要為以前的不公正我