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小松鼠找花生教學(xué)目的1、認識“找、生”等12個生字,會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點1、識字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準備1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)過程第一課時一、趣味揭題:(出示花生實物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生看到這個課題,你想知道些什么?二、初讀課文,識記生字:1、學(xué)生看多媒體動畫,教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準字音。3、學(xué)習(xí)生字(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”(4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”4、鞏固字詞(1)同桌互助,認讀課后練習(xí)中的詞語。(2)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示)(3)游戲:開火車找朋友三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個字?3、學(xué)生臨寫后互評,教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固:1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。二、整體感知,朗讀感悟:1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標出自然段。2、思考:哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(12自然段寫了圖1的內(nèi)容,35段寫了圖2的內(nèi)容)3、學(xué)習(xí)12自然段(1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?(2)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。(3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)(4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷?!保?)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢?(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。)點撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí)35自然段(1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?(學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?)結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。”)(2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒看見花生,心里覺得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生?!保?)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時你有什么問題?(電腦出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)點撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”。(4)小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。)(5)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)(對答得正確的學(xué)生獎以花生)5、有感情地朗讀全文。三、實踐活動:續(xù)編故事花生找到了1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等)2、小松鼠找到花生后會怎樣呢?(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)3、點撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。4、自由準備后在小組
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