級畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié).doc

級畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié) 導(dǎo)讀：05 級畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及平面設(shè)計(jì)師個人工作總結(jié).pdf全文-畢業(yè)論文-在線文檔05 級畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。機(jī)電一體化專業(yè) 2008 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)于 2008 年 2 月 15 日開始，2008 年 6 月 24日結(jié)束進(jìn)行了共有 5 個班 212 同學(xué)參加，參與指導(dǎo)的教師 23 名，其中副教授 5名、高級講師 1 名、講師 6 名，另外還在工廠聘請了工程師和技術(shù)員 11 名。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中傳統(tǒng)理論研究類 20%,產(chǎn)品制作類占 40%,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際對工廠加工產(chǎn)品進(jìn)行工藝分析站 30%，對工廠生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行改造設(shè)計(jì)占 10%，有 60%的題目具有實(shí)際應(yīng)用背景和價值。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)總體情況良好,從畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式到畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題都較 04級有長足的進(jìn)步。 都做到了按時完成,同學(xué)通過畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到了綜合運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的效果,且論文的書寫和答辯都比較規(guī)范.從總體上來看，2008 年畢業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)的工作態(tài)度比以往要有一定的進(jìn)步。但也有個別同學(xué)已去外單位上班打工;也有教師放任不管、指導(dǎo)不力的情況.我們將認(rèn)真總結(jié)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況,加強(qiáng)管理和監(jiān)督,使今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)更規(guī)范合理,把畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作做好，全面提高畢業(yè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù) 39成績?yōu)閮?yōu)人數(shù) 615.4成績?yōu)榱既藬?shù) 2256.4成績?yōu)橹腥藬?shù) 1128.2%機(jī)械工程系.2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，要積極創(chuàng)造條件，使職業(yè)理論教育與現(xiàn)代 生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識要與技能訓(xùn)練相結(jié)合， 還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和接觸社會實(shí)際的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在專業(yè)理論知識的指 導(dǎo)下，通過各種方式，解決一些實(shí)際性的問題。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識 運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對專業(yè)理論知識的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識， 使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，理論知識與技能，尤其是 與生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生無法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問題聯(lián)系 起來，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識地 系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識和技能，去分析思考，有助于理論知識與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。3. 畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生適應(yīng)未來崗位的能力。由于社會生活的變革和科技進(jìn)步對社會及個人的影響，認(rèn)為學(xué)校能滿足人生所有教育 需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會的發(fā)展要求勞動者不斷更新知識，每個人的職業(yè)不可能 終身不變。這一切都要求現(xiàn)在的學(xué)生除獲取一定的理論知識和技能外，還必須培養(yǎng)自己進(jìn)一 步學(xué)習(xí)的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當(dāng)代社會的實(shí)際需求，更要充分考慮社會的 發(fā)展趨勢。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供相應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展高 于一切。因此，我們要更新職業(yè)教育觀念，調(diào)整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天， 還要著眼于學(xué)生的未