小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究.doc

小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究 研究背景：閱讀是人類(lèi)特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)方式，是人類(lèi)吸收文化財(cái)富、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一。而課外閱讀可以豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格。課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一個(gè)重要方面，它既是課堂教學(xué)的延伸，又是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)幾乎可以記一輩子，影響孩子一生的發(fā)展?！币虼?，無(wú)論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、拓展來(lái)看，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，為將來(lái)博覽群書(shū)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，都有百益而無(wú)一弊。而作為一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)雖已系統(tǒng)地學(xué)完拼音，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，還不會(huì)閱讀，或者根本沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，這就需要家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)及陪伴。教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們每天讀課外書(shū)的良好習(xí)慣。課題研究目標(biāo)：我們的課題研究重點(diǎn)放在學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面。通過(guò)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生每天讀課外書(shū)的好習(xí)慣。1、 通過(guò)課題的研究，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生喜歡課外閱讀，學(xué)習(xí)摸索讀書(shū)方法。2、通過(guò)課題的研究，學(xué)會(huì)用已學(xué)的拼音認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的漢字。3、通過(guò)課題的研究，確保每個(gè)學(xué)生會(huì)讀書(shū)并且養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。課題研究的方法 實(shí)驗(yàn)法：立足于課題組成員的所在的教學(xué)班級(jí)，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)生共讀一本書(shū)形式的課外讀書(shū)活動(dòng)，養(yǎng)成每天必讀課外書(shū)的習(xí)慣。調(diào)查法：深入班級(jí)，深入學(xué)生個(gè)體，就學(xué)生課外閱讀狀況細(xì)致調(diào)查，選取有代表性的典型事例進(jìn)行縝密分析，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，研究解決方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在行動(dòng)研究中，形成的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)記錄形成有價(jià)值的文字。 研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段1、通過(guò)調(diào)查了解現(xiàn)象，制定研究方案，申報(bào)課題。2、利用家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)的配合，積極為子女購(gòu)買(mǎi)課外讀物。并與學(xué)生一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)，也讓學(xué)生明確課外閱讀重要性。（二）實(shí)施階段1、老師教給學(xué)生讀書(shū)方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書(shū)的方法。2、提倡“親子”閱讀，要求家長(zhǎng)每天和孩子讀書(shū)510分鐘。3、以拼音為主，借助拼音，引導(dǎo)學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起閱讀當(dāng)代小學(xué)生、小學(xué)生拼音報(bào)，除此之外可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)，進(jìn)行親子閱讀。4、利用每周的閱讀課組織同桌共讀課外書(shū)。對(duì)于閱讀能力較差的孩子，利用同桌共讀課外書(shū)，讓同學(xué)來(lái)幫助同學(xué)以促進(jìn)共同進(jìn)步。5、建立我讀書(shū)我快樂(lè)課外閱讀記錄表，規(guī)定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)510分鐘，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的閱讀情況，在記錄本上如實(shí)填寫(xiě)。6、每學(xué)期年末評(píng)選出親子共讀優(yōu)秀的好家長(zhǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀以激勵(lì)積極性。（三）結(jié)題階段1、做好材料收集整理，主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)目錄及讀書(shū)情況以及家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的某些問(wèn)題。(2)形成文字告。研究的預(yù)期