快樂的小青蛙匯報課.doc

快樂的小青蛙一、激趣導(dǎo)入：師:小朋友們，你們有好朋友嗎？今天，老師給你們帶來一個新的朋友。請看，這是誰？（課件出示青蛙圖片）生：小青蛙。師：它可是一只快樂的小青蛙呢，今天我們就走進(jìn)青蛙王國。去認(rèn)識一位青蛙朋友吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、（課件出示本課青蛙頭飾生字）誰能把生字寶寶讀好，其他小朋友可要認(rèn)真仔細(xì)聽好了，看看誰的耳朵最厲害。讀錯了我們就一起來幫助他。2、指名生讀?，F(xiàn)在我們也向他這樣響亮的讀一讀。3、好，同學(xué)們真棒！那現(xiàn)在你們能給這些生字寶寶找到他自己的家嗎？（課件出示：生字小王國，前鼻：傳、因、困、難；后鼻：象、井；翹舌：傳、誰；三拼音：象、傳、怪、點。）再齊讀這幾種音節(jié)。4、同學(xué)們真厲害，都能幫助小青蛙找到自己的家。老師把拼音帽子去掉，你們還能認(rèn)識嗎？（去掉拼音讀一讀）5、現(xiàn)在生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在老師就要考考你們了。（課件出示本課詞語：不小心、枯井、不急不慌、大象、傳出、奇怪、伯伯、因為、一點兒、困難、聰明。）齊讀。老師看一看哪一個小組最認(rèn)真，小組開火車讀。三、設(shè)置情境，氣氛渲染，感情朗讀第一自然段。 1、你們真是聰明又勇敢的孩子，走出生字王國，現(xiàn)在跟我一起走進(jìn)青蛙王國去聽故事吧！ 2、板書課題，跟老師一起讀課題。3、在一個陽光明媚的上午，一只可愛的小青蛙，一蹦一跳的到外面捉蟲子吃，它跳著跳著，只聽見“撲嗵”一聲，呱-呱，哎呀，發(fā)生了什么事？ 4、請同學(xué)們打開23課，齊讀課文。5、課文中有幾個自然段？請同學(xué)們標(biāo)出來。（六個自然段）6、我們先來齊讀第一自然段。（生齊讀）讀完了第一自然段，你知道發(fā)生了什么事嗎？生：小青蛙不小心掉到井里了。 （板書：不小心。）7、這是一口什么樣的井呀？（枯井）你認(rèn)為“枯井”是什么樣子的？（結(jié)合個別學(xué)生描述讓學(xué)生理解“枯井”，枯就是干，就是水井里面沒有水的井。）（板書：枯井。）5、可憐的小青蛙呀！掉進(jìn)了枯井里，這可怎么辦呢？小青蛙是怎么做的？在第一自然段找出并用“”畫出來。再指名學(xué)生讀一讀所找出的句子.6、根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)語句：他不急不慌，在井里唱起了歌。（板書：不急不慌。）7、什么是不急不慌？（一點兒也不著急，不慌忙。所以讀的時候要讀慢一點。指名學(xué)生讀不急不慌。）你們覺得他讀得不急不慌了嗎？誰再來挑戰(zhàn)一下。8、小青蛙不但不急不慌，還做什么事情？（還在井里唱起了歌。）（板書：唱歌）說明小青蛙不但不害怕，還很高興，所以如果把“唱起了歌”讀大聲些，就更能體現(xiàn)出小青蛙的不害怕了。（再指名讀，到讀出感情后再全班齊讀。）四、深入情境，角色體驗，感悟朗讀二到四段。1、猜猜看，小青蛙的歌聲把誰引來了？（課件出示大象圖）男生齊讀第二自然段。2、是呀，井里怎么會有歌聲呢？是誰在那里唱歌呢？所以大象感到非常奇怪，非常地驚奇。所以我們讀的時候要讀出驚奇的語氣。語氣上揚(yáng)（是誰）（同桌比一比看誰讀得更像，學(xué)生練讀，指名讀，學(xué)生齊讀。）3、如果你是這只小青蛙，聽到大象伯伯的聲音，你會對大象伯伯說些什么呢？哪只小青蛙愿意來說一說？（課件出示：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！）4、在學(xué)生回答過程中引導(dǎo)抓住“趕緊”來理解小青蛙的急切、激動又興奮的心情。能換一個詞語嗎？（趕快）用“趕緊”來說一句話。 5、是呀，不知道叫了多長時間了，終于有人聽到它的歌聲要來救他了，多么高興、多么想快點出去啊！要讓大象伯伯聽出你那著急又高興的心情。所以要讀的稍稍快點。（指名讀，再齊讀）7、聽到小青蛙的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，他又說了些什么？（女生讀第四自然段，讀出不理解的語氣，還有呢？）五、讀說體悟，弘揚(yáng)個性，指導(dǎo)朗讀五、六段。1、小青蛙是怎么回答的呢？它為什么要唱歌？（齊讀第五自然段。）請同學(xué)們用波浪線畫出有關(guān)語句。找到的同學(xué)來讀一讀。2、嗯，讀得真不錯。青蛙一共說了幾句話？（兩句）3、女生讀第一句，問：讀完這句話，你覺得小青蛙是個怎樣的青蛙？（很自信）你從哪一個詞語可以看出小青蛙很自信？（相信、一定）所以 “相信，一定”兩個詞要讀重一些，那么我們就是一個自信的小青蛙。4、男生讀第二句話，問：從這一句話，說明這是個什么樣的小青蛙？（樂觀，勇敢）5、請同學(xué)們再次把小青蛙的自信勇敢讀出來。（齊讀第五自然段）6、讀了這段話，你明白了什么？你覺得這是一只什么樣的小青蛙？（自信，樂觀，勇敢）指名說。（板書：自信，樂觀，勇敢）5、故事講到這兒，你喜歡上青蛙了嗎？為什么？生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生說完整話。生1、我喜歡青蛙，因為他很聰明，懂得用唱歌的方法引起人注意。生2、我喜歡青蛙，因為他很快樂，即使碰到困難還很樂觀。生3、我喜歡青蛙，因為他很勇敢，遇到困難沒有哭鼻子。生4、我喜歡青蛙，因為遇到困難積極想辦法，我很佩服他。6、是呀！不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！讓我們也一起來夸一夸小青蛙吧?。R讀第六自然段）7、大象伯伯說小青蛙是個什么樣的孩子？（聰明又勇敢。）（板書：聰明。）從哪里可以看出小青蛙聰明？又從哪里可以看出小青蛙勇敢？8、想一想：如果小青蛙不唱歌，還可以怎樣做？根據(jù)學(xué)生回答及時表揚(yáng)。9、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？10、師：同學(xué)們，如果我們在將來的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？生：我要想辦法解決。生：我要自己動腦子，不哭鼻子了。生：我要樂觀對待，動腦子。生：我會不急不慌的想辦法，還可以請教別人。六、角色朗讀，創(chuàng)新升華。 1、師：既然同學(xué)們這么喜歡這只小青蛙，那我們就大聲地把對他的喜愛讀出來吧！（生齊讀課文）2、現(xiàn)在誰能看著板書，給大家說一說這個故事。（指名說）3、現(xiàn)在我們就走進(jìn)故事當(dāng)中，變成青蛙王國中聰明勇敢的小青蛙和樂于助人的大象伯伯吧！男同學(xué)來表演樂于助人的大象，女同學(xué)來表演聰明勇敢的小青蛙，老師來讀旁白的部分，讀的時候，要注意對話中的語氣。師：表演得太棒了，特別是小青蛙的聲音很響亮!師：表演完了，你們感覺大象和小青蛙怎么樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大象的什么品質(zhì)，學(xué)習(xí)小青蛙的什么品質(zhì)？小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難不害怕，動腦筋，想辦法。那么遇到別人有困難，我們該