青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)案例.doc

認(rèn)識鐘表初稿黃慧【教案背景】一年級的大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的感知到了時間這一抽象概念的存在，鐘面對于他們來說也并不陌生?！窘虒W(xué)課題】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元下雨了認(rèn)識鐘表?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課要求學(xué)生對整時、半時、大約幾時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生認(rèn)識鐘面；認(rèn)識各時刻：整時、半時、大約幾時。另外，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力結(jié)合生活經(jīng)驗、具體情景初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀整時和半時，會辨認(rèn)大約幾時。過程與方法通過多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程，在認(rèn)識鐘表的過程中分清整時、半時和大約幾時的特征。情感、態(tài)度與價值觀建立初步的時間觀念，培養(yǎng)其觀察能力，逐步養(yǎng)成珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手，通過多媒體課件和大量實際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程，認(rèn)識各種時刻。2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：你們喜歡猜謎語嗎？認(rèn)真聽兒歌，猜一猜是什么？（出示課件：歌曲猜謎語。）學(xué)生：鐘表。師：下面我們一起去鐘表王國參觀各式各樣的鐘表。（出示課件：鐘表王國。）你們喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生：喜歡。師：本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）二、交流預(yù)習(xí)收獲，質(zhì)疑。1通過課前預(yù)習(xí)，你有哪些收獲？（多媒體出示課前預(yù)習(xí)提綱）學(xué)生談收獲。2通過課前預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方或想了解的知識？生1：小力是什么時間回家的？生2：小云是什么時間回家的？生3：小青和小林是什么時間回家的？（師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題貼在黑板上）師：要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。三、探究新知，合作解疑。1認(rèn)識鐘面。師：觀察你自己的鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密？( 2人小組內(nèi)討論交流后匯報)生1：鐘面上有12個數(shù)，他們首尾相連，有12個大格，毎個大格中間有5個小格。生2：鐘面上一共有60個小格。師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎？生3：有兩根針，一根是長針，一根是短針。長針是分針，粗針是時針。生4：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格。（課件動態(tài)演示認(rèn)識鐘面）2認(rèn)識整時。師：咱們認(rèn)識了鐘面，接著咱們來觀察小力是什么時間回家的？你是怎么知道的？（課件出示小力到家時間文本）（學(xué)生4人小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個小組先來介紹小力是什么時間回家的？你是怎么知道的？組1：我們知道小力是5時到家的，因為長針指著12， 短針指著5。師：其他小組還有不同的想法嗎？組2：我們還知道分針指著12，時針指著5，是5點(diǎn)；分針指著12，時針指著4，是4點(diǎn)師：同學(xué)們剛才的想法很對，小力回家時間在數(shù)學(xué)上叫5時。所以整時可以總結(jié)為：分針長長指12，短針指幾就幾時。（課件演示）師：咱們認(rèn)識了整時，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻是幾時？（課件分別出示：6時；12時）生讀：6時，12時。3認(rèn)識半時。師：小云是什么時間到的？你是怎么知道的？（課件出示小云到家時間文本）生1：小云是5點(diǎn)半到家的，因為分針指著6，時針在5和6中間。生2：長針指著6，短針剛過5，就是5時半。生3：是6點(diǎn)半。師：剛才有的學(xué)生說是5時半，有的說是6時半，到底誰說得對？請利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）組1：是5時半，因為時針還沒到6呢。組2：分針指著6，時針剛過5，就是5時半。師小結(jié)：通過我們剛才的研究，大家都認(rèn)為是5時半。所以半時可以總結(jié)為：分針長長指12，短針剛過幾就是幾時半。（課件分別演示）師：咱們認(rèn)識了半時，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻。（課件分別出示：6時半； 2時半）生讀：6時半，2時半。4認(rèn)識大約幾時。師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面上時針和分針與我們剛剛認(rèn)識的整時和半時有什么不一樣的地方嗎？請仔細(xì)觀察，能快速地找出來。（課件出示小青和小林到家鐘面時間）生1：分針分別在12的左邊和右邊。生2：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過12。師：你能說說小青和小林分別是什么時間回家的嗎？分小組討論交流。組1：小青是快到6時回家的，小林是5時剛過回家的。組2：小青是大約6時回家的，小林是大約5時回家的。師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時回家的，也可以說是大約6時回家的；小林是5時剛過回家的，也可以說是大約5時回家的。（板書：大約6時，大約5時）那我們可以總結(jié)為：分針長長快到12，短針指幾就快到幾時（大約幾時）；分針長長剛過12，短針指幾就幾時剛過（大約幾時）。（課件分別演示）師：咱們認(rèn)識了大約幾時，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時刻。有不同的說法可以再交流。（課件分別出示：大約12時，大約8時，大約6時）生1：大約12時。生2：快到12時。生3：大約8時，快到8時。生4：大約6時，6時剛過。四、知識應(yīng)用。1小紅的一天。師：在日常生活中，我們都有自己的作息時間安排，下面我們看一下小紅是如何安排時間的。（課件出示“小紅的一天”情景圖）（學(xué)生分別認(rèn)一認(rèn)，說一說。）師：平日只要合理地安排時間，那么在相同的時間里，我們做得事情就會更多。2撥一撥，說一說。（課件出示情景圖）師：下面咱們來玩一個游戲放松一下，同桌兩人進(jìn)行游戲，利用學(xué)具一人撥，一人認(rèn)，只撥今天我們所學(xué)習(xí)的整時、半時、大約幾時這些類型，然后互換角色?？纯凑l是我們班的“游戲大王”。 （學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。）五、拓展延伸。師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，看圖中小朋友在什么時間分別在干什么？說出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，看誰最聰明。（出示課件，學(xué)生觀察）生：上午8時在學(xué)校上課，晚上8時在家看書。六