小學美術教學隨筆.doc

2014年10月小學美術教學隨筆 （一）激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，無論是三年級或是四年級，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 （二）使學生形成基本素養(yǎng) 在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如紙塑動物，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。 （三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng) 教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種技能業(yè)務學習外，還經(jīng)常去圖書館學習美術教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學習 ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式2014年11月小學美術教學隨筆 -兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我想就如何充分利用課堂教學的四十分鐘，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力談談自己在實踐經(jīng)驗中得出的一點體會：按照小學美術教學大綱要求，小學各年級每周安排兩節(jié)美術課。每個學期3040節(jié)美術課，其時間的總和還不及專業(yè)學校一張長期素描作業(yè)的時間，如此少的課時要完成培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的任務，搞好教學改革很困難。我力爭充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。如裝潢設計，按要求不過是學會用簡單的幾何形設計包裝圖案。我則采用從欣賞國內(nèi)外大量現(xiàn)代化設計作品推出平面構(gòu)成原理，復習色彩知識，由學生討論找出規(guī)律，然后用競賽的方法進行。課題難度較大，有些知識是國際流行的新理論，是專業(yè)學校才接觸的，但三年級學生學起來并不吃力，40分鐘內(nèi)都完成自己的設計，還各具特色，如視幻藝術造型漸變，由小向大變，或由上向下變。我體會，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實并無什么關系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。在搞家具設計時，課本上只介紹沙發(fā)、寫字臺的做法，在教師啟發(fā)與學生討論后，孩子們可以設計出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺、桌椅，小到臺燈、花瓶、精裝書。搞起建筑設計更新穎，完全是一幅建筑設計師的氣派:新型辦公大樓、立交橋、現(xiàn)代化學校、電視塔等應有盡有。學畫圓形，可以畫出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng)作畫；認識方形，可以畫出“火車跑得快”、“熱鬧繁華的大街”；畫梯形，不僅畫出美麗的養(yǎng)牛場，成群的牛，還有養(yǎng)牛場新房舍和放牛喂牛的小朋友。學生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。一節(jié)課的容量一下子加大了許多，密度加強了，不僅學會了基礎知識，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學到的知識技能遠遠超過普通的四十分鐘。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)造教學，調(diào)動了學生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學時間和知識量，學生反映仍然是“美術課一點都不難”、“我真喜歡美術課”、“我最喜歡吾老師！”2015年3月隨筆“樂學”來自教師的激勵藝術 本學期，我所執(zhí)教的年級為低年級，低年級學生對學習的樂趣是否長久不變，關鍵在于教師課堂教學的激勵藝術，創(chuàng)設愉悅的學習氣氛，形成一種“樂學”心理品質(zhì)。下面談談自己在教學中的一點心得：一、表揚激勵 低年級學生很喜歡受到老師的表揚，針對學生這一心理特點，教師應對學生多給予表揚，對學生的表揚越及時效果越好，激勵作用越大。我們在教學中要善于捕捉時機，對學生（尤其是后進生）身上的閃光點及時肯定、贊揚，會使他們充滿信心地學習。我在教學工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，同時注意及時而且恰當?shù)亟o予表揚。除此之外，組織一些小型的學習評比活動。也能達到表揚激勵的目的。如及時完成美術作業(yè)評比、最有創(chuàng)意的美術作品評比、課堂發(fā)言積極評比等等，將評出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。這些活動符合小學生爭強好勝的心理特點，又照顧到不同類型不同層次學生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭先進的良好風氣。二、情感激勵。 引導學生要“曉之以理，動之以情”，要用一顆慈母般的愛心去關懷他們、愛護他們、幫助他們。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。當學生真正感受和體驗到教師對自己無微不至的關懷和愛護時，就會產(chǎn)生一種肯定的情感反應，從而樂于與教師交朋友，接受教師的教誨，樂于與老師交流學習，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺的行動，認真學習，養(yǎng)成樂于學習的好習慣。 三、興趣激勵?？梢哉f興趣是最好的老師，而最好的老師是最善于培養(yǎng)學生興趣的人。學生對某一學科的偏愛，會產(chǎn)生一種樂于學習的驅(qū)力，而這種偏愛正是對這一學科濃厚興趣的結(jié)果。激發(fā)學生的興趣首先要抓住學生的好奇心選擇教法；二要利用學生好動的特點，引導學生動口、動手、動腦；三要利用學生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點，組織一些競賽活動，提高學習興趣。四、示意激勵。 教師課堂上的一些細小動作和一個眼神，會給學生傳去無聲的“語言”，這種無聲的“語言”是教師激發(fā)學生樂學所不可缺少的示意藝術。教師給學生一個鼓勵的眼神，或贊許的目光，都會傳遞給學生一種向上的積極力量，鼓勵他們渡過學習難關，取得學習成功。 總之，教學中教師要善于利用各種激勵藝術，激發(fā)學生對學習的樂趣，使他們形成良好的“樂學”的心理品質(zhì)。2015年4月教學隨筆讓愛的種子生根發(fā)芽曾在讀者上看到一篇文章，母愛的種子沒有發(fā)芽是說：一個親子教育的試驗，讓母親和孩子同時蒙上眼睛，讓所有的孩子在黑暗中通過觸摸找到自己的媽媽，結(jié)果，沒有一個孩子能通過觸摸找到自己的媽媽；同樣的實驗，只是換了讓母親通過觸摸找到孩子，結(jié)果所有的母親都找到了自己的孩子。 為什么母親能很容易的找到自己的孩子，而孩子卻不能找到自己的媽媽，這是一種教育的遺憾。母愛的種子播灑在每個孩子的心頭，但卻沒有發(fā)芽。教育專家認為，導致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛的失衡，孩子們只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛。作為教師的我，這樣的遺憾經(jīng)常碰到。 一年級的成功與訓練學科有這樣一課愛的表達，這一課的主要宗旨是告訴學生應學會如何接受愛、表達愛，對于愛我們的人要懷有一顆感恩的心。課上，孩子們爭先恐后的說著自己的媽媽是如何的愛自己，如：為我們洗衣、做飯；給我們買好吃的，自己舍不得吃一張張小臉洋溢著幸福的微笑。但當我問起：“你們是如何感謝媽媽對你們的愛的時候？此刻，班級里非常安靜，只有三名同學舉起小手。有的同生是這樣說的：在媽媽過生日的時候，我早晨起來第一個祝媽媽生日快樂；還有的同生說在婦女節(jié)那天，我向媽媽說了一聲節(jié)日快樂。我深情地表揚了這三位懂事的孩子，同時，也告訴全班同學：“母愛是天底下最無私的，不求任何回報的。是母親把我們帶到這個世界，是母親讓我們睜開新奇的雙眼，又是母親扶我們邁出了第一步，是母親為早上匆匆忙忙地從床上爬起的我們，做好了可口的早餐，是母親在我們背上書包急急地走出家門時，徘徊在窗前張望！可是，我們又為自己的母親做了些什么呢？一聲節(jié)日的溫馨祝福，雖言語不多，但傳遞的是我們對母親的關心和愛。”笑容洋溢在三個孩子的臉上，這是一種真正滿足的笑容，是對愛的最樸實的詮釋。此刻，教室里極其安靜，相對三張笑臉的是另外二十幾名同學各種表情各異的沉思：有后悔，有難過，有期盼 日子一天天過去，在一次下課后，有幾個同學圍著我高興的告訴我： “老師，我給媽媽送了一張賀卡，是我親手做的?！?“我為媽媽做了一頓晚飯，媽媽好開心哦?！?“老師，沒想到我只是對媽媽說了一聲生日快樂，就讓媽媽無比高興。以后我要多做讓媽媽高興的事?！?看著孩子們的天真笑容，我非常欣慰。愛的種子播灑在孩子們的心田，雖然沒有及時發(fā)芽，但只要我們給它適當?shù)酿B(yǎng)分，充足的陽光，豐裕的滋潤，幼苗一定會破土而出，鮮花一定會美麗綻放。我在一節(jié)課的最后講了這樣一段話：其實，愛不僅存在于你和媽媽之間。只要我們敞開心扉，用心感悟，就會發(fā)現(xiàn)，老師、親人、同學、朋友，他們在你的心田也里灑下了各種愛的種子，讓我們細心呵護，讓這些種子發(fā)芽、開花、結(jié)果！2015年5月小學美術課堂教學隨筆 1按照不同年齡特點，進行不同的教學。我共帶了三個年級，各個年級有著不同的特點。小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學生有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應該根據(jù)年齡特點提出相應要求，2.循序漸進的培養(yǎng)學生的觀察力 。在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。3培養(yǎng)興趣勤學多練。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應依據(jù)學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。 4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動 作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。 5.豐